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        構(gòu)建富有個(gè)性、魅力、創(chuàng)新的體育課堂

        2019-11-25 20:11:30楊秋霆廣東省東莞市麻涌鎮(zhèn)古梅中心小學(xué)
        灌籃 2019年20期
        關(guān)鍵詞:嘗試體育課理想

        楊秋霆 廣東省東莞市麻涌鎮(zhèn)古梅中心小學(xué)

        “理想的課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氛圍,應(yīng)該以知識(shí)本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本,真正對(duì)知識(shí)、能力態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合,因材施教,充分體現(xiàn)課堂的生活性,生命性和發(fā)展性?!崩硐氲恼n堂是我們每個(gè)教育工作者的奮斗目標(biāo),要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),需要我們服務(wù)于學(xué)生,實(shí)踐于教學(xué),反思于課堂,在自己的嘗試與改革創(chuàng)新中創(chuàng)設(shè)理想課堂。

        一、從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心

        愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!睂W(xué)任何知識(shí)以前,只有有了興趣,那么教師的引導(dǎo)肯定是有效的,一堂好課,開始部分肯定會(huì)讓人贊嘆不絕,引人入勝,因?yàn)樗プ×藢W(xué)生的心理,激發(fā)了他們的好奇心,這時(shí)的教學(xué)才能順利開展。由于我教的是低年級(jí),形式多樣的開場(chǎng)白已經(jīng)成了家常便飯,為了與授課內(nèi)容一致,我會(huì)從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的游戲、隊(duì)形、組織形式和方法等方面,因地制宜的創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)氛圍。

        當(dāng)學(xué)習(xí)跑的內(nèi)容時(shí),我會(huì)讓學(xué)生站成梯形,聽口令分組學(xué)習(xí);當(dāng)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí),他們會(huì)排成8字形或圓形,這樣有利于學(xué)生展示和看到示范動(dòng)作;學(xué)習(xí)韻律舞蹈時(shí),讓學(xué)生排成半圓形,馬蹄形,這樣有利于小組間運(yùn)用不同的隊(duì)形進(jìn)行練習(xí),激發(fā)興趣,提高積極性……每次教學(xué),學(xué)生都能在新穎,多變的環(huán)境中感受練習(xí)的樂趣,變化的獨(dú)特;在進(jìn)行練習(xí)時(shí),我也會(huì)改變花樣,不讓他們跟著我做,有時(shí),我會(huì)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容交給幾個(gè)接受能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們先學(xué)會(huì)動(dòng)作在去教其他學(xué)生,比比誰教會(huì)的學(xué)生多,誰就能被評(píng)為“十佳小老師”,通過生生相練,他們會(huì)覺得親近,樂學(xué);有時(shí),我會(huì)讓他們分小組結(jié)伴練習(xí),通過小組間的互幫互助互補(bǔ),基本學(xué)會(huì);有時(shí),我會(huì)放一些優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生在操場(chǎng)上自由律動(dòng),或靜靜的欣賞,或模仿動(dòng)物或自編舞蹈,雖讓學(xué)生會(huì)覺得無拘無束,但他們有了學(xué)習(xí)的興趣,有了練習(xí)的熱情,在愉快、和諧、多樣的教學(xué)環(huán)境中,師生間的關(guān)系更融洽了,學(xué)生掌握技能的條件更優(yōu)越了;有時(shí),在大膽嘗試的過程中,會(huì)擔(dān)心課堂紀(jì)律亂,教學(xué)場(chǎng)面混亂,也許剛開始時(shí)會(huì)有這樣的擔(dān)心,但是經(jīng)過幾次的熟悉了解,他們知道教師的教學(xué)想法是多樣的,這種擔(dān)心是多余的,因?yàn)閷W(xué)生沒有了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),在輕松的環(huán)境中,在心理滿足的條件下,在興趣盎然的前提下,他們學(xué)到了知識(shí),掌握了技能。

        二、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信

        小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:“通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步的過程中,增強(qiáng)自尊和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上,樂觀開朗的生活態(tài)度?!背晒κ谷诵袆?dòng)的動(dòng)力,而不斷體驗(yàn)成功,這是使人不斷前進(jìn),不斷邁向一個(gè)個(gè)新的奮斗目標(biāo),不斷使人成就事業(yè)的精神支柱。

        每一個(gè)學(xué)生的生理特征都有差異,我們要關(guān)注個(gè)體,對(duì)待學(xué)生的要求因人而異這一點(diǎn),在許多老師的課堂上都可以看到。對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)能力弱,自卑感強(qiáng)的學(xué)生,我們可以簡(jiǎn)化要求或改變要求,做出一些符合他們自身情況的要求,讓他們也有成功的機(jī)會(huì)。在這次期末體能測(cè)試中,四(2)班有12個(gè)學(xué)生的跳繩項(xiàng)目是不理想的,他們有的根本是害怕,跳都不敢挑。所以,我先鼓勵(lì)他們幾個(gè)跳說:“不管結(jié)果如何,只要誰敢嘗試,就在給他一次機(jī)會(huì),測(cè)試自己最棒的項(xiàng)目,自己來選擇,如果你不跳,也就失去了一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?!焙髞恚麄兌继?,雖然最多的也就跳了87個(gè),但我還是很高興的對(duì)他們說:“你們都敢嘗試了,我很高興,這次的成績(jī)是一個(gè)膽量分,你們都過關(guān)了,接下來就自選項(xiàng)目考吧,爭(zhēng)取考出好成績(jī)。”后來,有的做了仰臥起坐,有的立定跳遠(yuǎn),有的踢毽子,甚至還有的跳了一段拉丁舞,考完后,我給他們都打了優(yōu)秀,他們知道結(jié)果都樂開了花,他們的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮,更體驗(yàn)到了獲得成功的喜悅。

        學(xué)生都是喜歡得到老師贊揚(yáng)和肯定的,他們并不都是天才,不可能任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能優(yōu)秀,但是他們也有自身的優(yōu)點(diǎn),教師的一點(diǎn)細(xì)心,一份關(guān)愛,一點(diǎn)體貼,一份肯定,一點(diǎn)微笑,一份贊許,他們就會(huì)把自己的閃光點(diǎn)發(fā)揮出來,就能成功。他們體驗(yàn)了成功,內(nèi)心愉悅了,自信增強(qiáng)了,心情激動(dòng)了,他們就會(huì)創(chuàng)造出更多的成功事例。

        三、在激勵(lì)中讓學(xué)生自主“會(huì)學(xué)”

        德國著名教育家等斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于服務(wù)、喚醒和鼓舞。”現(xiàn)在的課堂不再只是學(xué)生系統(tǒng)地接受知識(shí),最主要的是讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí),讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法,而鼓勵(lì)是關(guān)鍵,只有增強(qiáng)學(xué)生的自信心,他們才能積極學(xué)習(xí)。

        (一)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)練習(xí)

        體育課一向是學(xué)生喜歡的課,因?yàn)樗挥脤懽鳂I(yè),記筆記,沒有父母施加的考試壓力,只要身心帶上就基本上可以了。這是許多學(xué)生一致的想法,但那也是錯(cuò)誤的,體育課也是有技巧,也需要學(xué)生動(dòng)腦,自覺去參與學(xué)習(xí)的。新課程的體育課沒有教材,都需要教師自己去發(fā)現(xiàn)、去研究,其實(shí),這種方法學(xué)生也可以自己去探索,只要他們找到規(guī)律,找到方法,學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),他們也能成為教材的開發(fā)者。也許有人會(huì)覺得這太麻煩,又要自己去教,去發(fā)現(xiàn),又要教會(huì)學(xué)生去探索的方法。其實(shí),只要認(rèn)真觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容之間是有相互聯(lián)系的,存在著共同之處。例如,紙飛機(jī),沙包是小學(xué)生玩而不厭的東西,他們可以一致從一年級(jí)一直玩到畢業(yè)。在課上,他們按照老師的要求進(jìn)行游戲,課后,他們就會(huì)自己玩,這時(shí),老師可以提示他們:“在老師設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲上,你們能創(chuàng)新嗎?老師向新你們都能做好。”在老師鼓勵(lì)下,接踵而來的就是“一拋一接”,“紙飛機(jī)比準(zhǔn)”。“投沙包跳單、雙圈”等游戲就產(chǎn)生了,他們能根據(jù)游戲的規(guī)律,獨(dú)立思考,掌握要點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多好玩、新穎的游戲。自創(chuàng)自娛自樂,他們玩在其中,樂在其中,學(xué)在其中。

        (二)掌握技能,形成習(xí)慣

        體育課雖有娛樂性,休閑型,但它不是“放羊式”的課,它也要讓學(xué)生掌握技能,學(xué)會(huì)方法,形成習(xí)慣,促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。也許,在新課程的體育課上,游戲的比重加大了,陳舊的技術(shù)性教學(xué)少了,但在這些游戲中也不缺乏技術(shù)性的知識(shí),只是讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在游戲中提高運(yùn)動(dòng)技能,在比賽中鞏固技能,比較技能的掌握程度。比賽肯定存在得與失,失敗的學(xué)生要在競(jìng)爭(zhēng)中吸取經(jīng)驗(yàn),反思自我,“為什么同樣一起學(xué),他就能贏我,我會(huì)輸呢?”每次比賽后都分析一下原因,形成賽后小結(jié),反思自我,尋根究底的習(xí)慣,通過自我暗示,自己為自己打氣,相信自己下次肯定會(huì)贏過他的。只有這樣,你才能真正走向成功,樹立信心;也只有這樣,你才能學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。

        四、創(chuàng)新性的課堂更顯魅力

        新課程體育改變了軍事化,訓(xùn)練化的教學(xué)模式,教師不在枯燥,機(jī)械化的進(jìn)行教學(xué),它變得有創(chuàng)新了。大力提倡把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為主人,以學(xué)生為主體,進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的人。因此,在課堂上可根據(jù)授課內(nèi)容,學(xué)生的生理差異,心理特征,尤其是學(xué)習(xí)興趣等因素,因材施教,選擇適合各年級(jí)階段學(xué)生的教學(xué)方法,并付出行之有效的措施和行動(dòng)。這種行為時(shí)要有創(chuàng)新的。教師要了解學(xué)生,調(diào)整自己的教法,使學(xué)與教在學(xué)習(xí)中互動(dòng),這樣的教學(xué)學(xué)生會(huì)掌握的更快,這樣的教學(xué)才有生機(jī)與活力,才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最普遍的改變就是在隊(duì)列隊(duì)形上,把4列橫隊(duì)變?yōu)?列橫隊(duì),4路縱隊(duì)或圓形等,每隔一個(gè)階段就變化一個(gè)隊(duì)形,學(xué)生也會(huì)興趣高;在練習(xí)某一技能時(shí),把先講后練改為先練后講,讓學(xué)生在隊(duì)技能稍有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過5~6人的小組合作來熟練動(dòng)作,在通過學(xué)生示范,其他人指出有缺點(diǎn)的方法,讓他們知道動(dòng)作的要點(diǎn)在哪里,也許有的學(xué)生會(huì)不配合,認(rèn)為這段時(shí)間正好可以輕松一下,活動(dòng)活動(dòng)筋骨,那么你可以乘機(jī)讓他擔(dān)任主角,給他們施加壓力,讓他們化被動(dòng)為主動(dòng),自覺參與到練習(xí)中。這個(gè)嘗試的過程就要求教師要有足夠的膽量敢于讓學(xué)生嘗試,更要有耐心,給他們適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,只要不潑冷水,給他們足夠的嘗試空間,他們就能給你驚喜,就能大膽的嘗試、想象、創(chuàng)新了。

        “理想的課堂,是我們每隔教育工作者應(yīng)該追尋的精神?!笔堑?,這是一種追求,更是一種工作動(dòng)力,為了理想的課堂而進(jìn)行嘗試,在嘗試中做到。這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)是不容易的,但我們可以努力去做到,營造理想的課堂氛圍,關(guān)注個(gè)體差異,用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每個(gè)學(xué)生,關(guān)注他們的身心發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量,這是我們每個(gè)教師都可以追求的,讓我們服務(wù)于課堂,實(shí)踐于課堂,反思于課堂,更發(fā)展于課堂,讓我們自覺行動(dòng)起來,在嘗試中構(gòu)建富有個(gè)性、富有魅力、更富有創(chuàng)新的課堂而努力。

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