秘先梅

? ? ? ? ? ??

內(nèi)容提要：回首這些年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的感人事跡，可是平淡的教學(xué)生涯，卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。我深知：在教育科研的路上，作為一名教師，要樹立起終生學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的觀念，在提高課堂教學(xué)技能上狠下功夫，還要有長遠發(fā)展的眼光，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為……我們要做永不停息的攀登者，時刻懂得用新的教學(xué)理念引領(lǐng)自己，用先進的教學(xué)方法武裝自己，用豐富的教學(xué)理論指導(dǎo)自己，努力一步步走上專業(yè)化發(fā)展的道路！

正文：

我是一名小學(xué)語文教師，從事教育工作已經(jīng)十幾個年頭了?；厥走@些年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的感人事跡，可是平淡的教學(xué)生涯，卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，通過自己的學(xué)習(xí)、摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)方法 ， 效果不錯。

上學(xué)期期末，鎮(zhèn)教學(xué)辦下發(fā)了關(guān)于小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課初選活動的通知，要求每個學(xué)校推選一名教師參加評選。學(xué)校決定讓我接下這個任務(wù)，剛接到通知時，我頭腦一片空白。多年來，自己一直擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)，在語文課堂教學(xué)方面雖說還有點經(jīng)驗，但是時間緊迫，離初選還有幾天的時間，我能夠完成好這個艱巨的任務(wù)嗎？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他老師都不斷地鼓勵我，讓我有了信心，決心要試一試。教務(wù)處李老師說話言簡意賅：“我們盡快安排你試講！你需要多長時間準備？”我心里盤算著：三天之后吧。李老師說：“兩天吧！有沒有問題？”當時，如果有一面鏡子擺在我面前，我一定會好奇地看上幾眼——我臉上會是何等怪異痛苦的表情！

于是，我拿來三、四年級語文課本，先選擇課題，再寫教學(xué)設(shè)計，上網(wǎng)查資料，看名師視頻講座，制作適合這節(jié)課的課件。反反復(fù)復(fù)，改了又修，修了又改，兩天后，我在班里進行了試講，試講結(jié)束時，心頭暗喜：“不錯不錯，還能耍幾套把式嘛！”當天，和幾位聽課的老師探討后，心里竟有些躍躍欲試了，甚至在暗暗企盼那一天的到來。

然而，隨著第三天的兩次“緊急試講”，以及問題的一個個暴露，我對這堂課有了更進一步的研究，開始重新思考：在這樣的的課堂上，我的位置應(yīng)該在哪兒？

到了第四天的上午，我進行了最后一次試講，從教學(xué)效果上來看，客觀地說是一塌糊涂！學(xué)生學(xué)得沒興趣，老師教得沒激情。怎一個“差”字了得！聽課的老師們都勸我：“不錯了，才準備這么幾天，能上成這樣就已經(jīng)很好了！”我知道，這些話中，安慰的成分更多些。

初選時間到了，我忐忑不安地來到比賽現(xiàn)場，心里沒有任何底氣。聽課老師有縣里的專家和鎮(zhèn)上的骨干教師，黑板上殘留的其他老師板書的痕跡，每一個元素都深深地刺痛我脆弱的神經(jīng)。

頭腦又是一片空白…… 正如我剛接到上課通知時的狀態(tài)一樣。仿佛冥冥中我又回到了原點。原先在心里默默回憶的教學(xué)過程如雪花般都融化在這熱騰騰的比賽現(xiàn)場里，消散了……

然而，我知道，無論如何，我不能露怯。臨上課前，我給任教班級的孩子們來了一場激情澎湃的演講，躊躇滿志的我讓每一個孩子都熱血沸騰！至少，從表面上看是這樣。

上課五分鐘，看著孩子們臉上的表情，感受著課堂活躍的氛圍，我知道，這節(jié)課，成功了一半。繼而，我的心情開始放松起來?？谌魬液樱瑩]灑隨性，如那潑墨山水畫一樣，向著前方點點漫延，乃至四十分鐘過去時仍有意猶未盡之感。

經(jīng)過評選，鎮(zhèn)學(xué)區(qū)決定推選我到縣里比賽。 回頭看看這次經(jīng)歷，我的收益還是挺大的，至少對如何上好一堂課有了新的認識。

記得去縣里參加比賽前，我一直在忙著備課。從修改教學(xué)設(shè)計再到準備課件，我都力爭做到精益求精。一有空就向老師們虛心請教自己弄不明白的問題。鎮(zhèn)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和許多位老師都不遺余力地幫助著我。白天，上完課我就一頭扎進備課當中，晚上，趁還沒睡著也想想教學(xué)的步驟，把課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)情況我都想個遍;出現(xiàn)哪種可能就用哪種方法應(yīng)對。在整個準備階段，我不僅學(xué)會了通過各種渠道來充實自身的理論知識，還學(xué)會了與他人合作，向同事學(xué)習(xí)。我深深感受到：只有積極地參與教學(xué)研討活動，才能將教學(xué)經(jīng)驗上升到理論層次，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。

人外有人，天外有天。不久， 我參加了縣里的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，很遺憾，這一關(guān)我落選了。但是，我卻有了比得獎還大的收獲。在活動現(xiàn)場，我觀摩了其他選手的課堂教學(xué)和教后反思，內(nèi)容如此豐富、形式如此新穎，這是我參加工作以來感受最深的一次活動，深刻反思自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)需要改進的地方還有很多。心中不由發(fā)出感嘆：不虛此??！

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹谶@次比賽活動中，雖然我成績不佳，但是它讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更重要的是讓我撥云見日，懂得了：在教育科研的路上，作為一名教師，要樹立起終生學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的觀念，在提高課堂教學(xué)技能上狠下功夫，還要有長遠發(fā)展的眼光，會上課，會聽課，會評課，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為……

教育科研的路上，我們要做永不停息的攀登者，時刻懂得用新的教學(xué)理念引領(lǐng)自己，用先進的教學(xué)方法武裝自己，用豐富的教學(xué)理論指導(dǎo)自己，努力一步步走上專業(yè)化發(fā)展的道路！