吳昊新 云霄縣下河中心小學

隨著新課程改革的不斷深入，在小學教學階段重視體育課程的開展，籃球作為對抗性的和競技類的體育運動，極大的豐富了學生的課余生活，而且也提升了小學生的身體素質(zhì)。在教育教學的過程中，課程教育的效果有時出現(xiàn)不理想的問題，這主要是由于我國目前籃球教育中的很多問題，在研究時不能夠得到妥善的改進，找到行之有效的對策才能解決教師的相應(yīng)問題，而在現(xiàn)代籃球教育的反思和思考過程中，小學體育教學確實在與籃球融合的過程里有很多未盡之處。

一、當前小學體育課中籃球教學現(xiàn)狀及問題

(一)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

基礎(chǔ)設(shè)施薄弱源自于教育理念的缺乏，教育的重視程度和積極主動意識不足?，F(xiàn)有的籃球運動需要在一個堅實的平臺之內(nèi)展開，但是在器材教師人數(shù)方面的要求也是比較高的，從長遠的角度來看，小學階段的教育中心往往被放在文化課上，即使有一些多的財政撥款，往往也用來建設(shè)圖書館和實驗室。小學階段的教育經(jīng)費有限，多媒體教學其他的教學基礎(chǔ)設(shè)施占用了大量的資金，而對于學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，除非是新校區(qū)，一般老校區(qū)對籃球教育場地和籃球器材的重視程度往往不足。部分學校甚至沒有專門開設(shè)的籃球運動或室內(nèi)活動中心，這給籃球活動的開展帶來了很大的障礙，尤其是在寒冷的冬季，籃球運動經(jīng)常會因為天氣的原因而改變具體的教學計劃。不同學生年齡層面所體現(xiàn)出的心理素質(zhì)和參與程度的不同，也因為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的薄弱而有很大的區(qū)別。

(二)學生的興趣不足

應(yīng)試教育在很大程度上影響了學生的學習興趣，或者說影響了家長的教學興趣，忽略體育課程是很多家長都會做的，學生每天在非常沉重的課業(yè)壓力之下，對于體育學習本身的興趣就比較少，而且籃球課上，由于籃球本身存在一定的競技性，小學生的體能相對較差，在籃球運動的過程中巨大的挑戰(zhàn)可能會使學生感覺到挫敗。雖然部分小學生在課堂之后可能愿意與教師共同切磋籃球的記憶，但是真正主動參與到籃球運動中或者有一定的籃球技巧性專業(yè)性的學生是非常少的，再加上小學階段很多學生怕受傷，因此，對抗性的籃球比和互動性的籃球訓練往往流于形式。學生很難領(lǐng)略到籃球的魅力，是因為本身教師在示范和大量的籃球競賽播放方面投入的精力不多，學生沒有感受到籃球的競技之美和體育精神，因此對于籃球和其他體育訓練的興趣都不多，往往更熱愛文化課藝術(shù)課，把大量的精力都用在其他課程上面[1]。

二、新經(jīng)濟時代小學體育籃球教學的改善策略

(一)加大籃球?qū)W習的硬件投入力度和重視度

想要在小學階段開展籃球運動，就必須要加大對于基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，這一投入力度既需要財政的支持，也需要本校在開展大量校級比賽時的積極鼓勵?；@球教育目前在中國小學基礎(chǔ)教育階段的投入力度不多，相關(guān)內(nèi)容可以借鑒國外的有關(guān)經(jīng)驗，或者借鑒我國足球的普及力度，在政策和教育綱領(lǐng)的引領(lǐng)之下，部分部門牽頭引導可提高學校及家長的重視程度。體育生的擴招方面也可以給予適當?shù)慕?jīng)濟保障和精神及人力資源保障，在小學體育教學內(nèi)部開展相應(yīng)財政撥款和社會援助的號召，在場地教學和經(jīng)濟教學的保障之下，學生能夠更有機會也更有興趣積極的參與到籃球運動和籃球游戲之中。不同學齡的學生層次對于場地的要求不同，因此應(yīng)該針對其成長特點來進行場地和器材的配套，在條件允許的情況之下可以組織小型對抗賽，給課堂提供更加有力的便利條件。單向的技術(shù)動作傳授和教學效果往往在實戰(zhàn)教學中會有一定的問題，籃球?qū)W習的硬件和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是保障學生安全高效學習的最基礎(chǔ)層面要求。

(二)利用多種多樣的方式來培養(yǎng)學生的籃球?qū)W習興趣

興趣是最好的老師，在小學階段提倡籃球教學也是體育教學過程中不可或缺的部分，為了提高教學質(zhì)量，促進師生互動，建立和諧而平等的教學氛圍，改善在傳統(tǒng)的體育課堂上教師占據(jù)著主導地位的局面勢在必行。利用多種多樣的教學方式，結(jié)合微課教學及翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法，使用多媒體技術(shù)，把籃球教學多種多樣的教育形式加以改善，只有這樣才能夠讓學生真正的愛上籃球。教育手段的使用，既可以結(jié)合一些職業(yè)聯(lián)賽的精彩集錦，讓學生在觀看時領(lǐng)略到籃球運動的魅力，還可以結(jié)合一些新的技術(shù)和技巧編制一些適合小學生的籃球游戲，學生之間更加安全的游戲性對抗可以驅(qū)使學生在集體榮譽感的引導之下，努力認真并提高籃球?qū)W習的課堂效果。當然不同的教學方法和教學方式應(yīng)該結(jié)合教師的不同水平來實現(xiàn)，有的教師可能更擅長對抗賽，有的教師可能更擅長技巧的講解，有的教師對于籃球的游戲編制比較擅長，在這種情況之下，應(yīng)該結(jié)合籃球教師本身的體育經(jīng)驗，在大量的教學實踐之內(nèi)，尋求適合本班級學習的籃球教育之路[2]。

三、總結(jié)

小學階段的基礎(chǔ)教育與體育教育之間密切相關(guān)，籃球教學可以促進小學生的全面發(fā)展，言簡意賅地教學方式和多媒體教學相配合，既可以解決學生的學習興趣弱化，也可以使教師的教學方法變得更為優(yōu)越。避免小學籃球教師達不到預期的教學效果，建議在今后的教學過程中，以更加形式多樣的分層教育手段，促進學生的積極參與。在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人力資源培養(yǎng)的過程中，結(jié)合優(yōu)秀的教師榜樣力量，拓寬教育手法和教育技巧的使用層面，就可以使得新時期小學籃球體育教學對策向更縱深的方向延伸和發(fā)展。