覃德

所謂“經(jīng)典誦讀”，即指在人生記憶中的黃金時(shí)代，心靈最清澈時(shí)的年齡階段誦讀、熟背經(jīng)典美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。也就是從蒙養(yǎng)書的俗文化開始過渡到經(jīng)典、詩詞雅文化的誦讀，并引導(dǎo)他們進(jìn)行淺顯的文學(xué)鑒賞。中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。誦讀經(jīng)典，傳承文明，這是對古國文明的發(fā)揚(yáng)光大，對我們的語文教學(xué)更是大有裨益。?

一、加強(qiáng)語言積累，提高閱讀能力

“書讀百遍，其義自見”，學(xué)生對經(jīng)典美文一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程，在反復(fù)的誦讀中，學(xué)生的誦讀水平在一步步地提高，學(xué)生對美文的理解、體會(huì)也在一層層地加深。利用早上、下午課前10分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下進(jìn)行讀經(jīng)，甚至把讀經(jīng)作為班級(jí)集合的一種信號(hào)，不僅有利于學(xué)生積累知識(shí)，且書聲瑯瑯，情緒昂揚(yáng)，造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力，上好語文課。同時(shí)，多次這樣訓(xùn)練，潛移默化、熏陶感染，可激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 例如，學(xué)習(xí)高鼎的《村居》一詩，指導(dǎo)朗誦，領(lǐng)會(huì)意境，引起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)漢樂府詩《長歌行》， 體味詩中“少壯不努力，老大徒傷悲”的純真感情和所包含的哲理，使學(xué)生產(chǎn)生對課文的喜愛之情。農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)，向?qū)W生介紹重陽節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等;吟誦毛主席的詞《采桑子·重陽》和王維的詩《九月九日憶山東兄弟》。清明之前，可向?qū)W生介紹清明的來歷;講述丙辰清明天安門廣場悼念周總理的情景;抄錄杜牧的詩《清明》。如端午節(jié)、元宵節(jié)等均可向?qū)W生推薦有關(guān)的詩詞歌賦，并背誦、賞析。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大地提高。這不僅有利于學(xué)生積累知識(shí)，而且多次的這樣訓(xùn)練，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以達(dá)到提高學(xué)生的閱讀能力。

二、豐富語言積累，提高寫作能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”這是唐代詩人杜甫留下了的千古名言。只有積累豐富的語言素材，才能達(dá)到“下筆如有神”的程度。作文是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑，審視目前的語文教學(xué)，中小學(xué)生普遍懼怕作文，造成這種現(xiàn)狀的原因很多，其中之一是課外缺乏閱讀，因?yàn)閷W(xué)生閱讀多了，自然有一種要表達(dá)的沖動(dòng)，喜歡兒童文學(xué)的小學(xué)生往往擅長講故事，而且繪聲繪色，形象生動(dòng)。同理，他們也往往擅長寫作文，而且內(nèi)容比較充實(shí)，語言比較通順生動(dòng)，這就是兒童文學(xué)對作文的潛移默化的作用。若在文章中能增加一些名句名詩，更能為自己的文章加入亮點(diǎn)，經(jīng)典著作也會(huì)在一定程度上影響自己的寫作風(fēng)格，把自己的思想拔高一個(gè)層面，讓自己在眾多的文章中脫穎而出。所以，在某種程度上，我們說作文是讀出來的，是練出來的，而小學(xué)年齡段的兒童，理性思維較弱，偏于感性思維，誦讀經(jīng)典著作，恰好能夠鍛煉這方面的思維能力，也為自己的寫作積累豐富的素材。因?yàn)檎b讀不僅可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且好文章誦讀得多，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句，鏗鏘的聲韻，周密的謀篇，口誦心維，不知不覺中變成了自己能力的一部分。國學(xué)經(jīng)典，語言精煉優(yōu)美，學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不僅可以積累豐富的語言材料，開闊了視野，知識(shí)面不斷地?cái)U(kuò)大，促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)能力，從而使學(xué)生在寫作時(shí)，會(huì)運(yùn)用經(jīng)典美文、詩詞中的妙詞佳句作為寫作的引用材料，提高了學(xué)生的寫作能力。

國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，國學(xué)誦讀對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。因此，自從開展國學(xué)經(jīng)典誦讀以來，學(xué)生風(fēng)貌發(fā)生了很大的變化，語文學(xué)科也上了一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)生正在學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。