彎淵媛

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

1 研究背景

奧林匹克教育是奧林匹克運(yùn)動中不可分割的一個部分。奧林匹克運(yùn)動不僅僅是體育比賽，同時也是通過競技體育在青少年群體中普及奧林匹克知識、傳播奧林匹克精神與理念的重要方式。奧林匹克教育思想最早可以追溯到顧拜旦，他期望通過體育這樣的一種特殊形式，激勵青年從普法戰(zhàn)后創(chuàng)傷中走出來，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。奧林匹克教育計(jì)劃自20世紀(jì)80年代就被國際奧委會所提出，國際奧委會希望在每個奧林匹克舉辦國開展奧林匹克教育，到20世紀(jì)90年代，每一個奧林匹克運(yùn)動會的主辦國和主辦城市都要在學(xué)校準(zhǔn)備和實(shí)施奧林匹克教育計(jì)劃，并且要求編制學(xué)校教材。

2 我國的奧林匹克教育計(jì)劃

2005年，北京奧組委和教育部共同頒布了《“北京2008”中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》，拉開了我國政府開展奧林匹克教育的序幕。在此之前，我國中小學(xué)奧林匹克教育主要依靠民間團(tuán)隊(duì)來組織。這次奧林匹克教育活動是首次在東方文化傳統(tǒng)背景下開展的教育活動，同時教育活動的參與人數(shù)也達(dá)到了奧林匹克歷史上人數(shù)最多的一次。此外，還形成了具有東方特色的“北京模式”，留下了豐富的奧林匹克教育遺產(chǎn)，對2022年北京冬奧會奧林匹克教育的開展具有極大的借鑒意義。

我國冬季項(xiàng)目起步較晚，人們對于冬季運(yùn)動的知識和認(rèn)知較少，尤其是青少年群體，對于冬季運(yùn)動的熟悉程度遠(yuǎn)不及夏季運(yùn)動。面對這樣的情況，我國冬季奧林匹克教育的開展十分必要，借助北京2022年冬奧會這一平臺和契機(jī)，向廣大中小學(xué)生普及冬季奧林匹克知識和理念，可使中小學(xué)生真正了解冬季運(yùn)動項(xiàng)目和冰雪文化，養(yǎng)成冬季參與冰雪運(yùn)動的習(xí)慣。2018年2月，教育部、國家體育總局、北京冬奧組委印發(fā)《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》。自2008年北京奧運(yùn)會之后，我國冬季奧林匹克教育也正式開展了起來。

3 北京奧運(yùn)會與北京冬奧會奧林匹克教育計(jì)劃比較

3.1 辦賽理念的差異

隨著時代的變遷和發(fā)展，人們對奧林匹克運(yùn)動的看法和觀點(diǎn)也在不斷地改變，也因此導(dǎo)致了賽事理念的不斷發(fā)展和變化。2008年北京首次舉辦奧林匹克運(yùn)動會，提出了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三大辦賽理念，2008年北京中小學(xué)奧林匹克教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)也正是基于這樣的辦賽理念產(chǎn)生的。然而2022年北京再次舉辦奧運(yùn)會，在2008年奧運(yùn)會基礎(chǔ)之上提出了“綠色辦奧、共享辦奧、開放辦奧、廉潔辦奧”的理念。2022年北京冬奧會理念更注重以人為中心，重視民眾共同參與以及成本的控制。2022年冬奧會在四大辦奧理念基礎(chǔ)之上，提出的首要任務(wù)便是要讓奧林匹克點(diǎn)亮青年夢想，辦賽理念的豐富與轉(zhuǎn)變，也影響著人們對于奧林匹克教育計(jì)劃的認(rèn)知和理解。

3.2 目標(biāo)的差異

2022年冬奧會奧林匹克教育計(jì)劃相對于北京2008年奧林匹克教育計(jì)劃在目標(biāo)方面有了明顯的差異。（1）2022年奧林匹克教育計(jì)劃目標(biāo)重視大眾參與，是在全民健身上升為國家戰(zhàn)略的大背景之下，整個奧林匹克教育計(jì)劃緊緊圍繞著3億人上冰雪的總目標(biāo)，尤其關(guān)注中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動的積極性，這不僅有利于青少年自身學(xué)習(xí)和掌握冬季運(yùn)動技能、理解冬奧會精神，而且有利于我國群眾體育的發(fā)展，推動了體育強(qiáng)國的建設(shè)。（2）2022年奧林匹克教育計(jì)劃目標(biāo)關(guān)注青少年身心健康發(fā)展。在當(dāng)今社會，中小學(xué)生體質(zhì)逐漸下降，高血壓、糖尿病等疾病在中小學(xué)生中的比例越來越高，參與體育活動的中小學(xué)生比例不斷下降。奧林匹克教育活動的實(shí)施，是提高中小學(xué)生體育興趣、參與體育運(yùn)動最好的平臺和契機(jī)。中小學(xué)生在參與奧林匹克教育活動的過程中，鍛煉了身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，養(yǎng)成了健康的生活習(xí)慣和生活規(guī)律，這對于其身心健康發(fā)展十分有利，這也是奧林匹教育計(jì)劃的最本質(zhì)和最重要目標(biāo)。（3）2022年奧林匹克教育計(jì)劃目標(biāo)重視奧林匹克教育遺產(chǎn)。隨著國際奧委會的不斷改革，尤其《國際奧委會2020議程》的提出，國際奧委會對于奧運(yùn)遺產(chǎn)和奧運(yùn)的可持續(xù)發(fā)展非常重視。因此，在2022年北京冬奧會奧林匹克教育計(jì)劃中，也把形成豐富的奧林匹克教育遺產(chǎn)作為其重要任務(wù)之一，將奧林匹克教育作為學(xué)校體育教學(xué)的常態(tài)化內(nèi)容，避免奧林匹克教育只在奧運(yùn)會舉辦期間開展、在奧運(yùn)結(jié)束之后停滯的現(xiàn)象，

3.3 實(shí)施范圍的差異

冬季運(yùn)動具有一定的特殊性。我國冬季運(yùn)動開展主要在北方地區(qū)，冬季運(yùn)動對于自然環(huán)境要求較高，尤其是雪上項(xiàng)目，具有區(qū)域性，因此我國冬季運(yùn)動實(shí)施范圍其實(shí)是受到一定限制的，但如何在沒有條件的地方開展冬季奧林匹克教育的推廣活動，也是各個國家和城市舉辦冬奧會需要解決的問題。同2008年的奧林匹克教育計(jì)劃相比較，2022年冬季奧林匹克教育計(jì)劃中實(shí)施范圍覆蓋面更廣，受益對象更多，奧林匹克教育的開展也不局限于主辦和協(xié)辦城市之間。2008年奧林匹克教育計(jì)劃的實(shí)施范圍主要是在奧林匹克主辦城市和協(xié)辦城市的中小學(xué)生中，而2022年奧林匹克教育計(jì)劃不僅在主辦城市周邊，并鼓勵南方地區(qū)積極開展冬季運(yùn)動，使更多的中小學(xué)生可以感受冬季運(yùn)動的魅力，在參與體育運(yùn)動中感受奧林匹克的價值和理念。同時，為了讓南方地區(qū)的中小學(xué)生也能體驗(yàn)冬季項(xiàng)目的樂趣，設(shè)計(jì)開展了一些陸上冰壺、旱地冰球等形式各樣的活動，鼓勵各地區(qū)根據(jù)其實(shí)際情況因地制宜，也擴(kuò)大奧林匹克教育的實(shí)施范圍和數(shù)量。

3.4 組織和實(shí)施機(jī)構(gòu)的差異

2008年奧林匹克教育計(jì)劃的組織機(jī)構(gòu)為奧組委和教育部，2022年奧林匹克教育計(jì)劃組織機(jī)構(gòu)方面增加了國家體育總局。國家體育總局的加入，意味著奧林匹克教育將不僅僅涉及教育這一領(lǐng)域，而在于通過體育運(yùn)動的形式，發(fā)揮出奧林匹克的教育功能。這一變化是國家對奧林匹克教育認(rèn)知的重要變化，也在奧林匹克教育計(jì)劃可以明顯看出。計(jì)劃中鼓勵舉辦運(yùn)動競賽，鼓勵中小學(xué)生熟練掌握運(yùn)動技術(shù)，從而形成良好的鍛煉習(xí)慣以及健康的生活方式。

3.5 教育文化活動內(nèi)容的差異

奧林匹克教育文化活動是奧林匹克教育計(jì)劃的主體內(nèi)容，我國2次奧林匹克教育計(jì)劃在教育文化活動有許多共性之處，可以說2022年奧林匹克教育計(jì)劃繼承和發(fā)展了2008年奧林匹克教育計(jì)劃的內(nèi)容，2次奧林匹克教育計(jì)劃的也有各自的獨(dú)特性，存在許多差異。

從活動內(nèi)容和活動形式來看，2022年北京冬奧會奧林匹克教育計(jì)劃增加了冬奧知識的普及和推廣以及發(fā)揮競賽的帶動作用，活動形式也較為豐富多樣。我國對于冬奧會的了解遠(yuǎn)不及夏季奧運(yùn)會，對于冬奧會的理念、精神，冬奧項(xiàng)目和項(xiàng)目規(guī)則等的認(rèn)知較少，尤其是對于中小學(xué)生來說，冬奧會的舉辦，是中小學(xué)生了解冬奧知識、理念，感受冬奧會精神的重要契機(jī)，通過相關(guān)的奧林匹克教育活動，可使廣大中小學(xué)生了解冬奧會、感受冬季項(xiàng)目的魅力，從而愛上冬季運(yùn)動。同時，大量開展冬季運(yùn)動項(xiàng)目賽事系列活動，鼓勵中小學(xué)開設(shè)冬季運(yùn)動課程，組建冬季項(xiàng)目的參賽隊(duì)伍，可吸引更多的中小學(xué)生參與到冬季運(yùn)動中來，達(dá)到能夠熟練地掌握一項(xiàng)冬季運(yùn)動項(xiàng)目的技巧和技術(shù)。在2022年計(jì)劃中，還專門強(qiáng)調(diào)了奧林匹克青年?duì)I的重要價值。從國外經(jīng)驗(yàn)來看，奧林匹克青年?duì)I是奧林匹克教育活動的主要內(nèi)容之一，然而在2008年奧林匹克教育計(jì)劃中，缺少對奧林匹克青年?duì)I的規(guī)劃。2022年計(jì)劃中奧林匹克青年?duì)I主要以初中生作為實(shí)施主體。

國際交流也是奧林匹克教育的重要部分。奧林匹克運(yùn)動致力于培養(yǎng)具有全球視野的世界公民。奧林匹克運(yùn)動是最具包容性的文化活動，在奧運(yùn)會的賽場上，種族、性別、年齡、膚色、背景等不同的人同場競技、公平競爭。正是由于奧林匹克運(yùn)動這樣教育性和包容性的特點(diǎn)，奧林匹克教育格外看重合作與交流。在2022年計(jì)劃中，不僅認(rèn)識到了國際交流開展的重要性，繼續(xù)堅(jiān)持“同心結(jié)”主題活動，更值得稱贊的是認(rèn)識到了城市與城市之間的交流同樣重要，積極開展城際中小學(xué)生之間的交流與合作。

此外，2022年冬奧會奧林匹克教育計(jì)劃更為重視全社會的參與，期待通過舉辦冬奧會，發(fā)揮社會力量在奧林匹克教育中不可替代的作用，并且要將冬奧會的成果都作用在青少年的身上。社會參與是解決在開展奧林匹克教育活動的過程中產(chǎn)生的場館不足、經(jīng)費(fèi)不夠等問題的重要途徑。

4 我國奧林匹克教育新趨勢

4.1 與競技運(yùn)動融合的趨勢

奧林匹克教育價值在中小學(xué)生得到廣泛傳播，必須重視競技運(yùn)動，與競技運(yùn)動相融合。同2008年相比較，如今的奧林匹克教育計(jì)劃認(rèn)識到了競技運(yùn)動在奧林匹克教育中的巨大作用和價值，在奧林匹克教育計(jì)劃中也始終強(qiáng)調(diào)通過組織競技比賽，讓青少年選擇自己喜愛、感興趣的冬季運(yùn)動項(xiàng)目，并熟練掌握一兩門冬季運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)、技巧，完善人格和氣質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)，感受冰雪文化，理解冬奧精神。奧林匹克教育與競技運(yùn)動相融合這一新趨勢，不僅僅是奧林匹克教育回歸本質(zhì)，符合奧林匹運(yùn)動設(shè)立之初的內(nèi)涵，而且也符合了國際體育發(fā)展大潮流和大趨勢。許多奧林匹克教育發(fā)展較好的國家，就是深刻認(rèn)識到了競技運(yùn)動的重要性，如英國就有通過競技體育來完善青少年的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)的傳統(tǒng)和理念。因此，奧林匹克教育通過與競技體育的融合，可鼓勵青少年參與到冬季運(yùn)動競賽，提高運(yùn)動水平，也能促進(jìn)青少年形成正確的理念和價值觀。

4.2 奧林匹克教育可持續(xù)的趨勢

奧林匹克教育是每個主辦城市和國家必須開展的教育文化活動，是奧林匹克運(yùn)動的重要部分。然而奧林匹克教育不應(yīng)只是在奧運(yùn)會籌辦和組織期間開展的活動，如何在奧運(yùn)會舉辦之后形成一個常態(tài)化的教育模式，是每個主辦城市和主辦國家都關(guān)注的重要議題。我國2008年奧林匹克教育計(jì)劃雖然提出了要將奧林匹克教育納入學(xué)校體育常規(guī)教育之中，但其仍然缺乏持續(xù)性和長久性，不少學(xué)校在奧運(yùn)會期間積極開展各種奧林匹克教育活動，奧運(yùn)會之后就戛然而止。因此，在2022年奧林匹克教育計(jì)劃中也著重強(qiáng)調(diào)了要形成奧林匹克教育遺產(chǎn)的目標(biāo)，將奧林匹克教育取得的豐富成果形成固定模式，真正讓奧林匹克教育成為學(xué)校體育的常態(tài)教育內(nèi)容。

4.3 全社會共同參與的趨勢

全社會共同參與是目前奧林匹克教育體現(xiàn)出的新趨勢。2022年奧林匹克教育計(jì)劃從理念到目標(biāo)再到具體教育文化活動內(nèi)容，都體現(xiàn)了全社會共同參與的趨勢。在共享奧運(yùn)理念的指導(dǎo)之下，舉辦奧運(yùn)會已經(jīng)不再是政府一家之事，而關(guān)系到社會的各個層面，要將舉辦奧運(yùn)會取得的成果真正普及到人民的身上，真正調(diào)動起全社會的積極性和參與意識。對于奧林匹克教育更是如此，要調(diào)動體育社會組織、體育企業(yè)等參與到奧林匹克教育的活動中的積極性，為奧林匹克教育活動提供良好的資金、場地、器材等支持，同時也要使得廣大青少年真正地參與奧運(yùn)會的籌辦和組織，如參與奧運(yùn)會志愿活動，參與吉祥物的征集等。從2022年奧林匹克教育計(jì)劃來看，這一點(diǎn)體現(xiàn)得尤為明顯。

5 結(jié) 語

競技運(yùn)動在教育中的獨(dú)特價值被重視，奧林匹克教育的可持續(xù)性也被提上日程，同時鼓勵全社會共同參與到冬奧會的籌辦和組織中來。奧林匹克教育展現(xiàn)出的新趨勢，一方面符合了我國新時代背景下的社會發(fā)展趨勢，另一方面也是國際奧林匹克運(yùn)動發(fā)展的方向。因此，2022年我國奧林匹克教育需要切實(shí)落實(shí)奧林匹克教育計(jì)劃的內(nèi)容，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整，從而達(dá)到理想的教育效果，形成豐富的奧運(yùn)遺產(chǎn)。