李新 郗鵬

關(guān)鍵詞：開(kāi)放獲取;圖書(shū)館;實(shí)踐;啟示

摘 要：文章簡(jiǎn)述了國(guó)外開(kāi)放獲取的現(xiàn)狀，從注重開(kāi)放獲取期刊的運(yùn)用及發(fā)展、增加期刊的出版行式、開(kāi)展專(zhuān)題資源建設(shè)、利用OA周傳播信息等方面介紹了國(guó)外開(kāi)放獲取實(shí)踐的特點(diǎn)，并提出了對(duì)我國(guó)開(kāi)放獲取的啟示，以期促進(jìn)開(kāi)放獲取在我國(guó)的應(yīng)用及發(fā)展。

中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）10-0090-02

開(kāi)放獲取（Open Access，OA）是有別于傳統(tǒng)期刊的一種電子期刊，實(shí)質(zhì)上是一種公開(kāi)免費(fèi)獲取信息的途徑。開(kāi)放獲取以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，主要通過(guò)期刊的形式實(shí)現(xiàn)信息的廣泛交流與傳播，促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展，其核心特征是在尊重作者權(quán)益的前提下，利用互聯(lián)網(wǎng)為用戶(hù)免費(fèi)提供學(xué)術(shù)信息和研究成果的全文服務(wù)。

1 國(guó)外的開(kāi)放獲取現(xiàn)狀

1.1 開(kāi)放獲取模式

阿根廷的開(kāi)放獲取主要注重開(kāi)放獲取期刊，即OA期刊，一條是“金色道路”，需支付相應(yīng)的出版費(fèi)用;另一條是“綠色道路”，不需支付出版費(fèi)用，只需通過(guò)電子檔案進(jìn)行儲(chǔ)存即可。阿根廷的OA期刊逐年增多，截至目前有92種期刊參與在線(xiàn)電子資源建設(shè)、126種期刊被開(kāi)放獲取期刊目錄（Directory of Open Access Journals，DOAJ）收錄，開(kāi)放獲取知識(shí)庫(kù)也日益增多。澳大利亞國(guó)立大學(xué)圖書(shū)館出版社擁有強(qiáng)大的結(jié)構(gòu)性整合模式、先進(jìn)的出版技術(shù)以及完善的運(yùn)營(yíng)方式，使之成為澳洲許多大學(xué)圖書(shū)館和出版社整合的效仿對(duì)象。而一些中小型高校圖書(shū)館，如澳大利亞的伊迪斯·科文大學(xué)圖書(shū)館則依據(jù)自己的實(shí)力采用另一種模式，即利用數(shù)字共享平臺(tái)創(chuàng)辦開(kāi)放期刊。

1.2 開(kāi)放獲取的專(zhuān)題資源建設(shè)

美國(guó)利用開(kāi)放獲取互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)推進(jìn)水文研究，借助三個(gè)基于Web的數(shù)據(jù)庫(kù)收集并監(jiān)測(cè)氣候、地表水、地下水等相關(guān)數(shù)據(jù)，便于科學(xué)家進(jìn)行研究。美國(guó)國(guó)家環(huán)境信息中心（NCEI）負(fù)責(zé)保管和提供美國(guó)國(guó)家海洋和大氣管理局（NOAA）的信息，處理海洋、大氣和地球的物理數(shù)據(jù)。NCEI的數(shù)據(jù)在其門(mén)戶(hù)網(wǎng)站發(fā)布，并形成不同的數(shù)據(jù)類(lèi)型，如人造衛(wèi)星、雷達(dá)等，用戶(hù)可全方位、多途徑地搜索氣候數(shù)據(jù)，詳細(xì)了解這些數(shù)據(jù)變化的時(shí)間和頻率范圍等。美國(guó)地質(zhì)調(diào)查局（USGS）的國(guó)家水信息系統(tǒng)（NWIS）主要收集地表水、地下水的水質(zhì)數(shù)據(jù)。該系統(tǒng)既能監(jiān)測(cè)站點(diǎn)信息又能重新恢復(fù)有關(guān)地表水、地下水的數(shù)據(jù)。

1.3 大學(xué)和圖書(shū)館對(duì)開(kāi)放獲取的支持

加拿大的亞瑟伯大學(xué)及其圖書(shū)館支持開(kāi)放獲取和開(kāi)放教育資源，具體表現(xiàn)為：一是在概念上開(kāi)放圖書(shū)館，利用開(kāi)放教育資源（Open Educational Resources，OER）和慕課改變學(xué)習(xí)方式，被視為學(xué)術(shù)交流的革命，提供了方便開(kāi)放和免費(fèi)的資源。二是建設(shè)全面開(kāi)放的圖書(shū)館網(wǎng)站，為學(xué)生、教師、館員及參與OER和慕課的學(xué)習(xí)者提供知識(shí)的共享、創(chuàng)造和更新。

1.4 對(duì)開(kāi)放獲取態(tài)度的實(shí)證研究

孟加拉國(guó)的達(dá)卡大學(xué)通過(guò)發(fā)郵件和在線(xiàn)調(diào)查的方式研究本校教師對(duì)開(kāi)放獲取期刊的認(rèn)知與使用情況，調(diào)查結(jié)果顯示達(dá)卡大學(xué)的教師對(duì)OA期刊的看法多樣且復(fù)雜。接受調(diào)查的大部分教師都使用OA期刊進(jìn)行研究，他們對(duì)OA期刊有正面或負(fù)面的評(píng)價(jià)，并依據(jù)個(gè)人喜好選擇使用不同的OA期刊。此外，這些教師還會(huì)依據(jù)同行評(píng)審、期刊影響因子、出版速度、編輯委員會(huì)等因素決定是否向OA期刊提交自己的論文。

1.5 開(kāi)放獲取的宣傳活動(dòng)

愛(ài)爾蘭的做法極好地解釋了開(kāi)放獲取信息的傳播方式，具體表現(xiàn)為：一是舉辦開(kāi)放獲?。∣A）周。自2009年起，愛(ài)爾蘭的OA周每年十月都會(huì)在全球范圍內(nèi)舉辦，如：在美國(guó)舉辦“國(guó)家圖書(shū)館周”、在澳大利亞舉辦“圖書(shū)館與信息周”、在英國(guó)舉辦“國(guó)家圖書(shū)館日”等，這些OA周的具體內(nèi)容雖不同，但目的都是為了提高組織的開(kāi)放獲取意識(shí)。二是愛(ài)爾蘭政府積極參與、鼓勵(lì)及支持開(kāi)放獲取，在大學(xué)圖書(shū)館建立開(kāi)放獲取知識(shí)庫(kù)，并與專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館加強(qiáng)合作等。大學(xué)圖書(shū)館的館員在宣傳開(kāi)放獲取中發(fā)揮了重要作用，很好地體現(xiàn)了OA精神。

2 國(guó)外開(kāi)放獲取實(shí)踐的特點(diǎn)

2.1 注重OA期刊的運(yùn)用及發(fā)展

科學(xué)信息的研究與傳播離不開(kāi)期刊，大多數(shù)學(xué)者普遍較認(rèn)同傳統(tǒng)的印刷型期刊，即紙質(zhì)期刊，這是由于傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊由來(lái)已久，深入人心，長(zhǎng)期閱讀收獲頗豐且對(duì)身體無(wú)害。但傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊的不足之處是出版時(shí)間緩慢，作者在優(yōu)秀的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表文章往往需要等待一兩年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。此外，由于傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊篇幅有限，很多作者的論文都不能在這些期刊上發(fā)表，而OA期刊相對(duì)容易一些，作者可以根據(jù)自己的需要決定走支付出版費(fèi)用的“黃金道路”，還是不需支付出版費(fèi)用的“綠色道路”，兩種方式都方便快捷。調(diào)查顯示，孟加拉國(guó)達(dá)卡大學(xué)的教師更喜歡在權(quán)威的高質(zhì)量OA期刊及具有編輯實(shí)踐與傳統(tǒng)的國(guó)際期刊上發(fā)表文章，此外OA期刊和OA資源的聲譽(yù)也是他們考慮的重要因素。

2.2 增加期刊的出版行式

期刊及書(shū)本能夠呈現(xiàn)在讀者面前，出版業(yè)功不可沒(méi)。除傳統(tǒng)的印刷出版物外，新型的開(kāi)放獲取出版為出版業(yè)注入了新鮮血液，具體表現(xiàn)為各類(lèi)電子數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)及電子資源的利用和推廣等。澳大利亞從政府到學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、大學(xué)圖書(shū)館等都積極支持開(kāi)放獲取出版，并通過(guò)制定相應(yīng)的出版協(xié)議推進(jìn)開(kāi)放獲取的發(fā)展。

2.3 開(kāi)展專(zhuān)題資源建設(shè)

美國(guó)利用開(kāi)放獲取互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)推進(jìn)水文研究，目的是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高生產(chǎn)力，進(jìn)而更好地服務(wù)于大眾。加拿大的亞瑟伯大學(xué)積極支持開(kāi)放獲取和開(kāi)放教育資源，利用OER和慕課這兩種大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程，改變了學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率。孟加拉國(guó)達(dá)卡大學(xué)的教師利用OA期刊進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和準(zhǔn)備講稿，有利于提高他們的科研和教學(xué)水平。

2.4 利用開(kāi)放獲取周傳播信息

愛(ài)爾蘭的開(kāi)放獲取周為學(xué)術(shù)信息的傳播做出了積極貢獻(xiàn)，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的出現(xiàn)為圖書(shū)館員帶來(lái)了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。開(kāi)放獲取信息的主要傳播者是圖書(shū)館員、學(xué)生、教師、研究人員、編輯和出版商，他們作為知識(shí)中介或經(jīng)紀(jì)人，有責(zé)任促進(jìn)讀者之間、師生之間及高校與出版商之間的知識(shí)溝通，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大知識(shí)傳播面。

3 對(duì)我國(guó)開(kāi)放獲取的啟示

3.1 促進(jìn)中國(guó)OA期刊發(fā)展

我國(guó)的OA期刊雖起步晚、發(fā)展緩慢，但也取得了一些進(jìn)展。近年來(lái)，我國(guó)DOAJ的期刊數(shù)量在不斷增加，截至2016年5月20日，共收錄了來(lái)自129個(gè)國(guó)家的8，847種期刊。

3.2 提供出版方面的借鑒

目前，我國(guó)圖書(shū)、期刊的出版是由專(zhuān)門(mén)的出版商或雜志社負(fù)責(zé)印刷出版的，大學(xué)圖書(shū)館不參與出版事宜。隨著OA期刊的迅速發(fā)展，大學(xué)圖書(shū)館也需參與OA期刊的出版，應(yīng)成立獨(dú)立的出版部門(mén)，并設(shè)置出版館員崗位。我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館要想向?qū)W術(shù)型圖書(shū)館轉(zhuǎn)變，就必須注重培養(yǎng)自身的學(xué)術(shù)出版素養(yǎng)，同時(shí)積極借鑒國(guó)外圖書(shū)館的出版經(jīng)驗(yàn)，出版館員要了解OA期刊的相關(guān)版權(quán)知識(shí)，關(guān)注并掌握OA期刊的出版動(dòng)態(tài)及政策導(dǎo)向。OA期刊出版內(nèi)容主要包括學(xué)術(shù)類(lèi)、原創(chuàng)類(lèi)等作品的創(chuàng)作、傳播和儲(chǔ)存等，表明了OA期刊的出版主體、出版形式、出版內(nèi)容等。美國(guó)高校圖書(shū)館成立圖書(shū)館出版聯(lián)盟，依據(jù)情況制定圖書(shū)館出版名錄，使出版服務(wù)的組織形式、資金來(lái)源、出版物種類(lèi)及數(shù)量等具體化、文字化、系統(tǒng)化，促使出版事業(yè)有序發(fā)展。我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館在制定出版服務(wù)策略時(shí)，應(yīng)充分考慮并結(jié)合本校學(xué)科規(guī)劃特點(diǎn)，量身定制符合自身發(fā)展要求的出版服務(wù)策略。

3.3 加強(qiáng)專(zhuān)題資源建設(shè)

美國(guó)利用開(kāi)放獲取互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)推進(jìn)水文研究、利用開(kāi)放獲取資料為政府提供地球科技信息等，都是非常典型的專(zhuān)題資源建設(shè)實(shí)例，值得我國(guó)學(xué)習(xí)和借鑒。開(kāi)放獲取資源被科學(xué)家利用可以更好地推動(dòng)相關(guān)的研究，促使生產(chǎn)力得到提高。大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)在大學(xué)教師及學(xué)生群體中廣泛傳播開(kāi)放獲取精神與內(nèi)涵，幫助他們了解并利用OA期刊，同時(shí)通過(guò)館際合作發(fā)展各學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)放獲取資源服務(wù)網(wǎng)，并將其納入學(xué)校資源典藏庫(kù)。

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（編校：徐黎娟）