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        馬屬動(dòng)物生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

        2019-11-21 03:06:04鄧亮韓雨薇解鵬白文林陳冉
        現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2019年19期
        關(guān)鍵詞:問(wèn)題對(duì)策

        鄧亮 韓雨薇 解鵬 白文林 陳冉

        摘要 ? ?本文對(duì)沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)馬屬動(dòng)物生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析和討論,并提出了相應(yīng)的對(duì)策,以期為切實(shí)達(dá)到動(dòng)物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目的、為我國(guó)培養(yǎng)馬屬動(dòng)物產(chǎn)業(yè)所需要的實(shí)用人才奠定理論基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞 ? ?馬屬動(dòng)物;生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

        中圖分類號(hào) ? ?G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ? ?A

        文章編號(hào) ? 1007-5739(2019)19-0259-01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 開(kāi)放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識(shí)碼(OSID)

        沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)是我國(guó)較早開(kāi)展馬屬動(dòng)物教學(xué)和科研的高等院校之一,早在1949年就建有馬廄供畜牧系大學(xué)生實(shí)習(xí);1952年正式建校時(shí),學(xué)校附屬的東陵實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)畜牧組下設(shè)馬隊(duì),開(kāi)展種馬繁育、訓(xùn)練騎乘等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)[1]。動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的養(yǎng)馬學(xué)等課程雖于20世紀(jì)90年代中斷,但隨著現(xiàn)代馬業(yè)快速興起[2],2010年率先在東北三省高?;謴?fù)馬屬動(dòng)物學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng),2016年開(kāi)始招收馬學(xué)方向研究生。生產(chǎn)實(shí)踐是馬屬動(dòng)物學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)重要的組成部分,要求本科生和研究生均需具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力,通過(guò)理論教學(xué)、馬(驢)場(chǎng)實(shí)踐,并結(jié)合一定的學(xué)習(xí)或研究任務(wù),較全面地掌握馬屬動(dòng)物生產(chǎn)的主要技術(shù)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)近幾年的探索,沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)在馬屬動(dòng)物生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)中逐步積累了一定經(jīng)驗(yàn),并取得了初步成效。

        1 ? ?存在的主要問(wèn)題

        1.1 ? ?實(shí)踐場(chǎng)所缺乏

        馬屬動(dòng)物的生產(chǎn)實(shí)踐場(chǎng)所因占地面積大、管理成本高、涉及環(huán)保達(dá)標(biāo)等因素很難在校內(nèi)專門建設(shè)。校外相關(guān)養(yǎng)殖企業(yè)或馬術(shù)俱樂(lè)部等均設(shè)立在遠(yuǎn)郊或農(nóng)村等較為偏遠(yuǎn)的地區(qū),出行不便。一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),需要生產(chǎn)實(shí)踐單位進(jìn)行一段時(shí)間培訓(xùn)后才能獨(dú)立上崗,而且生產(chǎn)實(shí)踐單位還需要解決學(xué)生的食宿、安全等問(wèn)題,因而多數(shù)單位接受大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐的積極性不高[3],生產(chǎn)實(shí)踐條件有保障、愿意接納學(xué)生前來(lái)鍛煉的校外場(chǎng)所總體數(shù)量有限。

        1.2 ? ?安全保障不夠

        馬、驢等馬屬動(dòng)物是大家畜,眼睛位于頭部左右兩側(cè),尻部為其主要盲區(qū),因而人需特別注意少?gòu)膭?dòng)物后方突然接近,以免引起動(dòng)物恐慌從而造成傷害[4]。在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中大多數(shù)學(xué)生很容易忽視這些細(xì)節(jié),存在意外受傷的風(fēng)險(xiǎn)。未經(jīng)調(diào)教的馬屬動(dòng)物性情并不溫馴,更容易對(duì)學(xué)生造成傷害,所以生產(chǎn)實(shí)踐安全是師生都很關(guān)注的問(wèn)題。在校期間,學(xué)校會(huì)主動(dòng)為學(xué)生提供辦理校園安全保險(xiǎn)等服務(wù),但校外實(shí)習(xí)期間的意外傷害保險(xiǎn)等并不在受保范圍之內(nèi),如果不專門購(gòu)買相關(guān)商業(yè)保險(xiǎn)一旦發(fā)生意外則后果不堪設(shè)想。

        1.3 ? ?學(xué)生對(duì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不足

        大多數(shù)學(xué)生對(duì)馬屬動(dòng)物行業(yè)的發(fā)展前景及需求并不了解,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、動(dòng)力不足。加之本科期間課程較多,除寒暑假外很少有較長(zhǎng)時(shí)間前往校外從事生產(chǎn)實(shí)踐,甚至有一部分學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好理論知識(shí)即可,忽視了實(shí)踐操作技能的重要性。即使在生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中,也會(huì)有學(xué)生因不感興趣而拒絕實(shí)踐操作,只在一旁觀看。由此可見(jiàn),學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的重要性認(rèn)識(shí)還有待提高。

        2 ? ?對(duì)策

        2.1 ? ?理論與實(shí)踐結(jié)合

        實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),理論和實(shí)踐相輔相成。指導(dǎo)教師利用課余時(shí)間組織科技特派團(tuán)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),帶領(lǐng)感興趣的學(xué)生到校外進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),包括馬(驢)品種識(shí)別、馬(驢)場(chǎng)選址與設(shè)計(jì)、飼料配制與飼喂、馬匹護(hù)理、人工授精與胚胎移植、馬匹調(diào)教與騎乘等多方面內(nèi)容,彌補(bǔ)了課堂理論講授形式單一和校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所缺乏的不足,確保了實(shí)踐教學(xué)可以循序漸進(jìn)地開(kāi)展。

        2.2 ? ?提高學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐的興趣與重視度

        通過(guò)理論課程多向?qū)W生宣傳馬和驢優(yōu)秀品質(zhì)與精神[5],如馬的團(tuán)結(jié)友善、一往無(wú)前、意志堅(jiān)定、忠心耿耿、愛(ài)憎分明,驢的甘于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、任勞任怨等。通過(guò)介紹中外文化中與馬有關(guān)的典故、詩(shī)詞、繪畫(huà)、藝術(shù)品,放映有關(guān)馬的電影等,提升學(xué)生對(duì)馬屬動(dòng)物的興趣。加強(qiáng)對(duì)與馬屬動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)、行業(yè)發(fā)展前景與用人需求等方面的介紹,讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于一部分不重視生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)生,利用課堂和課外交流的機(jī)會(huì)講解生產(chǎn)實(shí)踐的重要性,讓學(xué)生努力投入實(shí)踐,鍛煉其自身思考和實(shí)際動(dòng)手的能力。

        2.3 ? ?發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)

        沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院充分利用校外資源,積極開(kāi)展校企合作,與沈陽(yáng)康平格軒馬業(yè)有限公司簽訂合作協(xié)議,開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合,不斷完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),大學(xué)生可在馬場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行馬匹飼養(yǎng)管理、調(diào)教訓(xùn)練、健康護(hù)理等實(shí)習(xí)實(shí)踐,提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力;與大連圣鴻道荙驢業(yè)有限公司、建平富興牧業(yè)有限公司等企業(yè)聯(lián)合,在種驢飼養(yǎng)管理、人工授精、肥育經(jīng)營(yíng)技術(shù)等方面進(jìn)行了深入研發(fā),部分科研任務(wù)甚至由大學(xué)生負(fù)責(zé)完成,大學(xué)生從中得到了較多的實(shí)習(xí)和科研鍛煉,還可得到生活費(fèi)補(bǔ)助。

        2.4 ? ?加強(qiáng)安全知識(shí)普及和條件保障

        指導(dǎo)教師一方面借助課堂給學(xué)生講解馬屬動(dòng)物的行為習(xí)性、生理特點(diǎn)等知識(shí),另一方面將安全要點(diǎn)組編成手冊(cè),在學(xué)生外出生產(chǎn)實(shí)踐前發(fā)放,并再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的安全接近與騎乘等注意事項(xiàng)。在生產(chǎn)實(shí)踐期間由教師和專業(yè)人員進(jìn)行實(shí)際操作演示,在學(xué)生操作時(shí)給予指導(dǎo),力圖強(qiáng)化學(xué)生的操作準(zhǔn)確性。為進(jìn)一步保障生產(chǎn)實(shí)踐安全,學(xué)生分別與企業(yè)簽訂安全責(zé)任書(shū),并由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)與保險(xiǎn)公司聯(lián)系為學(xué)生購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)等險(xiǎn)種。

        3 ? ?實(shí)施效果

        經(jīng)過(guò)幾年的探索,動(dòng)物科學(xué)專業(yè)大學(xué)生對(duì)馬屬動(dòng)物和學(xué)科發(fā)展的認(rèn)識(shí)逐漸加深,學(xué)生們大多意識(shí)到深入實(shí)踐的重要性,已有一部分學(xué)生主動(dòng)尋求參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),而且對(duì)實(shí)踐內(nèi)容興趣提高,總體實(shí)施效果較好;更多企業(yè)愿意主動(dòng)承擔(dān)生產(chǎn)實(shí)踐任務(wù),積極改善企業(yè)內(nèi)部條件,吸引更多大學(xué)生前來(lái)實(shí)踐鍛煉,提升企業(yè)知名度和影響力。畢業(yè)生中已有學(xué)生在省內(nèi)外同行業(yè)中從事新型飼料配方設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)馬匹護(hù)理、社會(huì)團(tuán)體服務(wù)等多項(xiàng)工作,得到了企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可,總體評(píng)價(jià)良好。

        4 ? ?參考文獻(xiàn)

        [1] 鞠恩功.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)校史[M].沈陽(yáng):遼寧人民出版社,2002.

        [2] 韓國(guó)才.傳統(tǒng)馬業(yè)與現(xiàn)代馬業(yè)[J].中國(guó)畜牧雜志,2004,40(12):33-35.

        [3] 曹果清.動(dòng)物科學(xué)類專業(yè)大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與思考[J].中國(guó)科技信息,2009(8):206-208.

        [4] 韓國(guó)才.馬學(xué)[M].北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社,2017.

        [5] 路冠軍,王懷棟,芒來(lái).強(qiáng)化特色整合資源:應(yīng)用型馬業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].黑龍江畜牧獸醫(yī),2019(1):163-166.

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