張巖

摘 ?要：現(xiàn)今社會推崇綜合素質全面發(fā)展，學校和社會更加注重學生的德、智、體、美、勞的同步提高，因此學生擁有一個更好的身體素質，才能更好地工作和生活，這是生存的基礎，所以學校以及社會越來越重視體育教育。其中乒乓球是體育項目中更具娛樂性的體育項目，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代網絡技術得到了廣泛的應用，而多媒體技術則讓各大院校應用到教學實踐中，并且效果顯著，本文主要闡述了乒乓球教學的現(xiàn)狀，同時對多媒體技術在高校乒乓球教學中的應用進行了探究。

關鍵詞：多媒體技術 ?高校 ?乒乓球 ?課堂教學 ?應用分析

中圖分類號：G846 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0119-02

乒乓球可以鍛煉人的反應能力、應變能力以及抗壓能力，和其他運動相比較，乒乓球危險系數(shù)最小，而且對抗性比較弱、更加有娛樂效果，因此受到了大多數(shù)人的喜愛。然而乒乓球的技術動作還是有一定難度的，它的難度在于復雜性、多變性，老式的乒乓球教學以教師口述，學生學習的形式進行，這樣的教學模式比較無趣并且枯燥，因此導致教學質量并沒有達到預期的效果。然而多媒體的到來讓高校的乒乓球教學增加了趣味的同時，更是讓其教學質量有了顯著的提高。多媒體教學方式有著它特有的優(yōu)勢，在各個高校乒乓球教學中起到了重大的作用，對提高教學質量和效率有很大的意義。

1 ?當前高校乒乓球教學的現(xiàn)狀

在高校乒乓球教學中教師的任務是傳授學生乒乓球的基本動作，并讓學生將這些動作運用到實戰(zhàn)中。但是在乒乓球教學實踐中，教師沒有辦法為學生更充分地講解一些技術性較強以及很難示范的動作，與此同時，在乒乓球技術中很多球性都在快速的狀態(tài)下的，因此導致動作示范沒有達到特別標準的狀態(tài)，或者一些別的原因最終導致學生并沒有從示范中看清動作要領，如果反復的出現(xiàn)此類現(xiàn)象，那么學生學習乒乓球的積極性就會消失，從而導致教學活動不能正常進行。在乒乓球教學中，教師為了徹底的解決這個教學弊端，經常對一些動作進行分解、重復性的示范，然而這并不是一個好的方法，既耽誤了課堂的寶貴時間，教學又沒有實質性的進展[1]。多媒體技術是將多種教育媒介相結合，其中包括視頻動畫、文字、圖形、聲音、圖像等內容都是多媒體教學的呈現(xiàn)方式，多媒體就是將一些比較枯燥的文字內容更加生動形象的展示給大家，讓學生的感官受到多方面的刺激，并且使學生的感知更加的立體，從而讓學生對學習的內容更加容易理解，記憶也更加深刻。

2 ?多媒體應用價值分析

隨著時代的進步，信息技術的到了廣泛的普及與應用，多媒體技術在教育領域的應用尤為明顯，多媒體技術以媒體中的視頻動畫、文字、圖形、聲音、圖像等為媒介讓所學的內容通過這些媒介從而可以讓學生更好地理解與吸收。多媒體是符合現(xiàn)今時代發(fā)展的需要的，并且它可以有效地讓重點知識呈現(xiàn)的更為具體生動，有利于乒乓球教學中學生更好地學習乒乓球技能技巧[2]。

3 ?多媒體技術在高校乒乓球教學中應用分析

3.1 創(chuàng)建情境再現(xiàn)，直觀教學，突破重難點

傳統(tǒng)的高校乒乓球訓練課程都是以教師為主導，教師傳授，學生學習的上課形式，這樣的教學方式導致一些學生并沒有完全掌握住知識要點，倘若教師進行更精細的講解，然后讓學生進行多次練習，那么學生只是知道了一些動作的上的理論知識，在實戰(zhàn)中并不一定會將學到動作進行靈活的運用。根據以上的情況，教師可以利用多媒體技術對乒乓球的動作進行演示，此方法可以讓乒乓球的動作更加具體的直接的展示給學生，只有將這些知識通過多媒體播放和教師的傳授相結合才能讓學生更好地吸收和消化。對一些難度偏大專業(yè)性較高的動作，教師可以進行重復播放或者利用慢鏡頭，同時教師要對每一個動作有更詳細的解析，從而正在的讓學生更好、更快地掌握動作的要點，讓學生對重難點內容有一個更新的突破[3]。

3.2 圖文并茂，有效激發(fā)學生的學習興趣

教師應該激發(fā)起學生對乒乓球的興趣，學生對乒乓球有了興趣才會更加積極的參加乒乓球訓練，學生的專業(yè)技能和身體素質才能的到相應的提升。受傳統(tǒng)教學的影響，教師在進行乒乓球教學中以教師授課為主，基本上是沒有學生自己發(fā)揮的空間的，教師只是講解自己覺得有用的知識點，并沒有結合學生的實際情況，因此導致學生在乒乓球技巧方面沒有一個直觀的感受。教師可以利用多媒體，通過播放圖像以及視頻讓學生的感官有更為直接感受，同時這種方法更加生動容易被學生所接受，通過多媒體我們可以讓學生對乒乓球訓練更加感興趣，從而積極主動地參加教學活動。

3.3 畫面重現(xiàn)，課加強學生的心理素質

在乒乓球競賽中我們可以看出，學生能不能有效地運用乒乓球技術，主要在于平時的技能掌握程度。要想贏得競賽不僅要有專業(yè)的乒乓球專業(yè)技術，還應該有好的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。所以教師應該培養(yǎng)學生的實際應用能力，比如在授課之前要找一些國內外的乒乓球比賽視頻，讓學生在多媒體平臺上進行觀賞，讓學生在觀看完之后說各抒己見，分析其中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，從而讓學生對戰(zhàn)術上面有更為清楚的認知。比如教練還可以將學生們參加比賽的視頻進行播放，讓學生從中找出錯誤，并探討怎樣糾正錯誤。同時我們應該提高學生的心理素質，乒乓球的特性就是多變且復雜，還可能會出現(xiàn)不能預期的復雜情況，學生應該對這些情況報以從容冷靜的心態(tài)，通過多媒體的播放可以讓學生對乒乓球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術印象更加深刻，同時也可以增強學生的應變能力，讓學生的內心更加強大。

3.4 化繁為簡，化動為靜

據有關部門調查，在理論知識的傳授中，如果我們只是靠傳統(tǒng)的教學方法，口述的方式進行授課，那么只能記住15%的知識點，然而通過多媒體方式教學可以記住65%的知識，因為多媒體通過對人體感官的刺激可以讓人們更加快速清晰的記住所學的內容。傳統(tǒng)的高校乒乓球教學一般都是，先讓學生熟悉并且分析即將要講的課堂內容，比如一些動作效果，其次，從中把這些動作逐一進行分解并且講解它的重點和要領[4]。這種教學方式是為了讓一些復雜的、以及相較于不容易接受的技術變得更簡單化，但是乒乓球大部分的動作完成的速度是相當快的，那么教師也就不能在示范的時候進行放慢處理或者動作分解傳授。因此為了讓學生掌握這些動作的要領，教師不得不向學生們進行多次示范以及重復的講解，最終造成學生在這一次一次的重復中誤認為乒乓球的技能并不容易掌握，讓學生在學習上失去信心，從而有放棄的想法。那么多媒體教學就可以解決以上的所有問題。教師在授課時，應該在乒乓球上做一個相應的記號，然后通過多媒體將正確的動作進行慢動作播放或者回放，這樣可以更為直觀的讓學生學習并且吸收，通過這樣的學習可以增強學生的自信心，讓學生知道想學習好乒乓球其實并不難。

4 ?結語

綜上所述，傳統(tǒng)的乒乓球授課方法已經不能被時代所需要，傳統(tǒng)的乒乓球教學方法都是以教師的授課為主，學生并沒有自己的發(fā)展空間，并不能適應新課改的理念。為了讓乒乓球的教學質量得到有效的提升，我們應該讓多媒體教學方式在高校有更加合理的應用，多媒體教學是時代發(fā)展的趨勢，運用多媒體的特點，將視頻圖片加入到教學實踐中，讓乒乓球教學質量有進一步的提升。

參考文獻

[1] 曹石見.多媒體教學法在高校乒乓球教學中的應用研究[J].體育世界：學術版，2018（11）：143，146.

[2] 仝敬平.淺析多媒體技術在高校乒乓球教學中的運用價值[J].體育世界：學術版，2017（2）：147，151.

[3] 曾偉.多媒體技術在高校乒乓球教學中的應用研究[J].西部皮革，2017，39（22）：38.

[4] 韓迪.多媒體技術在高校乒乓球教學中的應用[J].廣東蠶業(yè)，2017，51（8）：72-73.