楊浩然 武漢城市職業(yè)學院

體育教學是素質教育中的重要組成部分，對當代學生綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著關鍵作用。目前因為對體育教學的忽視，以及應試教育的發(fā)展逐漸成熟穩(wěn)定，導致學生的身體素質教育的效率和質量正在逐年的下降。高校學生運動素質的不斷下降，給傳統(tǒng)的體育教學改革創(chuàng)造了條件，對此，相關的高校和教育部門應該對改革存在的問題進行仔細分析和思考，科學的研究相關教育內容的發(fā)展趨勢，促使傳統(tǒng)體育教學和現(xiàn)代社會發(fā)展的融入。在眾多的教學內容中，籃球是受到廣泛歡迎的熱門運動。因此可以將籃球教學改革作為實驗性課程進行廣泛推廣，促使籃球教育適應時代發(fā)展的需要，得到有效的校園宣傳和推廣，使當代的體育教學取得全新的發(fā)展的面貌。

一、目前在高?；@球教學中存在的問題

(一)教學的內容和課程相對單一。在傳統(tǒng)的高校籃球教學過程中，教師多對學生的具體技術進行指導和培訓，忽視了對學生綜合素質和學習興趣的培養(yǎng)。此外在教學的過程中，教師的訓練方式也相對單一，導致學生在練習過程體會不到籃球運動本身的對抗性樂趣，導致學生的訓練積極性不高。另外一部分學生對籃球運動已經有些掌握和了解，教師便采取放任自由的教學方式，導致單個班級的訓練方式比較松散，無法有效的提升籃球團隊對抗訓練帶來的樂趣。

(二)教學方式存在問題。在傳統(tǒng)的高?；@球教學過程中，教師過于重視對籃球運動技巧理論上的講解，對學生的實際訓練缺乏重視。導致學生在學完一個學習后，也無法進行有效的籃球對抗比賽，使得籃球的教學價值大打折扣。

(三)無法有效的調動學生的學習熱情和興趣，學生在學習過程中處于被動地位。體育運動最重要的便是激發(fā)學生的運動積極性，促使學生自發(fā)的參與到相關運動中去。然而在高?；@球教學過程中，教師卻保持嚴格的課堂秩序和規(guī)則，導致學生對相關課程的學習興趣下降。此外教師的重復指導和重復訓練，也會導致學生在課程中喪失積極性，對相關的課程更多的是保持敷衍的態(tài)度。最后教師在籃球課程教學過程中，缺乏必要的創(chuàng)新教育方式，也會使學生對老師的教學失去耐心。[1]

(四)教師的教學素質和訓練資源存在問題?；@球運動對運動的基礎條件有著一定的要求，教師需要具備一定的專業(yè)素質才能有效的指導學生的籃球技術進一步的發(fā)展和提升。然而在實際教學過程中，隨著高校招生人數(shù)不斷的擴大，學生分配到的教學資源相對較少，導致相關教學課程質量無法有效提升。

二、影響高?；@球教學改革的因素

(一)教育部門的體育教學發(fā)展戰(zhàn)略。隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展進步，我國的教育事業(yè)中也逐漸爆發(fā)出了危機和隱患。其中的重要一點便是隨著我國人均生活質量的改善，學生的身體素質卻在呈現(xiàn)出倒退的發(fā)展趨勢。學生的耐力、爆發(fā)力、協(xié)調性等體育指標都在不斷的下降，使得教育不得不采取措施對現(xiàn)有的體育教學制度進行大刀闊斧的改革和調整，促使學校的體育教學模式能夠適應社會的發(fā)展需要。而在高校體育教學中，籃球作為訓練學生綜合運動能力和素質的運動，便成為首先考慮改革的重點之一。此外籃球運動有其特有的流行文化，學生的運動會受到體育文化的影響，促使相關教學的影響得到長期的保持，使學生體育運動愛好和習慣得到有效的培養(yǎng)。

(二)學校的籃球教學發(fā)展策略。在教育部門以及學校自身教育質量發(fā)展的考慮背景下，學校需要對自身的體育教學策進行及時有效的調整，以促進學校教學質量的綜合化發(fā)展。在籃球教學中，學校應該采取多樣的手段，對籃球教學方案進行充分的調查和研究，促使相關的教學方案和內容能夠得到有效的改革，使學生能夠在籃球學習中收獲更多的樂趣和體驗，使相關的教學模式能夠將理論和實際訓練相結合，促進學生綜合素質的有效培養(yǎng)，使學校的體育教學能夠逐步適應現(xiàn)代社會的教育發(fā)展需求。

(三)對相關教學資源的調配考慮。目前限制高校籃球教學質量提升的重要因素之一，是相關的教育資源配套因素。一方面高校的招生人數(shù)在擴大，另一方面，籃球運動的基礎設施建設要求較高，對學校的資源調配提出了一定的考驗。[2]對此，學校在改革籃球教學的過程中，一定要對其相應的教學資源進行充分的考慮，使教學資源的能夠滿足學生的訓練要求，以緩解體育運動的資源緊張的問題。

三、高?；@球的發(fā)展趨勢分析

結合上文的分析可以看出，高校的籃球教學應該符合時代發(fā)展的潮流，針對學生的喜好以及科學的運動知識建立相關的教學方案，促進高?；@球運動的蓬勃開展。

(一)提升籃球教學課程的教學視野，豐富籃球課程的教學內容。在高校開展籃球教學課程的過程中，教師應該具備多樣的運動知識和視野，促進學生從多個角度增加對籃球運動的認識，提升籃球課程的趣味性和綜合性，促使學生對籃球教學保持較高的興趣。例如教師可以從身體健康方面對學生進行教育，科普籃球運動對人體的那些組織和關節(jié)進行了有效訓練，從身體健康的角度提升學生對籃球運動的認識，提升學生聯(lián)系的積極性。此外教師還可以將籃球文化作為教學內容，對學生進行宣傳，使學生通過籃球文化提升學生的訓練興趣，促進學生體育運動水平的提升。[3]最后教師在教學中，要組織學生多進行實戰(zhàn)練習，通過實戰(zhàn)不斷的提升學生的運動能力，促使學生找準差距，積極的投入到能力強化訓練中等。

(二)對學生的訓練水平采取積極的評價體系。在籃球教學訓練的過程中，不同的學生基礎身體素質不同，基礎能力也不同。對此教師在教學的過程中，就可以適當?shù)姆艑捒己藰藴?，以降低基礎較差學生的壓力，促進學生在輕松的精神的狀態(tài)下展開訓練和學習。此外教師應該給學生的認真態(tài)度提出表揚和肯定，促進師生關系的有效培養(yǎng)，激勵學生在訓練中更加積極主動。最后在教學的過程中，教師可以進行適當?shù)姆謱咏虒W，促使各個學生在籃球訓練過程中都有所進步和收獲，培養(yǎng)學生對體育運動的樂觀積極態(tài)度。

(三)培養(yǎng)學生的綜合運動素質和意識。在籃球運動教學過程中，教師不僅要對學生的籃球技巧進行訓練，還需要加強對學生合作意識、保護意識、組織能力、科學認知等多方面能力的綜合性訓練，促使學生在籃球訓練過程中，其綜合運動能力得到提升，使所有學生在訓練過程中都有所收獲，促進學生對籃球運動投入更多的關注。此外教師在教學的過程中，需要堅持理論和實踐訓練相結合策略，讓學生按照正確的理論進行訓練練習，促使學生的專業(yè)籃球水平得到有效的訓練和提升。

(四)注重對學生學習意愿的調查和分析，采取靈活的教學方式迎合學生的運動需要。在高校籃球教育發(fā)展的過程中，教師要尊重學生的運動興趣，如果其對籃球運動無法產生足夠的熱情，可以安排其進行其它運動的基礎訓練，主要的目標是促進學生的身體素質和能力得到有效的強化訓練和發(fā)展。此外教師也需要對學生的練習意愿進行調查和分析，采用靈活的教育策略和內容迎合學生的訓練愛好，使相關的教學內容能夠向著個性化的方向發(fā)展，使學生在運動練習過程中體會到更多的樂趣。

四、結束語

高?；@球教學改革是當代教育的事業(yè)發(fā)展進步的客觀需求，是為了使高校教育能夠適應社會發(fā)展的需要，促進學生綜合素質和能力的全面發(fā)展。對此相關的學校和教師應該對其影響因素和發(fā)展趨勢進行充分的探索和研究，促進相關教學事業(yè)發(fā)揮更大的積極作用和價值。