杜卓皓

一、做到“腦中有圖”

人類的未來在海洋。從高二選修《海洋地理》課程后，便開始接觸大量涉及海洋的知識（海、海峽、半島、群島等）。由于自己高一對世界地圖接觸較少，前期基礎(chǔ)偏弱，因此，初始學(xué)習(xí)時非常困難，但只有清晰地知道地理事物“在哪里”，才能更好地進行下一步具體學(xué)習(xí)，于是通過利用課余時間翻閱世界地圖來加強空間定位學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)大部分地理參考圖都只是針對單一地理要素進行繪制，如“世界洋流圖”“冬夏季海平面等壓線圖”“世界地形圖”……卻很少有結(jié)合較多地理要素的綜合圖。在學(xué)習(xí)《海洋地理》過程中，涉及綜合考察分析多個海洋地理知識點時，需要反復(fù)查找參照多幅圖，非常繁瑣耗時。因此，自己大膽設(shè)想描繪一張世界地圖，希望這張世界地圖可以包括所有海洋地理甚至其他地理知識點。

世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個相同的地區(qū)，其輪廓也不盡相同。在設(shè)計描繪“世界地圖”的過程中，自己發(fā)現(xiàn)很多有意思的“小秘密”。例如，大不列顛島像一只蹲著的“小兔子”（圖1），意大利像一只“靴子”（圖2）……

首先描繪“世界地圖”的主體輪廓，其次再將地理學(xué)科的重點知識和考點信息進行收集匯總，最后逐步畫出洋流（寒流、暖流）、漁場、世界主要的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)、重要海峽和運河、世界有名的大河流域以及有名的島嶼、半島群島、?！敝镣瓿善诖哪依êＱ蟮乩碇R點的世界地圖（圖3）。這樣能將圖中信息深深地刻入腦海中。

二、建好“知識大樹”

掌握好地圖是學(xué)習(xí)好海洋地理知識的基礎(chǔ)，要學(xué)好海洋地理知識，還必須將地圖信息與知識點對應(yīng)起來。因此，以課本和學(xué)案為基礎(chǔ)，構(gòu)建自己的知識邏輯體系——一棵“海洋地理知識樹”。以往上課做筆記僅簡單地記流水賬，將知識點逐條記錄，課后也未能總結(jié)歸納。雖然初始條理比較清晰，但等到臨考前翻閱時，發(fā)現(xiàn)毫無頭緒，無法起到復(fù)習(xí)鞏固、加深印象的作用?，F(xiàn)在學(xué)完一個知識點后，用“知識樹”這種思維導(dǎo)圖方式，將所有的信息按照“樹干——樹枝（主要枝干、次一級枝干）——樹葉”的層級進行劃分，用延伸的方式一點點地聯(lián)系起來。這樣的“知識樹”既讓我能清晰地看到書中每個章節(jié)的知識重點，又可以提高復(fù)習(xí)效率，促進學(xué)習(xí)進步。如圖4是我畫其中一節(jié)“海洋水體”的“知識樹”。

三、感悟

地理是一門很有意義的學(xué)科，當(dāng)前自己只是將現(xiàn)有的一些地理知識，用一張地圖來標注，以便自己更好地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，通過構(gòu)建“知識樹”來理清邏輯，提高學(xué)習(xí)效率。今后，自己會利用所學(xué)的地理知識去踐行、去求證，在不斷地學(xué)習(xí)與探索中進一步完善自己的知識體系?！?/p>

作者單位：江蘇省無錫市第三高級中學(xué)高二（13）班（214028）