秦紅梅

[摘? ?要]文章以基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的平面設(shè)計(jì)課程一體化教學(xué)模式的應(yīng)用與實(shí)踐為例，從研究背景、研究依據(jù)及應(yīng)用價(jià)值、研究?jī)?nèi)容、研究思路及方法、本項(xiàng)目研究中存在的問題與今后的研究設(shè)想五個(gè)方面進(jìn)行闡述，探討網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)的方法及意義、一體化教學(xué)模式的應(yīng)用研究?jī)r(jià)值。

[關(guān)鍵詞]平面設(shè)計(jì);課程平臺(tái);一體化教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）30-0080-02

一、研究背景

目前，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的授課模式，基本是傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的教學(xué)模式，學(xué)生掌握的知識(shí)碎片化，畢業(yè)時(shí)拿不出像樣的作品進(jìn)行求職，專業(yè)對(duì)口率不高。同時(shí)，學(xué)校所使用的教材也基本是案例教程式，教學(xué)資源不夠豐富，教學(xué)資源庫(kù)不夠完善，也沒有相對(duì)完整實(shí)用的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)供師生使用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需求，因此，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革，整合課程資源，開發(fā)出整套適合中職生的計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程，同時(shí)能夠進(jìn)行一體化教學(xué)的教材、教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，就顯得非常有必要了。

二、研究依據(jù)及應(yīng)用價(jià)值

（一）理論依據(jù)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是信息化2.0時(shí)代的到來，中職網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的開發(fā)與建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫，這既是教師實(shí)施有效課堂教學(xué)的必要條件，也是教材、課程改革推進(jìn)的需要。但是目前已有的教學(xué)資源與教師教學(xué)實(shí)際使用需求不匹配，特別是軟件設(shè)施跟不上，已經(jīng)成為教師有效實(shí)施信息化教學(xué)的嚴(yán)重阻礙。因此，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的、有用的、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要有效方式。

（二）實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

1.網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的建設(shè)是對(duì)教學(xué)資源的有力擴(kuò)充，它使教師的教學(xué)方法更加靈活、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)手段更加先進(jìn)，使教師能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，從而推動(dòng)了教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。

2.網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中包含與教學(xué)相關(guān)的豐富的教學(xué)圖片、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、素材、課程案例、習(xí)題庫(kù)等，教師和學(xué)生可以隨時(shí)選取與使用，從而可以減少重復(fù)勞動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中包含留言本、新聞系統(tǒng)、QQ、微信等，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、擴(kuò)大其知識(shí)面，開闊其視野，學(xué)生可以在課堂上獲取豐富的知識(shí)，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效果。

（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)

一體化課程是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的一體的課程，它的核心特征是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相統(tǒng)一的課程。目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于這方面的研究很多，但是真正關(guān)于“計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程”這方面的研究比較少，隨著現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展成熟而迅猛，建立完善的教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)對(duì)于實(shí)踐一體化教學(xué)顯得非常重要。

三、研究?jī)?nèi)容

（一）研究目標(biāo)

對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)施改革，建立完善的教學(xué)資源庫(kù)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息化課程平臺(tái)，實(shí)施一體化教學(xué)，進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)的《平面設(shè)計(jì)課程》一體化教學(xué)模式的改革研究與實(shí)踐，把計(jì)算機(jī)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程，打造成在區(qū)內(nèi)中職學(xué)校具有輻射和推廣作用的品牌課程。

（二）研究?jī)?nèi)容

1.重新制定課程標(biāo)準(zhǔn)，整合課程內(nèi)容。本課題組成員在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程，重新整合了課程內(nèi)容，把整個(gè)教學(xué)拆分成若干典型的工作任務(wù)，根據(jù)典型工作任務(wù)制定相應(yīng)項(xiàng)目，編寫出可操作性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的教材及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

2.開展一體化教學(xué)。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在教學(xué)過程中以項(xiàng)目為引導(dǎo)，采用六步教學(xué)法，把學(xué)與做融為一體。

3.建立完善的教學(xué)資源庫(kù)。為每個(gè)項(xiàng)目都創(chuàng)建與教學(xué)相對(duì)應(yīng)的配套的教學(xué)資源庫(kù)，教學(xué)資源庫(kù)包括：校本教材、教學(xué)課件、操作步驟錄屏、學(xué)生評(píng)價(jià)表、試題庫(kù)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、素材等，從而為師生提供重要的參考資源。

4.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。建立與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，將所有資源庫(kù)的資源都放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供教師教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)使用，開發(fā)完成的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)包括（首頁(yè)、授課教師、行業(yè)新聞、網(wǎng)絡(luò)課堂、教學(xué)視頻、教學(xué)指南、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)成果、測(cè)試題庫(kù)、留言功能）等功能模塊。

5.校企合作共同開發(fā)教材。引企入校，搭建校企合作平臺(tái)，以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目開展實(shí)踐教學(xué)，校企合作共同開發(fā)校本教材。

（三）擬解決的關(guān)鍵問題

1. 解決中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程和企業(yè)脫節(jié)、沒有真正做到一體化教學(xué)、學(xué)生掌握的知識(shí)碎片化、畢業(yè)時(shí)拿不出像樣的作品進(jìn)行求職的問題。

2. 解決計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)類的教材少，真正進(jìn)行校企合作，按照企業(yè)的工作模式，根據(jù)企業(yè)的真實(shí)案例進(jìn)行編寫的教材更少的問題。

3. 解決目前專門針對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)少的問題。

（四）創(chuàng)新點(diǎn)

1.教學(xué)模式改革。在課程建設(shè)和實(shí)施過程中進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)的一體化教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐，把計(jì)算機(jī)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開展一體化教學(xué)，解決校企脫節(jié)，學(xué)生掌握的知識(shí)碎片化的問題，提高學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革。與企業(yè)合作，了解企業(yè)對(duì)于人才的需求，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)項(xiàng)目課程，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，根據(jù)企業(yè)的需求、崗位發(fā)展的特點(diǎn)重新整合課程內(nèi)容，以實(shí)際的工作任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)項(xiàng)目，校企人員共同編寫適合職業(yè)發(fā)展需要的教材取代傳統(tǒng)的教材。

3.教學(xué)手段的改革。我們把教學(xué)中用到的所有資源進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，將所有的教學(xué)資源放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，該平臺(tái)包括課程學(xué)習(xí)的各種資源，方便師生使用。同時(shí)，綜合應(yīng)用各種信息化手段，比如在線留言、微信、QQ、論壇等，方便師生互動(dòng)交流。

四、研究思路及方法

（一）研究思路

本課題組成員在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查分析計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程相對(duì)應(yīng)的崗位職責(zé)，提煉出典型的工作任務(wù)，并將工作任務(wù)根據(jù)工作流程轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，按照實(shí)際教學(xué)項(xiàng)目完成課程實(shí)訓(xùn)大綱、課程評(píng)價(jià)體系、課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)以及教材的編寫。在教學(xué)過程中以項(xiàng)目為引導(dǎo)，學(xué)做一體，采用六步教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。建立教學(xué)資源庫(kù)，包括：校本教材、教學(xué)課件、操作步驟錄屏、學(xué)生評(píng)價(jià)表、試題庫(kù)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、素材等，從而為師生提供重要的參考資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，把資源庫(kù)的所有資源整合并發(fā)布到網(wǎng)站上，供教師和學(xué)生使用。引企入校，搭建校企合作平臺(tái)，以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目開展教學(xué)實(shí)踐，校企合作共同開發(fā)教材。最后將編寫的教材公開發(fā)行，將開發(fā)完成后的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)包裝進(jìn)行推廣，把計(jì)算機(jī)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程，打造成在區(qū)內(nèi)中職學(xué)校具有輻射和推廣作用的品牌課程。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)， 系統(tǒng)學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)法的具體使用及案例研究，掌握教學(xué)方法改革的理論基礎(chǔ)。

2.調(diào)查研究法。通過下企業(yè)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)崗位進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)企業(yè)對(duì)于人才的具體需求，提煉出典型的工作任務(wù)，以此作為改革教學(xué)內(nèi)容和編寫校本教材的依據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)法。以本校2016級(jí)學(xué)生作為試點(diǎn)，利用開發(fā)的教學(xué)資料庫(kù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

五、本項(xiàng)目研究中存在的問題與今后的研究設(shè)想

教學(xué)資源的重要性，只有充分進(jìn)行調(diào)研，完善教學(xué)資源（教材、案例、教案、課件等），才能在教學(xué)過程中更好地應(yīng)用和學(xué)習(xí)。綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法，一體化教學(xué)，理實(shí)結(jié)合，把企業(yè)的實(shí)際案例引入課堂中來，讓學(xué)生能夠真正學(xué)以致用;把信息化教學(xué)引入課堂中來，信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)可以充分解決學(xué)生的自主學(xué)習(xí)問題。但是在平臺(tái)建設(shè)過程中，由于課題組成員技術(shù)水平有限，很多功能還有待進(jìn)一步的挖掘和完善，校本教材編寫水平也有待在實(shí)踐教學(xué)中提升。下一步設(shè)想：把編寫完善好的校本教材公開出版發(fā)行，把創(chuàng)建好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在區(qū)內(nèi)中職學(xué)校中推廣應(yīng)用。

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

[1]? 秦斌.創(chuàng)新實(shí)踐碩果[M].南寧：廣西教育出版社，2015.

[2]? 趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M].北京：科學(xué)出版社，2003.

（責(zé)任編輯 斯? ?陌）