隗雪燕

中國地質(zhì)大學(xué)(北京)外國語學(xué)院 北京 100083

教育部部長陳寶生同志在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話(2018年6月21日)中提到：“‘互聯(lián)網(wǎng)＋教育’正在成為世界各國爭奪下一輪高等教育改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點領(lǐng)域?！薄案咝Ｒ獙F(xiàn)代信息技術(shù)深度融入教育教學(xué)，打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，探索實施智能化的精準(zhǔn)教育，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生智能時代核心競爭力。”“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不斷發(fā)展也加快推動語音識別技術(shù)進(jìn)入應(yīng)用階段。自2000年起，智能語音識別技術(shù)已經(jīng)成為信息技術(shù)領(lǐng)域十大重要科技發(fā)展技術(shù)之一，同時產(chǎn)生了將語音識別技術(shù)應(yīng)用到外語教學(xué)中的實踐。

1 產(chǎn)出導(dǎo)向理論

“產(chǎn)出導(dǎo)向法”(Production-oriented Approach，POA)是文秋芳帶領(lǐng)其團(tuán)隊構(gòu)建的中國本土化的外語教學(xué)理論[1-3]，該理論借鑒了第二語言習(xí)得領(lǐng)域的研究成果，如語言輸入理論[4]、語言輸出理論[5]和互動假設(shè)理論[6,7]等。

在POA理論體系中，“產(chǎn)出”和“輸出”具有不同含義：除了包含“輸出”所指的說和寫，“產(chǎn)出”還包括口譯和筆譯。文秋芳認(rèn)為“以評促學(xué)”是“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的新增假設(shè)，她主張學(xué)生在教師的專業(yè)引領(lǐng)下，采用邊評邊學(xué)、邊學(xué)邊評的新學(xué)習(xí)模式，借此來打破學(xué)習(xí)與評價之間的界限，將評價作為學(xué)習(xí)的強(qiáng)化、深入階段。

2 全國百萬大學(xué)生外語聽說大賽

2.1 大賽基本情況

外語口語考試或者競賽一直是很難組織的活動，不但人力、物力、財力耗費巨大，客觀公正度也常有不足。2016年9月，全球語通在中國翻譯協(xié)會語言服務(wù)能力培養(yǎng)計劃(LSCAT)的官方指導(dǎo)下發(fā)起了首屆全國百萬大學(xué)生外語聽說大賽。大賽舉辦3屆以來，參賽院校數(shù)量和參賽總?cè)藬?shù)都呈逐年遞增的趨勢。學(xué)生登錄參與聽說大賽后，系統(tǒng)將實時、自動對學(xué)生參賽的狀態(tài)進(jìn)行分析診斷，指導(dǎo)教師和學(xué)校負(fù)責(zé)人可以直接通過網(wǎng)上記錄看到學(xué)生參賽的各類數(shù)據(jù)。

類似“產(chǎn)出導(dǎo)向法”倡導(dǎo)的“邊評邊學(xué)、邊學(xué)邊評”的學(xué)習(xí)模式和“以用促學(xué)”“以學(xué)助用”“學(xué)以致用”“學(xué)有所成”的學(xué)習(xí)目的，依托口語聽力訓(xùn)練系統(tǒng)平臺進(jìn)行的聽說大賽對參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行實時評價，對他們的口語表現(xiàn)進(jìn)行實時評價、分析和評分，讓學(xué)生在參賽的同時能隨時看到系統(tǒng)反饋信息，根據(jù)自己的問題再進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到“以賽促學(xué)、以學(xué)促用”的目的。

2.2 全球語通智能聽說實訓(xùn)平臺

全球語通智能聽說實訓(xùn)平臺(如圖1所示)分為8個子平臺，分別為：技能訓(xùn)練平臺、口語診斷平臺、社區(qū)交流平臺、成績統(tǒng)計分析平臺、形成性評估平臺、公共管理平臺、口語考試平臺和口語作業(yè)平臺，涵蓋了練、測、考、評、管各個過程，真正實現(xiàn)英語聽說教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。

圖1 全球語通智能聽說實訓(xùn)平臺

2.3 大賽基本數(shù)據(jù)分析

2.3.1 三屆大賽決賽排名前十院校的基本數(shù)據(jù)總結(jié)與分析

全國百萬大學(xué)生外語聽說大賽每年都是根據(jù)各個學(xué)校的具體情況，在平臺開放的時間內(nèi)(2016年和2017年的初賽時間根據(jù)不同學(xué)校的情況為2～4周，最長不超過30天；2018年的初賽時間為30天)，該學(xué)校參賽的學(xué)生可以不限時地使用平臺進(jìn)行自我練習(xí)和測試。表1、表2分別為2017年、2018年進(jìn)入決賽排名前十院校的基本數(shù)據(jù)。

表1 2017年進(jìn)入決賽排名前十院校數(shù)據(jù)總結(jié)

表2 2018年進(jìn)入決賽排名前十院校數(shù)據(jù)總結(jié)

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，2018年較2017年的人均時長增加幅度很大。在沒有教師干預(yù)的情況下，學(xué)生可以完全自覺、自愿地登錄平臺進(jìn)行持續(xù)不斷地“刷分”，這說明人工智能平臺的學(xué)習(xí)和評測方式非常受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛，學(xué)生在平臺上進(jìn)行英語聽說學(xué)習(xí)和參與競賽的興趣很濃厚。以2018年的天津科技大學(xué)(見表2)為例，在比賽時間內(nèi)，進(jìn)入決賽學(xué)生的人均參賽時長約2 687分鐘，人均日均參賽時間約為90分鐘。從表2中還可以看到，與其他進(jìn)入決賽排名前十的院校相比，雖然太原師范學(xué)院和成都體育學(xué)院進(jìn)入決賽學(xué)生的人均參賽時長較短，但是兩所院校人均參賽時長分別約為854分鐘和771分鐘，人均日均參賽時間接近30分鐘。

2.3.2 2017年下半年登錄時間段與登錄人次分析

以2017年的全國百萬大學(xué)生外語聽說大賽為例，在大賽平臺開放時間內(nèi)，隨機(jī)選取了1 000名學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。數(shù)據(jù)顯示這些學(xué)生每周人均參賽時長為6.9小時，以非外語專業(yè)外語周授課學(xué)時為4～6學(xué)時(各院校規(guī)定的學(xué)時不同，通常每學(xué)時45～50分鐘)做參考，學(xué)生的參賽時長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其參與課堂外語學(xué)習(xí)的時長。而從2017年下半年學(xué)生登錄平臺的時間看(如圖2所示)，學(xué)生在12:00～13:59時間段內(nèi)登錄人次比例為12%，在18:00～21:59時間段內(nèi)登錄人次比例為33%，而22:00～6:59時間段內(nèi)登錄人次比例也高達(dá)14%，這說明參賽學(xué)生充分利用了自己的碎片化時間來進(jìn)行外語聽說練習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，而平臺即時的評估反饋可以讓學(xué)生針對自己的實際問題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，有助于其外語聽說能力和水平的提高。

圖2 2017年下半年登錄時間段與登錄人次

3 結(jié)語

全國百萬大學(xué)生外語聽說大賽所依托的全球語通智能聽說實訓(xùn)平臺中自帶的資源滿足語言輸入理論對于有效語言輸入的要求，而利用平臺進(jìn)行練習(xí)和參賽本身就是進(jìn)行大量的語言輸出，平臺的超智能的語音識別軟件從發(fā)音的準(zhǔn)確性、語調(diào)、流利度(節(jié)拍)、輕重音四個維度，對學(xué)習(xí)者的發(fā)音進(jìn)行實時分析、診斷和評分，評價客觀、準(zhǔn)確、針對性強(qiáng)，能幫助學(xué)習(xí)者及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，達(dá)到“以評促學(xué)”的目的。在人工智能時代充分利用計算機(jī)語音識別、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代外語教育技術(shù)進(jìn)行大規(guī)模的外語學(xué)科競賽，符合當(dāng)代的時代特征，評分更為客觀、準(zhǔn)確，能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求、節(jié)約競賽成本，并最終達(dá)到“以賽促學(xué)”的目的。