孫延凱 江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)

體育與健康作為學(xué)生人生成長(zhǎng)道路上不可缺少的營(yíng)養(yǎng)餐，其內(nèi)在價(jià)值意義不言而喻。圍繞增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)健康心理，教師多活化教學(xué)模式，能讓學(xué)生在真正融入其中深入鍛煉發(fā)展中獲得不一樣的認(rèn)知感觸。圍繞提高課堂教學(xué)有效性活化教學(xué)策略，讓學(xué)生在真正樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)和善學(xué)的過(guò)程中關(guān)注體育和熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，定能利于其愛(ài)上體育，從中收獲更多的精彩。

一、輕松環(huán)境引導(dǎo)，造濃氛圍

體育課堂有人喜歡，有人擔(dān)憂(yōu)。對(duì)于酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，自然學(xué)生更展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，反之亦然。對(duì)此教師在教學(xué)中應(yīng)該為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谥鲃?dòng)融入學(xué)習(xí)中獲得適度發(fā)展機(jī)會(huì)，都能享有體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康和愉悅。輕松環(huán)境導(dǎo)學(xué)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感知思維更加開(kāi)闊，更能吸引他們注意力。

建構(gòu)和諧的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生更好主動(dòng)融入課堂。如，在每堂室外課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)前的熱身運(yùn)用，我將各種動(dòng)作予以改變，運(yùn)用廣場(chǎng)舞、魔步等相關(guān)的動(dòng)作讓學(xué)生活動(dòng)，幫助他們活筋舒骨，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中形成多樣化的運(yùn)動(dòng)方法。很多同學(xué)在這樣心情愉悅的環(huán)境中，都能夠主動(dòng)配合教師，都能夠在深入?yún)⑴c的過(guò)程中形成多樣化的感悟體驗(yàn)。以此為切入點(diǎn)活化教學(xué)過(guò)程和方法，能夠?qū)W生在寓教于樂(lè)的輕松鍛煉學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中產(chǎn)生獨(dú)特的感知，利于其在不斷深入探知的基礎(chǔ)上形成多樣化的感觸認(rèn)知，幫助他們積極參與體育運(yùn)動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境氛圍，能夠給學(xué)生更多的啟發(fā)和深思，利于其在不斷積極參與的過(guò)程中產(chǎn)生多樣化的理解感知。以輕松愉悅的環(huán)境氛圍為引導(dǎo)，能夠給學(xué)生更多的啟發(fā)，便于他們?cè)谏钊雲(yún)⑴c和主動(dòng)學(xué)習(xí)探知的過(guò)程中獲得真切認(rèn)知，利于其在不斷積極探知的基礎(chǔ)上釋放學(xué)習(xí)的潛能和激情。

二、開(kāi)放游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)

開(kāi)放游戲互動(dòng)，能夠給讓體育課堂變得更加好玩有趣，利于他們?cè)谥鲃?dòng)融入運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中生成多樣化的感知體驗(yàn)。越是開(kāi)放游戲情境，越能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與激情，能夠讓他們?cè)谳p松玩學(xué)的過(guò)程中獲得更多的深度感知體驗(yàn)。遵從學(xué)生的理解感知差異創(chuàng)設(shè)多元化的游戲活動(dòng)，能夠給讓他們保持高漲的學(xué)習(xí)激情。

依據(jù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化和生動(dòng)活潑的游戲，能夠讓學(xué)生獲得更多感觸體驗(yàn)。如，在一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我就會(huì)采用開(kāi)放式游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，讓他們能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中生成多樣化的感知?？刹扇±销椬叫‰u、擊鼓傳花、扔沙包等游戲，讓學(xué)生在相互配合與協(xié)作中形成一定的力量，幫助他們更好深化理解感知。在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生結(jié)合運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)靈活找出自己與學(xué)習(xí)相關(guān)的項(xiàng)目，讓他們?cè)谥鲃?dòng)融入互動(dòng)中產(chǎn)生多樣化的理解感知。很多同學(xué)在游戲中深受啟發(fā)，像，在扔沙包的時(shí)候，想到了籃球的相互傳遞，想到了彼此之間默契配合，想到了欺騙對(duì)方等相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生有了一定的感知后，教師可對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行活化和深化，通過(guò)變化游戲方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)交流學(xué)習(xí)，形成一定的感知。

建立在開(kāi)放游戲互動(dòng)基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)，能夠讓枯燥的體育變得更加豐富多彩，更利于學(xué)生在真正輕松愉悅的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。圍繞學(xué)生的認(rèn)知差異，多給他們自由參與的機(jī)會(huì)，定能利于學(xué)生在深入嘗試中積淀深厚認(rèn)知。越是開(kāi)放輕松的游戲，越能夠給學(xué)生更多的主動(dòng)嘗試機(jī)會(huì)，利于其從中獲得深刻印象。開(kāi)放游戲活動(dòng)，能夠給學(xué)生帶來(lái)全新的感知體驗(yàn)。

三、多樣平臺(tái)展露，借鑒學(xué)習(xí)

讓優(yōu)秀的學(xué)生更出眾，多給他們提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎l(fā)揮自身長(zhǎng)處的前提下產(chǎn)生漣漪擴(kuò)散效應(yīng)。多樣化的平臺(tái)展示，能夠給其他同學(xué)帶來(lái)全新的感受，讓他們?cè)谥鲃?dòng)借鑒學(xué)習(xí)中獲得深度感知體驗(yàn)?；趯W(xué)生自我認(rèn)知發(fā)展需要活化教學(xué)，定能利于他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)切磋中獲得不一樣收獲。

多樣平臺(tái)展示，能夠給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如，在立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中，教師可在授課前講解跳遠(yuǎn)的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，要求學(xué)生主動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，很多同學(xué)以小組互動(dòng)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，讓隊(duì)員在相關(guān)觀摩和主動(dòng)學(xué)習(xí)中找到更多的有價(jià)值的切入點(diǎn)。對(duì)于一些跳得遠(yuǎn)的同學(xué)，不妨運(yùn)用競(jìng)賽切磋、小老師講解、跳遠(yuǎn)接力等方式進(jìn)行展示。可要求學(xué)生運(yùn)用小組競(jìng)賽的方式展示自己的成績(jī)，讓他們能夠有更多的跳遠(yuǎn)機(jī)會(huì)；可邀請(qǐng)?zhí)h(yuǎn)優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)登臺(tái)表演，講解自己的跳遠(yuǎn)動(dòng)作和收獲；可運(yùn)用4人一組的形式模仿4×50米接力的形式進(jìn)行持續(xù)跳遠(yuǎn)，幫助他們深化理解識(shí)記，等等。

結(jié)合學(xué)生的自我運(yùn)動(dòng)需求，多給他們相應(yīng)展示機(jī)會(huì)，定能利于他們?cè)谟行в^察學(xué)習(xí)中獲得深度感知，便于其增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和激情。結(jié)合他們各自的跳遠(yuǎn)收獲，鼓勵(lì)他們多深入交流，定能利于他們?cè)诓粩嘭S富自身理解感知的基礎(chǔ)上生成多元化感知，利于其獲得不一樣的感知收獲。

如前所述，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個(gè)體發(fā)育需要，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知情感需要，活化教學(xué)情境氛圍和教學(xué)過(guò)程，多給學(xué)生自我嘗試的機(jī)會(huì)，讓他們保持高漲的激情和潛能，定能利于他們獲得多元感知。注重訓(xùn)練多元化和積極引導(dǎo)激勵(lì)，定能利于學(xué)生在真正深入探知的基礎(chǔ)上獲得豐富知識(shí)，掌握深厚運(yùn)動(dòng)技能。