侯廣洲 天津市東麗區(qū)青少年業(yè)余體育學(xué)校

對(duì)于我們青少年業(yè)余體育訓(xùn)練學(xué)校而言，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理非常重要，必須引起學(xué)校管理人員的高度重視，通常情況下，業(yè)余體育學(xué)校學(xué)生都有比較明確的目標(biāo)。很多學(xué)生都希望能夠早點(diǎn)出成績(jī)，早點(diǎn)成為體育人才，為我國(guó)的體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。但是也有一部分學(xué)生由于年齡還小，來(lái)學(xué)校訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，加之青少年學(xué)生貪玩的天性，訓(xùn)練成果不太理想。還有一些學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍心切，急于看到訓(xùn)練效果，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成不同程度的影響。為此，教練員在訓(xùn)練管理過(guò)程中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，采用多種形式的訓(xùn)練計(jì)劃及管理手段，不斷提升訓(xùn)練成效。

一、構(gòu)建健康安全全面的制度

在過(guò)去體校業(yè)余訓(xùn)練主要以人的主觀意識(shí)為準(zhǔn)，現(xiàn)階段主要以制度為主，在過(guò)去的體校訓(xùn)練遠(yuǎn)考核過(guò)程中，我們主要將關(guān)注點(diǎn)放置在成績(jī)上，在很大程度上忽視了訓(xùn)練過(guò)程中，導(dǎo)致業(yè)余訓(xùn)練偏離基礎(chǔ)訓(xùn)練的規(guī)律，存在著拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致一部分具有良好前途的運(yùn)動(dòng)員存在著“夭折”的現(xiàn)象，探究出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要苗助長(zhǎng)的訓(xùn)練，基于此，業(yè)余體校必須要高度重視運(yùn)動(dòng)各個(gè)方面的訓(xùn)練工作，更加各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，構(gòu)建一套完善的考核評(píng)價(jià)制度，定期或是不定期對(duì)考核訓(xùn)練員的工作，同時(shí)并根據(jù)訓(xùn)練員的考核成績(jī)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反之對(duì)于不達(dá)標(biāo)的要進(jìn)行一定的處罰。

二、依仗明確目標(biāo)組建運(yùn)動(dòng)員分組

由于人體的差異性，每個(gè)人的素質(zhì)都是不同的，故而他們的練習(xí)意愿也是不一樣的，訓(xùn)練員面對(duì)不同的人需要使用不同的方式對(duì)他們的訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)此，對(duì)面對(duì)高要求的運(yùn)動(dòng)員，則需要使用專業(yè)性的方式來(lái)指導(dǎo)他們進(jìn)行訓(xùn)練，反之對(duì)于低要求的運(yùn)動(dòng)員，則可以放低要求，使用簡(jiǎn)單易行的方法，通過(guò)因材施教方式取得想要的訓(xùn)練效果，為進(jìn)一步了解學(xué)員訓(xùn)練目的，就必須要讓成為課堂上的主人，最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，促使他們積極主動(dòng)參與到訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，如果學(xué)員沒(méi)有學(xué)習(xí)目的，就會(huì)被人牽著鼻子走，對(duì)事物充滿盲目性[1]?；诖?，體校要針對(duì)性的給學(xué)生定制相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期對(duì)考察學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，促使他們積極認(rèn)真地進(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)習(xí)努力學(xué)完成目標(biāo)，感受到訓(xùn)練的快樂(lè)樂(lè)趣

三、開展有效的考核評(píng)定

考核評(píng)定是訓(xùn)練考核中的一項(xiàng)核心內(nèi)容，通過(guò)考核能夠切實(shí)的反映出訓(xùn)練的成果，并從中對(duì)客觀的信息進(jìn)行反饋，對(duì)訓(xùn)練工作的總體目標(biāo)達(dá)成具有直接的影響。根據(jù)訓(xùn)練的整體訓(xùn)練及培養(yǎng)的要求，可以將學(xué)校的總體要求與訓(xùn)練員的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行融合，并細(xì)分為成績(jī)、考勤、技能及品德四個(gè)項(xiàng)目實(shí)施考核，采取十分制計(jì)算，并以百分制的方法進(jìn)行加減算分，依據(jù)考核的周期性原則，分為年度考核與周期性考核兩個(gè)部分[2]。其中主要涵蓋了對(duì)訓(xùn)練員的思政政治、生活作風(fēng)、工作作風(fēng)、履職能力、出勤情況及訓(xùn)練計(jì)劃完成等內(nèi)容。如此一來(lái)，利用嚴(yán)格細(xì)致的考核對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行全面的規(guī)范，讓其感受到重?fù)?dān)在肩的壓力，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神與頑強(qiáng)斗志，全以身的投入到訓(xùn)練之中。同時(shí)，還要根據(jù)訓(xùn)練培養(yǎng)的實(shí)際，積極構(gòu)建和完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的人員給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的人員進(jìn)行相應(yīng)處罰，同時(shí)與國(guó)家的津貼直接掛鉤，以獎(jiǎng)罰并施的方式促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性，為整體訓(xùn)練水平及培育質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

四、不斷完善考核制度

教練員的考核制度必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善，同時(shí)還必須要充實(shí)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，進(jìn)一步提高教練員的考核評(píng)價(jià)要求。另外還要要求教練員不斷調(diào)整自己對(duì)考核結(jié)果的心態(tài)，從過(guò)去排除、反感的態(tài)度主動(dòng)的朝著積極行動(dòng)、不斷努力完成目標(biāo)的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。實(shí)際上有很大一部分教練員都嘗試到考核過(guò)程的好處，比如，底層招生質(zhì)量提高、訓(xùn)練計(jì)劃科學(xué)性、規(guī)范化科學(xué)化的團(tuán)隊(duì)管理，比賽成績(jī)的突出，明顯提高了自己的經(jīng)濟(jì)效益等，考核方式與過(guò)去“大鍋飯”相比，進(jìn)一步突出了合理、公平、公正性，同時(shí)也進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教練員思想，因此，我們?cè)诰唧w的考核內(nèi)容中，一定要將參賽隊(duì)員的訓(xùn)練質(zhì)量和比賽隊(duì)伍的組建作為教練員的考核的關(guān)鍵。

五、將業(yè)余訓(xùn)練及學(xué)校發(fā)展相結(jié)合

無(wú)論是應(yīng)用哪一種管理措施，如果想要達(dá)到理想的效果，都必須充分考慮其可操作性，確保其能夠得到大部分教練人員的認(rèn)可。教練員在制定并出臺(tái)考核制度之前，學(xué)校應(yīng)先進(jìn)行相關(guān)的討論，同時(shí)制定相應(yīng)的框架，并經(jīng)過(guò)教研組的討論后，改進(jìn)和充實(shí)每一個(gè)條目?jī)?nèi)容，之后再由組長(zhǎng)會(huì)議、校務(wù)處對(duì)修改后的考核制度再次進(jìn)行討論，最終達(dá)成共識(shí)[3]。通過(guò)這一系列的措施，將學(xué)校集體智慧充分發(fā)揮出來(lái)，保證各項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃的順利進(jìn)行，讓學(xué)校所有工作人員都參與到業(yè)余訓(xùn)練管理常規(guī)工作中來(lái)，發(fā)言主人翁的精神，一起努力把業(yè)余體育訓(xùn)練及學(xué)校建設(shè)得更好。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練檔案管理

體校訓(xùn)練檔案主要是指對(duì)教練員、學(xué)生在訓(xùn)練、教研、比賽、總結(jié)等各個(gè)方面情況和資料的積累和記錄，同時(shí)也是對(duì)教練員和學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程的客觀記錄，并作為衡量其工作業(yè)績(jī)的根據(jù)。通過(guò)加強(qiáng)體校訓(xùn)練檔案管理，能夠?qū)W(xué)校的訓(xùn)練進(jìn)行有效的控制和總結(jié)。同時(shí)還能夠?qū)W(xué)校招生，選才育才，查課評(píng)課，跟蹤訓(xùn)練，比賽成績(jī)，訓(xùn)練計(jì)劃和總結(jié)以及考核評(píng)定等各個(gè)方面的內(nèi)容系統(tǒng)完整的記錄下來(lái)，并按照學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度分門別類的整理裝訂成冊(cè)，由檔案室進(jìn)行保管，確保訓(xùn)練全過(guò)程能夠通過(guò)檔案客觀完整的反映出來(lái)，保證各項(xiàng)訓(xùn)練工作有章可循，有據(jù)可查，為今后學(xué)校開展訓(xùn)練及評(píng)估提供可靠的材料。

七、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的目標(biāo)管理模式

首先，要重視培養(yǎng)青少年學(xué)生的參與體育訓(xùn)練的興趣。學(xué)生如果在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性和積極性[4]。因此，教練員在組織開展訓(xùn)練時(shí)，要盡可能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)保持良好的情緒，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得即便是累點(diǎn)有沒(méi)有太大的關(guān)系，情緒始終是積極的，從而喜歡上所學(xué)習(xí)的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，接著再慢慢的培養(yǎng)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。在對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，教練員也必須不斷提高自己的創(chuàng)新能力，努力提高課堂訓(xùn)練的趣味性，不能像傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)一樣過(guò)于嚴(yán)肅，要積極采用靈活多變的教學(xué)方法，避免學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的流失。

其次，要因材施教的選擇訓(xùn)練方法。不同學(xué)生在個(gè)人能力方面也會(huì)存在一定的差異性，一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力既有天賦的原因，也與后天的訓(xùn)練有著密切的關(guān)系。因此，在訓(xùn)練計(jì)劃開展過(guò)程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生不同的身體素質(zhì)，不能一概而論。對(duì)于一些天賦較高的學(xué)生，教練員可以對(duì)其提高要求，甚至更加嚴(yán)格一些，而對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，則應(yīng)對(duì)其采取逐步加強(qiáng)訓(xùn)練的方式，先訓(xùn)練調(diào)整好其自身的協(xié)調(diào)性，再逐步開展其他項(xiàng)目的訓(xùn)練。

最后是要增加訓(xùn)練內(nèi)容，保證訓(xùn)練效率。在訓(xùn)練的過(guò)程中，老師要有一定的針對(duì)性，在保證安全的情況下，重復(fù)練習(xí)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再教學(xué)生新的內(nèi)容的時(shí)候，自己要親身示范，把所學(xué)的重點(diǎn)和姿勢(shì)正確規(guī)范起來(lái)，確保學(xué)生在訓(xùn)練中安全進(jìn)行。讓學(xué)生把握練習(xí)重點(diǎn)，別盲目地瞎練習(xí)，主要提高訓(xùn)練效果，保證學(xué)生在安全訓(xùn)練的同時(shí)還能夠練出好的成績(jī)，好的效果。老師要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同研究有效的教學(xué)方案，掌握學(xué)生的心態(tài)，保證學(xué)生上課積極性，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)感覺(jué)輕松愉快，同時(shí)還提高了效率。

八、結(jié)語(yǔ)

總而言之，青少年業(yè)余體育學(xué)校作為一個(gè)以發(fā)展青少年體育事業(yè)為目的的機(jī)構(gòu)，必須要制定復(fù)合自身特點(diǎn)的制度。深入了解當(dāng)前業(yè)余體校訓(xùn)練常規(guī)管理中存在的不足，共同努力完善改正，從而促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。