謝建新

新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程體系的研究*

謝建新

（青島黃海學(xué)院，山東 青島 266427）

通過分析國內(nèi)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)的建設(shè)情況，提出專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)方案，在此基礎(chǔ)上對職業(yè)通識能力模塊、職業(yè)核心能力模塊、職業(yè)拓展能力模塊分別進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并對專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)為新能源汽車技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提供一定的思路。

新能源汽車技術(shù)；課程體系；設(shè)計(jì)

前言

隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，環(huán)境污染越來越受到業(yè)內(nèi)專家學(xué)者的關(guān)注，并且環(huán)境污染因素也反過來制約了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響了我國汽車技術(shù)的進(jìn)步。新能源汽車的發(fā)展有效地解決了能源消耗和環(huán)境污染的問題，積極發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)也成為我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。人才是發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)的根本之一，當(dāng)前我國高職院校相繼開設(shè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才，專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)施成為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

然而我國高職院校在專業(yè)課程體系建設(shè)方面并沒有突破與創(chuàng)新，仍然以汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)等傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，課程體系老套沒有活力，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。隨著我國新能源汽車的發(fā)展，必須要及時(shí)調(diào)整傳統(tǒng)的課程體系，培養(yǎng)出適用現(xiàn)代汽車發(fā)展的高技能型人才。

1 課程體系構(gòu)建原則

課程體系的構(gòu)建不能拘泥于傳統(tǒng)專業(yè)，要中分考慮新能源汽車技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢，同時(shí)考慮培養(yǎng)的人才能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，需要按照以下原則實(shí)施。

（1）重技術(shù)技能輕理論原則。高職學(xué)生培養(yǎng)過程中必須突出技術(shù)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手能力和初步的開發(fā)升級能力，對于理論教學(xué)采取夠用即可。

（2）理實(shí)相結(jié)合原則。對于能力培養(yǎng)必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，即專業(yè)課程全部在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，同時(shí)要充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行授課，以便學(xué)生能夠充分理解掌握知識點(diǎn)。

（3）拓展與提升原則。新能源汽車種類繁多目前主要以電動汽車為主，但是市場上的新能源汽車還包括燃料電池汽車、雙擎動力汽車、插電式混動車等等，所以在進(jìn)行課程設(shè)置需要將非電動汽車的新能源汽車相關(guān)課程加入進(jìn)去。

（4）崗證對接原則。通過企業(yè)調(diào)研，新能源汽車企業(yè)中一線技術(shù)人員還是管理崗位都對職業(yè)資格證有明確的規(guī)定，因?yàn)樾履茉雌嚺c傳統(tǒng)汽車有著明顯的區(qū)別，主要有三電構(gòu)成，其中動力電池的電壓高達(dá)上百伏，操作不當(dāng)對人身傷害很大甚至造成生命危險(xiǎn)，所以要求上崗人員必須具備高低壓電工證。

2 人才培養(yǎng)定位與崗位群分析

2.1 新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位

高職院校人才的培養(yǎng)就是為了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才培養(yǎng)定位首先要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，根據(jù)的調(diào)研結(jié)果確定我校人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位：培養(yǎng)具有與未來工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識等基本素質(zhì)，掌握從事本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識、新能源汽車結(jié)構(gòu)原理、檢修等知識和技術(shù)技能，培養(yǎng)面向新能源汽車制造、服務(wù)、銷售企業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理崗位的高素質(zhì)技能型人才。

2.2 專業(yè)崗位群與職業(yè)能力分析

對青島市新能源汽車產(chǎn)業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研（主要包含萊西市、黃島區(qū)），通過企業(yè)調(diào)研當(dāng)前青島市新能源汽車主要以電動汽車為主，包含兩大方面，其一是電動汽車制造，其二是電動汽車銷售與服務(wù)。對企業(yè)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析：（見圖1）

圖1 崗位群+職位+職業(yè)能力對應(yīng)關(guān)系圖

3 課程體系的設(shè)計(jì)與分析

3.1 課程體系設(shè)計(jì)思路

圖2 課程體系框圖

課程體系的設(shè)計(jì)必須以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，突出“職業(yè)能力培養(yǎng)+理實(shí)一體化教學(xué)+校企合作育人”人才培養(yǎng)模式的特色。課程體系突出“電動汽車裝調(diào)”、“電動汽車維護(hù)保養(yǎng)”、“電動汽車銷售與服務(wù)”三大崗位，以此為根本來進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體如圖2所示。

3.2 課程體系設(shè)計(jì)

（1）以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的理論課程體系設(shè)計(jì)

對調(diào)研得到的新能源汽車技術(shù)專業(yè)崗位群和職業(yè)能力進(jìn)行分析，從而確定專業(yè)課程體系模塊：

職業(yè)通識能力模塊：培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力為主，設(shè)置機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、三維數(shù)字化設(shè)計(jì)等課程。

職業(yè)核心能力模塊：針對分析得到的崗位群及職業(yè)能力進(jìn)行課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，主要設(shè)置的課程有三電課程（電池、電機(jī)、電控）、汽車構(gòu)造、電動汽車構(gòu)造、電氣設(shè)備等課程。

職業(yè)拓展能力模塊：在掌握核心理論之后，針對不同崗位進(jìn)行專門化學(xué)習(xí)，開設(shè)課程有汽車評估、保險(xiǎn)理賠、營銷，汽車檢測、維修、保養(yǎng)等課程。

（2）新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)生兩年半的學(xué)習(xí)過程中，連續(xù)不間斷的開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，每學(xué)期至少保證兩個周的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的技術(shù)技能水平。

實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的課程開設(shè)按照階梯式進(jìn)行，首先職業(yè)通識模塊中針對制圖、電工等基礎(chǔ)課程開設(shè)機(jī)械零部件測繪和新能源汽車電工實(shí)訓(xùn)。在職業(yè)核心模塊中開設(shè)汽車拆裝實(shí)訓(xùn)、汽車電器實(shí)訓(xùn)、汽車電控實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生理解掌握核心課程。在拓展模塊中開設(shè)汽車評估實(shí)訓(xùn)、汽車維護(hù)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（主要考取職業(yè)資格證書）、畢業(yè)綜合實(shí)踐（企業(yè)實(shí)習(xí)）。按照此過程循序漸進(jìn)，學(xué)生技術(shù)技能水平逐步提高，最終成為合格的新能源汽車技術(shù)人才。

4 結(jié)論

隨著新能源汽車技術(shù)的不斷發(fā)展，對高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提出更高的要求，研究分析本專業(yè)的課程體系，使之不斷的完善，不斷貼合企業(yè)的要求，不斷符合行業(yè)的發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出新能源汽車專業(yè)的優(yōu)秀人才。

[1] 耿國慶,朱茂桃,江浩斌,孫麗琴,薛紅濤.新工科理念下的新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)探索[J].汽車實(shí)用技術(shù),2019(11):208-210.

[2] 沈鴻星.“三級平臺”結(jié)構(gòu)的新能源汽車電子專業(yè)課程體系研究 [J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,15(5):130-132.

[3] 江泉.高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)研究[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,29(6):54-55.

[4] 唐倫.高職院校新能源汽車專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及展望[J].黑龍江科技信息,2016.

Research on Curriculum System of New Energy Automobile TechnologySpecialty*

Xie Jianxin

（Qingdao Huanghai College, Shandong Qingdao 266427）

Based on the analysis of the development of new energy automobile industry in China and the construction of new energy automobile technology specialty in Higher Vocational colleges, the design scheme of professional curriculum system is put forward. On this basis, the curriculum design of vocational general ability module, vocational core ability module and vocational development ability module are carried out respectively, and the professional practice training is carried out. The design of curriculum system provides some ideas for the construction of new energy automotive technology specialty.

New Energy Vehicle Technology; Course System; Design

A

1671-7988(2019)21-28-02

謝建新，研究生，副教授，就職于青島黃海學(xué)院，研究方向：汽車設(shè)計(jì)與運(yùn)用。

U469.7

A

1671-7988(2019)21-28-02

*青島黃海學(xué)院教育發(fā)展研究院課題（HJKY004）資助。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.21.009

CLC NO.: U469.7