鄒亞英

摘 ?要：為推廣體操這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及培養(yǎng)競(jìng)技體操的后備人才，我國(guó)提出了發(fā)展“快樂(lè)體操”的理念。在此背景下，筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)在開(kāi)展快樂(lè)體操教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，提出了在小學(xué)體育教學(xué)中促進(jìn)快樂(lè)體操的發(fā)展路徑，希望對(duì)于改善學(xué)生身體素質(zhì)，提升體育教學(xué)質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體操 ?小學(xué)體操 ?發(fā)展建議

中圖分類號(hào)：G83 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0074-02

小學(xué)時(shí)期，由于少年兒童正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，在此階段學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生的愛(ài)好培養(yǎng)、身體協(xié)調(diào)能力提升等具有深遠(yuǎn)的影響。隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，小學(xué)階段的體育教學(xué)也進(jìn)入了全面的變革期，但在體操教育方面的發(fā)展?fàn)顩r卻十分堪憂。為提高學(xué)生對(duì)體操的興趣，推廣此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)體操應(yīng)運(yùn)而生。

1 ?快樂(lè)體操概述

1.1 我國(guó)發(fā)展快樂(lè)體操的背景

體操是奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目，也是我國(guó)的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)。但由于其專業(yè)性較強(qiáng)，訓(xùn)練強(qiáng)度大，因而往往不能獲得少年兒童的青睞。近些年來(lái)，我國(guó)在競(jìng)技體操項(xiàng)目中已出現(xiàn)了后備人才的匱乏，為該項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此背景下，國(guó)家體育總局體操中心提出需改善我國(guó)競(jìng)技體操的后備人才培養(yǎng)機(jī)制，經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)研與分析，提出了快樂(lè)體操的發(fā)展理念。希望通過(guò)讓少年兒童享受到體操的娛樂(lè)性和趣味性的方式，來(lái)擴(kuò)大我國(guó)從事體操運(yùn)動(dòng)的群體基數(shù)，進(jìn)而為競(jìng)技體育的發(fā)展提供人才儲(chǔ)備。

1.2 快樂(lè)體操的內(nèi)容

相對(duì)于競(jìng)技體操，快樂(lè)體操更側(cè)重于挖掘體操項(xiàng)目的趣味性，通過(guò)引入游戲環(huán)節(jié)，為教學(xué)內(nèi)容增加娛樂(lè)性，提升教學(xué)方法豐富性和靈活性，從而吸引少年兒童更多地參與到體操運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，獲得體魄的改善和提升。

為貫徹落實(shí)快樂(lè)體操的運(yùn)動(dòng)理念，向體育教育工作者提供操作指引，國(guó)家體育總局運(yùn)動(dòng)管理中心聯(lián)合中國(guó)體操協(xié)會(huì)于2016年頒布了《全國(guó)快樂(lè)體操等級(jí)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，按照年齡3～12歲共分為10個(gè)等級(jí)2個(gè)組別，結(jié)合各年齡段兒童的身體發(fā)育特征和心理特點(diǎn)，進(jìn)行內(nèi)容選擇，體現(xiàn)群眾性和專業(yè)性相結(jié)合的原則。在該標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)蹦床、爬行練習(xí)、滾動(dòng)練習(xí)、單杠等項(xiàng)目的要領(lǐng)也做了說(shuō)明和指導(dǎo)。

2 ?快樂(lè)體操進(jìn)小學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

要想真正發(fā)揮快樂(lè)體操的作用，為競(jìng)技項(xiàng)目培育后備人才，就必須將快樂(lè)體操引進(jìn)幼兒園和小學(xué)校園，實(shí)現(xiàn)“從娃娃抓起”的目標(biāo)。在小學(xué)校園中，要想避免讓快樂(lè)體操曇花一現(xiàn)，有必要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面加以調(diào)整。

2.1 教學(xué)目標(biāo)定位調(diào)整

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，已經(jīng)設(shè)立了體操相關(guān)內(nèi)容，但更多是培養(yǎng)學(xué)生掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)化學(xué)生體能?？鞓?lè)體操在具備體操共性特征的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味性，因此教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，幫助塑造學(xué)生的心理素質(zhì)和生活態(tài)度。

2.2 豐富教學(xué)方法

為提升快樂(lè)體操教學(xué)過(guò)程中的娛樂(lè)性，體育教師需結(jié)合不同年齡段學(xué)生的身心特征，豐富課堂教學(xué)的方式方法。針對(duì)1～3年級(jí)的低齡學(xué)生，可采用鼓勵(lì)法、游戲法等方式進(jìn)行教學(xué);針對(duì)4年級(jí)以上的學(xué)生，可適當(dāng)引入比賽法，利用學(xué)生的好勝心理，提高學(xué)生掌握的牢固度。

2.3 更新教學(xué)內(nèi)容

快樂(lè)體操是近幾年提出的新的體育教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中為切實(shí)落實(shí)國(guó)家體育總局的指導(dǎo)方針，需結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。在原有體操教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入單杠、平衡木等教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的樂(lè)趣，加大學(xué)生參與度。

3 ?在小學(xué)開(kāi)展快樂(lè)體操教學(xué)面臨的困境

3.1 學(xué)校職能部門(mén)對(duì)快樂(lè)體操的重視程度有待提高

國(guó)家體育總局和教育部均對(duì)快樂(lè)體操高度重視，但要想提升項(xiàng)目的落地質(zhì)量，還離不開(kāi)學(xué)校職能部門(mén)的大力推進(jìn)。但就全國(guó)而言，受到原有應(yīng)試教育理念的影響，很多小學(xué)對(duì)于體育課程的重視程度不夠，課堂內(nèi)容多年不變，個(gè)別學(xué)校甚至只進(jìn)行小升初體育考核內(nèi)容的教學(xué)。這樣就大大降低了體育教學(xué)的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體操重視不夠，因而，有必要從學(xué)校的職能部門(mén)層面加大對(duì)快樂(lè)體操的推廣力度。

3.2 學(xué)校專業(yè)器材缺失

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，針對(duì)7～12歲之間的少年兒童，快樂(lè)體操的教學(xué)內(nèi)容包括自由體操、蹦床、雙杠、單杠、平衡木等，為確保教學(xué)過(guò)程的安全和趣味性，需要專業(yè)器材的支持。但傳統(tǒng)的體操教學(xué)中往往只是肢體動(dòng)作的教學(xué)，在小學(xué)校園的操場(chǎng)中即可開(kāi)展教學(xué)工作，因而往往缺少專業(yè)器材的儲(chǔ)備。部分學(xué)校財(cái)力有限，難以完成新增設(shè)備的采購(gòu)。

3.3 缺乏專業(yè)的體育教師

當(dāng)前大部分小學(xué)的體育教師來(lái)源包括退役運(yùn)動(dòng)員、體大畢業(yè)學(xué)生等，而一方面快樂(lè)體操屬于新興的理念，很多現(xiàn)有體育教師缺乏專業(yè)技能;另一方面，接受過(guò)國(guó)家快樂(lè)體操培訓(xùn)的教師數(shù)量較少，通常一個(gè)省份僅有1～2位教師接受過(guò)類似培訓(xùn)，而此類教師往往在省會(huì)城市或發(fā)達(dá)地區(qū)工作，難以回到區(qū)縣。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)及相對(duì)偏遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)，即使學(xué)校想要面對(duì)少年兒童進(jìn)行快樂(lè)體操培訓(xùn)，也面臨著師資力量不足的困境。

4 ?在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展快樂(lè)體操的建議

4.1 強(qiáng)化快樂(lè)體操教學(xué)考評(píng)

教育部作為全國(guó)教育相關(guān)事業(yè)單位和機(jī)構(gòu)的上級(jí)主管部門(mén)，為推進(jìn)快樂(lè)體操進(jìn)校園的覆蓋范圍，同時(shí)提升在小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量，可建立起定期考評(píng)機(jī)制，將快樂(lè)體育的實(shí)施情況作為學(xué)校評(píng)比的一項(xiàng)要素。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校的職能部門(mén)設(shè)定調(diào)查問(wèn)卷，獲得學(xué)生對(duì)快樂(lè)體操項(xiàng)目的學(xué)習(xí)反饋，并將其作為評(píng)價(jià)體育老師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

另外，國(guó)家體育總局和教育部也可以選拔、設(shè)定試點(diǎn)學(xué)校，針對(duì)試點(diǎn)學(xué)校的快樂(lè)體操教學(xué)開(kāi)展情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，最終確立面向全國(guó)推廣的機(jī)制。

4.2 強(qiáng)化資金支持，鼓勵(lì)個(gè)人資助

開(kāi)展快樂(lè)體操教學(xué)需學(xué)校采購(gòu)一大批質(zhì)量?jī)?yōu)良的體育器材，為加快推廣的進(jìn)度，國(guó)家體育總局或教育部應(yīng)給予一定的資金支持，劃撥專項(xiàng)款項(xiàng)專門(mén)用于快樂(lè)體操的推廣工作。為確保資金應(yīng)用的效率，還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)小學(xué)資金使用情況的核查。

此外，當(dāng)前我國(guó)高等院校每年都可以通過(guò)校友捐贈(zèng)籌集大量資金，在小學(xué)校園也可以通過(guò)組織校友活動(dòng)，號(hào)召校友提供資金資助，用于器材的采購(gòu)和教師的培訓(xùn)。

4.3 強(qiáng)化教師培訓(xùn)力度

在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師直接面對(duì)學(xué)生，其專業(yè)素質(zhì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在推廣快樂(lè)體操的過(guò)程中，可組織教練員培訓(xùn)班。通過(guò)適當(dāng)降低培訓(xùn)費(fèi)用，有針對(duì)性地開(kāi)展免費(fèi)培訓(xùn)的方式，來(lái)擴(kuò)大培訓(xùn)的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體操教師群體數(shù)量的快速增長(zhǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生接受快樂(lè)體操教育的機(jī)會(huì)。

快樂(lè)體操的發(fā)展有利于國(guó)民身體素質(zhì)的提升，同時(shí)對(duì)于競(jìng)技體育的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，有必要從國(guó)家、地區(qū)、學(xué)校、教師幾個(gè)層面著手，擴(kuò)大快樂(lè)體操教學(xué)的覆蓋面，提升快樂(lè)體操的教學(xué)質(zhì)量。

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