不要把論文、職稱、學(xué)歷、獎項(xiàng)作為學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)，而要用一生去追求真學(xué)問。

——清華大學(xué)校長 邱勇

倡導(dǎo)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),就是希望同學(xué)們主動將未來的自己與未來的祖國聯(lián)系在一起。從現(xiàn)在出發(fā),在德智體美勞中全面發(fā)展，成為德才兼?zhèn)?、既專又通、動靜結(jié)合、修心養(yǎng)性、知行合一的有為青年,不負(fù)偉大時代、不負(fù)青春之我。

——浙江大學(xué)校長 吳朝暉

前些年，一些大學(xué)熱衷于所謂的熱門專業(yè)，辦成了技工學(xué)校。大學(xué)以育人為核心，技校以培訓(xùn)為己任，兩者的分工本來相當(dāng)明確。大學(xué)的職能有主次之分、輕重之別，培養(yǎng)目標(biāo)可以有層次、分類別，但如果不以培育創(chuàng)新人才為根基和靈魂，大學(xué)與工廠、商店、機(jī)關(guān)還有什么區(qū)別？

——華東師范大學(xué)校長 錢旭紅

大學(xué)需要培養(yǎng)復(fù)合型人才。現(xiàn)在大學(xué)人才供需脫節(jié)的問題非常突出。很多用人單位都在說大學(xué)培養(yǎng)的人才不是我們所需要的，而我真正需要的人才，大學(xué)里又沒有，似乎大學(xué)和企業(yè)雙方都很“痛苦”。

——西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院副院長 黃純國

在“雙一流”建設(shè)的大背景下，大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？我個人認(rèn)為有兩方面。一方面是數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科要更專業(yè)，保證人才精品化、專業(yè)化、不斷線。另一方面，應(yīng)培養(yǎng)更多受社會歡迎的應(yīng)用人才。

——山東大學(xué)校長 樊麗明

學(xué)科交叉沒有邊界、知識跨界沒有禁區(qū)、團(tuán)隊(duì)融合沒有范圍，往往有價值的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、重要的創(chuàng)新成果都是在交叉碰撞中孕育……與此同時,我們應(yīng)該把科學(xué)道德作為指路明燈,用敬畏的態(tài)度對待每一個研究過程，用審慎的目光檢查每一份學(xué)術(shù)成果。

——華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校長 李召虎

理想是推人前進(jìn)的動力。教育具有改變世界的力量，作為師范大學(xué)的學(xué)生，也要有改變世界的理想。但“仰望星空”的同時,更要“腳踏實(shí)地”。改變世界,首先要改變自己,養(yǎng)成追求卓越的人生品格。

——東北師范大學(xué)校長 劉益春