一、企業(yè)職工成長存在的問題

（一）青年職工與管理者存在“壁壘”。企業(yè)常說“讓員工當家做主”，在過去，這更多是一個口號，缺乏落地的措施。青年職工有想法，但沒有授權；管理者疲于應付各種任務，又沒有時間去挖掘員工潛力。管理者與青年職工之間像是隔了一層障礙，形成一個血栓，導致血流不通。

（二）傳統(tǒng)的人才培訓效果不理想。企業(yè)每年都投入大量的人力、物力、財力，為各部門制定、實施相關培訓計劃，這在推動企業(yè)人才技能提升上起到了一定的作用。但存在所學非所需、所學轉化為效益不足、效果不理想等諸多情況。

（三）企業(yè)存在跨部門責任不清、議而不決問題。中國企業(yè)一般都按照直線職能的部門組織機構來管理，同時，針對某些任務缺乏面向流程的管理辦法，造成責任人不能清楚界定、議而不決現(xiàn)象，青年職工在成長過程中一旦養(yǎng)成“各人自掃門前雪”的工作思維習慣，將會嚴重制約自身未來成長成才之路。

二、解決措施

行動學習一般由某領導發(fā)起，將實際問題或者重點工作任務設定為一個行動學習課題，組成一個或多個團隊，通過一連串的團隊活動去探討和實踐。這個過程中有質疑和反思，在給組織發(fā)展、項目完成帶來收益的同時，也為個人成長帶來彌足珍貴的多項經(jīng)驗。

（一）行動學習之群策群力。1.從心理層面看，“群策群力”讓員工有機會把自己的智慧投入到?jīng)Q策和計劃中，他們將會爆發(fā)出前所未有的榮譽感和執(zhí)行力。2.從實際效果看，“群策群力”強調對問題的快速解決，依賴于各個部門與該問題直接相關人員的參與及貢獻，而不僅僅依賴于領導者，真正實現(xiàn)授權。3.從管理角度看，“群策群力”實現(xiàn)了由傳統(tǒng)型管理到促動型管理。其過程中，既有理性分析，又有感性推動，能夠讓員工主動把個人目標和組織愿景融為一體，實現(xiàn)互利共贏。

（二）行動學習之團隊共創(chuàng)。通過團隊共創(chuàng)，來自不同部門的參與者，相互分享自身的業(yè)務技能，形成資源共享、能力協(xié)同，切實實現(xiàn)1+1〉2的作用。通過團隊共創(chuàng)，參與其中的每個人都能走出自我的小天地，努力在別人身上發(fā)現(xiàn)自身的不足，更能學會以欣賞的眼光來對待身邊的同事。通過團隊共享，參與者將擁有除了自身崗位知識外，更加廣闊的業(yè)務技能，這種技能可能不需要多精煉，但一旦遇到相似業(yè)務，就會知道去咨詢誰，知道應該走哪些固定流程，減少走彎路的時間。

（三）行動學習之以用代訓。通過行動學習，企業(yè)領導者在大膽給青年職工壓擔子、練新兵的同時，能夠問之以是非，而觀其志；窮之以辭辯，而觀其變；咨之以計謀，而觀其識；告之以禍難，而觀其勇；期之以事，而觀其性……通過多種渠道，多個方面，全方位了解一個青年人的能力志向以及人品德行。

三、總結

企業(yè)要要用發(fā)展的眼光，切實做好人才強企戰(zhàn)略，科學選取、培養(yǎng)、任用人才，真正選拔出一批能夠在風云激蕩的商業(yè)風云中搏擊風雨、所向披靡的企業(yè)棟梁之才。