張炯

《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“高中生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題。教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓視野開(kāi)拓思路聯(lián)系生活、社會(huì)以及學(xué)生的經(jīng)歷，力求做到課程生活化、實(shí)用化和社會(huì)化，充實(shí)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！敝袑W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在學(xué)生學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)需要是社會(huì)和他人對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、愿望、期待和學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)生頭腦中的反映。只有當(dāng)客觀的社會(huì)要求為學(xué)生所接受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身愿望或?qū)W生的心理需要時(shí)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為推動(dòng)自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)在力量。為此，我們化學(xué)教師應(yīng)該以學(xué)生最為關(guān)注的生活化學(xué)趣點(diǎn)導(dǎo)入化學(xué)教學(xué)，或采取各種外部誘因來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)案例、小組活動(dòng)、集體討論、實(shí)驗(yàn)錄像、匯報(bào)演示等方式來(lái)引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，多會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

基于此種考慮，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我有以下幾個(gè)方面的體驗(yàn)：

一、微型實(shí)驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣的起點(diǎn)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)心理障礙，如不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的心理;不注意觀察實(shí)驗(yàn)的心理;盲動(dòng)隨意的心理等。這些對(duì)學(xué)生的身心健康必然產(chǎn)生消極影響。讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，提高他們實(shí)驗(yàn)課堂的參與度，更易讓他們進(jìn)行有效提問(wèn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，使他們熱愛(ài)化學(xué)。

二、以生活實(shí)例導(dǎo)入，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)化學(xué)的趣點(diǎn)

比如，我在講到“氯氣的性質(zhì)”這一課時(shí)，以第一次世界大戰(zhàn)中發(fā)生在德國(guó)士兵和英法士兵之間的毒氣戰(zhàn)的故事導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)新聞報(bào)道的關(guān)鍵詞：“黃綠色”“刺鼻”“尿液浸濕的毛巾捂住嘴巴”、“逃往地勢(shì)更高的地方，幸免遇難”了解氯氣的物理性質(zhì)，結(jié)合生活當(dāng)中的實(shí)際現(xiàn)象提出問(wèn)題，如自來(lái)水的消毒處理方法、漂白粉的制備方法、漂白原理、儲(chǔ)存方法等引發(fā)學(xué)生思考的興趣，激發(fā)他們的探究學(xué)習(xí)的熱情，那么就有助于他們產(chǎn)生獲解知識(shí)的興趣，激活思維，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。如果在化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)利用“理”、“趣”、“疑”、“情”等多種形式巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生在和諧、自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)境界中掌掘豐富的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

三、利用多媒體，幫助學(xué)生尋找生活與化學(xué)節(jié)點(diǎn)

多媒體課件將大量生活中的化學(xué)實(shí)例引入課堂，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)例解釋這種現(xiàn)象，再去講授明確的教學(xué)內(nèi)容，也許會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

四、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生在操作中找到化學(xué)與生活的結(jié)點(diǎn)

例如，指紋的檢驗(yàn)。我們?cè)趥商诫娪爸?，?jīng)?？吹嚼谩爸讣y”來(lái)破案的情節(jié)。現(xiàn)在的很多國(guó)家公安系統(tǒng)都建立了自己的指紋檔案庫(kù)，為通過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)找到的指紋迅速高效的找到犯罪嫌疑人提供了一個(gè)破案的工具。生活中我們?nèi)绾斡没瘜W(xué)的方式，采集到人體的指紋呢：

方式一：碘蒸氣法：用碘蒸氣熏，由于I2單質(zhì)能溶解在指紋印上的油脂中，而能顯示指紋，此方法能檢測(cè)出數(shù)月之前的指紋，紋理清晰。原理是因?yàn)榈鈫钨|(zhì)加熱易升華，手上的油脂等分泌物能溶解碘單質(zhì)而形成棕色指紋印跡，然后可以和指紋庫(kù)的指紋進(jìn)行對(duì)比。

方式二：硝酸銀溶液法：向指紋印上噴AgNO3溶液，指紋印上分泌的氯化鈉就會(huì)與AgNO3反應(yīng)轉(zhuǎn)化成氯化銀不溶物。再經(jīng)過(guò)日光照射，氯化銀會(huì)分解成細(xì)小的銀細(xì)粒，顯示為棕黑色的指紋，這是刑偵人員常用方法之一。

刑偵案件中很多案例偵破都離不開(kāi)化學(xué)，生活也是如此，這樣可以拉近化學(xué)和我們生活之間的距離，讓學(xué)生深切的感受到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)用性科學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)與健康知識(shí)的教育，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)的用點(diǎn)

高一學(xué)生的化學(xué)教學(xué)中，如果能穿插一些營(yíng)養(yǎng)與健康的常識(shí)，可從一些重大的化學(xué)事件中學(xué)會(huì)如何生活的更健康，例如，通過(guò)“反應(yīng)停事件”告訴學(xué)生要多吃綠葉蔬菜，多鍛煉身體，不要濫用藥物。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上：農(nóng)夫山泉、怡寶純凈水、康師傅純凈水等水質(zhì)中礦物質(zhì)的導(dǎo)電性試驗(yàn)，我們明白選用哪種水更有利于健康;通過(guò)“瘦肉精事件”告訴鹽酸克侖特羅的危害，教會(huì)學(xué)生如何挑選新鮮的禽類產(chǎn)品，告誡學(xué)生不能用化學(xué)品危害他人健康。通過(guò)“增塑劑事件”告訴同學(xué)們不要常喝飲料，不能反復(fù)用同一個(gè)礦泉水瓶喝水，尤其不能用礦泉水瓶裝熱水。通過(guò)“假酒事件”，告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催m量飲酒對(duì)身體有一定益處，為什么喝假酒能致殘、致死。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，提高身體素質(zhì)與健康水平，并通過(guò)學(xué)生們?cè)偃ビ绊懫渌耍瑥亩鴺?gòu)建一個(gè)人人健康的、充滿活力的和諧社會(huì)作出的貢獻(xiàn)要比單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的化學(xué)知識(shí)有著更重大意義。

六、加強(qiáng)學(xué)生的美育教育，讓學(xué)生能理解化學(xué)的美點(diǎn)

物理學(xué)家德布羅意曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)史的每一個(gè)時(shí)代，美感一直是指引科學(xué)家們從事研究的向?qū)А?，所以美育在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，起到了較為重要的作用。美育不僅是具體的藝術(shù)技能的培養(yǎng)，也是一種審美的世界觀的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，是用美學(xué)的眼光來(lái)審視化學(xué)問(wèn)題，從而為化學(xué)提供人的價(jià)值尺度和情感指向，給化學(xué)理性插上詩(shī)意和靈性的翅膀，使學(xué)生以愉悅的心情在化學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的世界，易于接受新知識(shí)的灌輸。因此在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中，老師要善于挖掘化學(xué)學(xué)科之美，通過(guò)對(duì)化學(xué)理論的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到辯證統(tǒng)一之美，通過(guò)對(duì)化學(xué)符號(hào)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到整齊有序的規(guī)范美，進(jìn)而讓學(xué)生了解化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)結(jié)構(gòu)、化學(xué)技術(shù)的簡(jiǎn)明美、和諧美和新奇美等。在美的熏陶中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

總之，探究中學(xué)化學(xué)教學(xué)與生活融合的亮點(diǎn)，就是為了讓學(xué)生明白：生活中的化學(xué)，化學(xué)中的生活，化學(xué)和生活是密不可分的。同時(shí)引發(fā)藝術(shù)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)學(xué)科的熱情，完成化學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高我們的教學(xué)效果。