張清濤 重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、創(chuàng)造性思維在高職院校體育訓(xùn)練中的重要性

創(chuàng)造性思維模式具有靈活性和創(chuàng)性的特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生思維能力的提升有很大的幫助。體育訓(xùn)練要求學(xué)生通過實(shí)踐來增強(qiáng)自己的體能，而且它還訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。在體育訓(xùn)練中運(yùn)用創(chuàng)造性思維可以讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自己，所以創(chuàng)造性思維在一定程度上提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，這對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高有重要作用。同時(shí)創(chuàng)造性思維的應(yīng)用還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使教學(xué)可以擺脫固有的思維模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中學(xué)生可以通過自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物進(jìn)行判斷做出選擇，從而具備靈活處理問題的能力，所以創(chuàng)造性思維的應(yīng)用在一定程度上也可以拓展學(xué)生的思維。

二、高職院校體育訓(xùn)練中創(chuàng)造性思維的實(shí)施方式

(一)運(yùn)用創(chuàng)造性思維改革體育教學(xué)模式

在新的時(shí)代背景下，創(chuàng)造性思維被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，尤其在教學(xué)中創(chuàng)造性思維成為推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的重要因素，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以挖掘?qū)W生的潛能，因此學(xué)校要加大對(duì)創(chuàng)造性思維的宣傳力度，然后在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入創(chuàng)造性思維。首先可以發(fā)揮創(chuàng)造性思維在體育教學(xué)模式改革中的重要價(jià)值。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在體育訓(xùn)練方法上，而不是讓學(xué)生一味地重復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容，因此教師要避免沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這不僅難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸心理。因此要想達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生體能的目的就要調(diào)整訓(xùn)練方法，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取科學(xué)有效的方法，并根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練中的重難點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新教學(xué)模式，比如教師可以創(chuàng)新訓(xùn)練的動(dòng)作。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練程度、興趣愛好、年齡特點(diǎn)等增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，并在教學(xué)中體現(xiàn)現(xiàn)代化的特點(diǎn)，這不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且還能讓學(xué)生積極主動(dòng)的鍛煉身體，增強(qiáng)體能。

(二)運(yùn)用創(chuàng)造性思維增加訓(xùn)練強(qiáng)度和難度

增加訓(xùn)練強(qiáng)度和難度是提高學(xué)生體育能力最直接的途徑，在這個(gè)過程中教師可以運(yùn)用創(chuàng)造性思維來挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。增強(qiáng)學(xué)生的體能是高職院校教學(xué)目標(biāo)之一，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中可以先將學(xué)生按照身體素質(zhì)、性別等標(biāo)準(zhǔn)分成不同的層次，并按照不同的層次制定與之對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，而且還要采取不同的指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。首先教師要全面的了解學(xué)生的體能情況，然后先從體能好的同學(xué)入手，增加他們的訓(xùn)練強(qiáng)度，并做好演示讓學(xué)生明確自己的訓(xùn)練目標(biāo)。對(duì)于體能相對(duì)較差的同學(xué)，教師可以給他們制定相對(duì)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生通過逐步完成目標(biāo)來增強(qiáng)自信心，為今后增加強(qiáng)度奠定基礎(chǔ)。由此課件，采取針對(duì)性的教學(xué)模式可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生可以共同進(jìn)步。

(三)運(yùn)用創(chuàng)造性思維調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此要想達(dá)到體育訓(xùn)練的要求和目的，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此，教師可以將創(chuàng)造性思維應(yīng)用在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上。體育教學(xué)是面對(duì)所有學(xué)生的，因此在高職院校體育訓(xùn)練活動(dòng)中應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的興趣愛好。另外，高職院校學(xué)生的思維走上時(shí)尚的前端，因此在教學(xué)中為了讓學(xué)生積極參與訓(xùn)練活動(dòng)，教師可以在訓(xùn)練中融入現(xiàn)代化的元素，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)教師要重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，而且要掌握學(xué)生在各個(gè)階段的訓(xùn)練程度以及他們?cè)谟?xùn)練中遇到的問題，便于教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定具有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。就目前高職院校體育訓(xùn)練開展情況來看，學(xué)生將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生專業(yè)技能上，所以體育訓(xùn)練課時(shí)相對(duì)較少，這在一定程度上增加了體育教學(xué)活動(dòng)開展的難度，為了解決這一問題，教師要利用好每一節(jié)課的時(shí)間，集中學(xué)生的注意力，提高課堂訓(xùn)練的效率。

同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間加強(qiáng)鍛煉，這不僅可以營(yíng)造良好的校園訓(xùn)練氛圍，而且還能豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。為了讓學(xué)生積極參與到課下體育訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)語

在高職院校體育訓(xùn)練中運(yùn)用創(chuàng)造性思維不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂訓(xùn)練效率，而且可以優(yōu)化課堂效果，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。因此教師要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造性思維的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮其在體高職院校體育訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生今后的工作和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。比如教師可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練積極性、增加訓(xùn)練強(qiáng)度和難度以及改革體育教學(xué)模式等方面運(yùn)用創(chuàng)造性思維達(dá)到提高學(xué)生的身體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，此為了讓學(xué)生積極參與到課下體育訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。