劉文龍

萬事開頭難。要想講好一節(jié)課，好的開始相當重要。導入新課絕對不是一個新話題，要想從老話題講出新意來確實不易。對于中職學校機械專業(yè)教師來說，專業(yè)本身的枯燥及教學對象性別的單一（絕大多數(shù)為男生）都加大了教學工作的難度。因此，如何導入新課，使整節(jié)課在一開始就激發(fā)起學生強烈的求知欲，從而使學生好學、樂學，是教師需要思考的問題。筆者經(jīng)過十余年的教學積累，總結(jié)出以下五種導入課堂的方法，分別是投其所好法、新聞導入法、劇情引入法、巧設導語法、創(chuàng)設情境法。

一、投其所好法

男孩子通常都對汽車、機械等相關知識感興趣。對此，我采取投其所好法，因勢利導。例如，一上課，我先問：“有喜歡汽車的同學請舉手！”剛才還心不在焉、大聲喧嘩的男生們瞬間安靜下來，齊刷刷舉起了手。“好！都是有理想、有目標的男子漢呀！那么，你了解哪些品牌的汽車？這些標志分別是哪些車的？（出示事先準備好的PPT）” 學生們七嘴八舌，顯然，男孩子們對此有說不完的話題。我接著問：“如果將來你有經(jīng)濟能力了，會買哪個品牌的車？為什么？”“除了品牌，我們必備的有關汽車的知識有哪些呢？”我從這些學生感興趣的問題，自然引入“汽車的構造”一課，學生的注意力瞬間集中起來。

二、新聞導入法

2019年中美貿(mào)易戰(zhàn)加劇，筆者播放了最近關于中美貿(mào)易摩擦的新聞視頻并提問：“中美貿(mào)易摩擦將會對模具行業(yè)帶來哪些影響？對我們模具專業(yè)的學生來說，該如何在這場摩擦中為國家做出貢獻呢？”

看完視頻，有同學認為，這跟我們似乎沒多大關系;還有同學表示要好好學習專業(yè)知識。但大多數(shù)學生還是不大清楚所學專業(yè)能在貿(mào)易戰(zhàn)中為國家做什么貢獻。筆者講解道：“隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，模具的應用越來越廣泛，在汽車、電子、儀器儀表、家電、航空航天和通訊器材等產(chǎn)品中，約60%～80%的零部件都要依靠模具加工成型，模具可帶動相關產(chǎn)業(yè)的比例約為1：100。以上海為例，現(xiàn)有模具企業(yè)3000余家，從業(yè)人員10萬多人，其中，民營和三資企業(yè)在整個行業(yè)中的比重分別為76%和23%（近10年來，國有企業(yè)的比重由6%降至1%，三資企業(yè)的比重由38%降至23%）。上海模具行業(yè)2017年消費量約400億元，可帶動相關產(chǎn)業(yè)40000億元，進出口額62709.32萬美元，占全國進出口總額的8.3%，其中進口額23994.72萬美元，占11.7%;出口額38714.60萬美元，占7%，自2010年以來一直處于順差，主要出口歐美、日本、中國香港等地。所以，要想打贏這場戰(zhàn)爭，我國就需要培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的高級人才，所以學好這門課相當重要！”學生了解之后，學習目標更加明確，產(chǎn)生了強烈的責任感，激發(fā)出極大的學習熱情。

三、劇情引入法

在講述“半導體”內(nèi)容時，筆者播放電影《雷雨》的結(jié)局部分：四鳳風雨中觸電身亡，追出去的周沖在救助四鳳時也觸電身亡。筆者由此提問：“周沖并沒有直接接觸電源，為什么也會觸電？”學生很快回答：“人是電的良導體?！苯處熾S即提問：“如果要救四鳳，你能想到的絕緣體有哪些？”學生回答：“干燥的木制品、塑料……”教師接著提問：“介于導體和絕緣體之間的是什么‘體呢？這就是我們今天要講的內(nèi)容——半導體?！笔聦嵶C明，這種導入課程的方法，效果是不錯的。

四、巧設導語法

如果所教授的新內(nèi)容學生在生活和生產(chǎn)中很少接觸，則不需鋪墊，用簡明扼要的語言，開門見山地介紹所學知識，會給學生以清晰的印象;對于一些比較難理解、較為抽象的知識重點和難點，教師可采用動畫視頻直觀演示，播放演示的同時提出課程難點所隱含的思考問題，適當?shù)剡\用舉例和比較等方法，引導學生同中求異、異中求同，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。在講解的過程中，將具體知識結(jié)合實際，可突出重點，降低難度，幫助學生掌握規(guī)律。

五、創(chuàng)設情境法

機械類專業(yè)教師在課前可根據(jù)教材特點，引入與教學內(nèi)容相關的輔助素材創(chuàng)設情境，通過“設疑布陣”，設置一定的懸念，吸引學生的注意力。

例如，在機械零件關于軸承的講解中，教師課前可先布陣設疑“什么使世界轉(zhuǎn)動起來？”引導學生進入情境，“沒有它，飛機發(fā)動機的螺旋槳無法轉(zhuǎn)動;沒有它，汽車輪胎無法轉(zhuǎn)動;沒有它，刮胡刀無法工作;沒有它，風扇無法轉(zhuǎn)動。因它的存在，世界開始轉(zhuǎn)動，這個零件是什么？”創(chuàng)設情境，將生活場景引入課堂，學生“未知其課，先動其情”，教師再結(jié)合軸承零件的不同種類、形式和作用，解釋原理，引入課程，為課堂創(chuàng)建一個好開端。

要想使一堂課上得生動，導入新課僅僅是一堂好課的開始，它還需要教師不斷提高綜合素養(yǎng)：教師要關心時事，關注國內(nèi)外新聞，愛好廣泛、與時俱進，保持一顆年輕、進取的心，等等。此外，教師儀表、板書等過硬的專業(yè)技能，都是提高學生上課興趣的重要因素。

對于導入新課的方法學生也有“審美疲勞”的時候。鑒于此，我們也可以偶爾采用“直截了當式”和“復習提問法”這些比較傳統(tǒng)的導入方法，作為諸多導課方法中的“調(diào)味劑”，給原本枯燥的機械課教學帶來活力和趣味，從而使學生“好”上機械課，“樂”上機械課。

（責編? ?李亞婷）