謝穎　鄒靜珠

【摘要】本文論述用水墨工筆勾畫少先隊文化藍圖的策略，指出水墨工筆畫與少先隊文化間有著異曲同工之處，學校在少先隊文化構(gòu)建中可活用水墨工筆畫的全面平涂、局部暈染、重點勾勒等技巧，“畫”出飄溢墨香的少先隊文化。

【關(guān)鍵詞】水墨工筆 少先隊文化 全面平涂 局部暈染 重點勾勒

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）09A-0068-02

水墨工筆畫具有悠久的歷史，在漫長時光的孕育下，它已經(jīng)不僅僅是一種繪畫方式，還承載了豐富的文化內(nèi)涵。它作為中國畫的一種表現(xiàn)方式，能提高人們的審美情趣，陶冶人們的情操，豐富人們的生活，使人們廣泛地了解中華傳統(tǒng)文化。它以其精致而細膩的畫面效果得到人們的喜愛。

少先隊文化是一種組織文化，它自少先隊誕生之日起就存在于少先隊組織中。少先隊文化應該是社會文化在少先隊組織中的反映，同時豐富著社會文化，主要通過少先隊活動體現(xiàn)出來。少先隊教育主要通過活動來進行，活動也是文化的載體，是文化傳遞的重要手段。具體的文化形式可以作為活動的素材資源，而隱性的文化形態(tài)則成為活動的精神價值存在。

水墨工筆畫與少先隊文化之間可謂是風馬牛不相及，兩者又如何能聯(lián)系起來呢？其實，它們也有異曲同工之處，用水墨工筆畫的技巧，同樣能畫出飄溢墨香的少先隊文化。

一、全面平涂：讓墨香融入每一處角落

平涂是水墨工筆畫中常用的繪畫技法之一，它采用每塊顏色均勻平涂的方法作畫。而此法也適用于少先隊文化建設(shè)中的學校文化環(huán)境營造這方面的內(nèi)容。

（一）校園環(huán)境：營造墨香氛圍

學校環(huán)境是一種直觀的文化，直接反映隊員所處的文化氛圍，有較強的形象性、感染力。我校是一所以書法見長的學校，學校特別重視翰墨書韻文化環(huán)境建設(shè)，全力營造校園文化氛圍，讓隊員每天在潛移默化中感知書法文化，品味傳統(tǒng)文化。我校的“正誠”文化廣場、“春藝”墨香亭、“正誠”文化館、春藝文化長廊等樓宇、庭院、廊墻等都緊緊圍繞書法特色布置，讓隊員在了解書法知識的同時，還能親自實踐體會。歷代書家碑帖、書法家故事等承載著中國書法文化的精髓之處，滋養(yǎng)著隊員的心靈。

（二）中隊文化：凸顯育人理念

馬卡連柯曾說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的自豪的集體所能做到的一切?！币粋€優(yōu)秀的中隊，對隊員的影響是巨大的。所以，進行中隊文化建設(shè)勢在必行。我校每個中隊前都有一塊生動的隊牌宣傳，上面滾動播放書法歷史的演變、書法家小故事、筆墨紙硯的起源及發(fā)展歷史等。我校還在教室里開辟“作品秀場”“我行我秀”“露一手”等欄目，展示隊員優(yōu)秀作品，讓隊員感受到濃郁的墨香特色。我校通過中隊文化建設(shè)，讓隊員在潛移默化中感知書法文化，滋潤品格。

（三）特色教室：亮出學校名片

為了渲染翰墨書香的氛圍，我校特意設(shè)立了兩類特色教室——書法教室和作品展覽室。一走進書法教室，一股墨香便迎面撲來，筆、墨、紙、硯整整齊齊地擺放在課桌上。教室的正前方，“端端正正寫字，堂堂正正做人”標語時刻提醒隊員要“寫好中國字，做好中國人”。兩側(cè)墻壁上則懸掛著書法家的簡介及他們的勵志小故事，告訴隊員“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。作品展覽室則主要陳列隊員的書法作品。來到那里，學生便會感覺走進了書法的海洋，楷書、隸書、草書，各種字體的書法作品精彩紛呈，讓人眼花繚亂。如今，這兩類教室已然成了我校的名片。

二、局部暈染：讓墨香流于每一縷氤氳

中國繪畫講究勾、皴、擦、點、染。其中染又有烘染、接染、暈染、分染等，所以暈染應是繪畫中的“染”的技巧。暈染指一次調(diào)好的同一色，反復數(shù)次渲染。我校少先隊開展的一些重要活動，則如同運用這一繪畫技巧。

（一）社團活動：書寫堂堂正正的品格

書法在我國源遠流長的傳統(tǒng)文化中是一顆無比璀璨的明珠。從王羲之到“宋四家”，再到明代“吳門四家”，每位書法家都才華橫溢，他們身上都有我們值得學習的品格。為此，學校大隊部設(shè)立了書法社團，秉承“端端正正寫字，堂堂正正做人”的宗旨，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞年爢T。針對小隊員的心理特點，我校從認識書法家、了解他們背后的故事入手，感受他們的品格。在了解書法家的基礎(chǔ)上，再對他的字體進行研究、臨摹，而后進行自己書法作品的創(chuàng)作。一遍又一遍的練習培養(yǎng)了隊員“方正自律、立誠堅毅、博雅健美、合作創(chuàng)新”的優(yōu)秀品格。

（二）儀式活動：傳承書法特色

根據(jù)“八禮四儀”的相關(guān)要求，學校大隊部舉行了“新起點 星少年”一年級新生入學儀式。在進行流程設(shè)計時，大隊部充分考慮到本校特色，把傳統(tǒng)文化活動融到入學儀式中。入學儀式分識新師、傳特色、表決心和贈寄語四個篇章，第二篇章則彰顯了書法這一特色。舞臺上三名隊員吟唱《新學堂歌》，另外五名隊員開始揮毫潑墨。書法作品鐵畫銀鉤，楹聯(lián)作品內(nèi)涵深刻。最令人注目的就是剪紙與書法的巧妙結(jié)合?；鸺t的“團花”作品配上墨色淋漓的“讓每一顆星星都閃光”的字樣，渾然一體。當高年級的隊員把現(xiàn)場創(chuàng)作的作品贈送給一年級新生時，也寓意著讓弟弟妹妹傳承書法特色，把書法文化發(fā)揚光大。

（三）節(jié)慶活動：抒發(fā)愛國情懷

2018年恰逢改革開放40周年，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歌頌黨的偉大成就，大隊部組織全體隊員開展了“在陽光下成長，做正誠好少年”傳統(tǒng)文化征集活動。在活動中，隊員們意氣風發(fā)，積極參與，創(chuàng)作出大量的優(yōu)秀作品。尤其是書法作品，每一幅都感染著評委，讓他們愛不釋手、嘖嘖稱贊。隊員們用筆墨書寫精彩，每一個筆畫，每一個漢字，無不訴說著他們對祖國媽媽的熱愛，對共產(chǎn)黨領(lǐng)導的擁護，對幸福生活的贊頌，對美好未來的憧憬。他們用手中的筆毫不吝嗇地書寫著自己的滿腔熱情，抒發(fā)著自己的愛國情懷。

三、重點勾勒：讓墨香鉆進每一個心房

勾勒是中國畫技法的名稱之一。所謂勾勒，就是指用線條畫出輪廓，用筆順勢為“勾”，用筆逆勢為“勒”。我校則用這種技法打造了幾個亮點項目，讓學生愛上書法，弘揚書法文化。

（一）護照積分：激發(fā)學習熱情

每名隊員入學以后都有一本“星成長護照”，分為“春藝博客”“星體驗”兩大板塊，“春藝博客”主要按學期記錄隊員從一年級到六年級的12幅書法作品及比賽獲獎情況，“星體驗”則是記錄隊員參加項目中各項主題活動和課程的表現(xiàn)情況，按照優(yōu)秀、良好、一般三個等級，分別給予學生3分、2分和1分的積分，積分的評定有隊員自評、品格觀察員評價、小組評等，并由輔導員進行綜合評價及發(fā)放積分。各班設(shè)立“優(yōu)秀品格觀察員”，負責觀察和記錄每個隊員的各項表現(xiàn)，并在考評時提出觀察建議和意見?！靶浅砷L護照”上的積分累計滿一定分數(shù)后，就可以兌換由大隊部發(fā)放的各類獎勵卡（體驗卡、活動卡、心愿卡等）。此激勵機制激發(fā)了隊員學書法的熱情，讓書法文化得以弘揚。

（二）春聯(lián)贈送：挖掘民俗內(nèi)涵

過新春、貼春聯(lián)是我國春節(jié)傳統(tǒng)民俗活動之一，也是人們抒發(fā)美好愿望的一種特殊藝術(shù)形式。作為一所書法特色學校，到社區(qū)送春聯(lián)是我校的傳統(tǒng)項目。春節(jié)前夕，我校春藝書院的小書法家們潑墨獻藝，寫出了一幅幅飽含祝福的春聯(lián)和充盈喜慶的“福”字，與社區(qū)居民共迎新春。“千年迎新春，瑞雪兆豐年”“財源滾滾隨春到，喜氣洋洋伴福來”……一副副春聯(lián)寫出了大家對新年的期盼，描繪了大家對美好生活的憧憬和向往。居民們拿到充滿年味兒的春聯(lián)，欣喜不已，豎起大拇指嘖嘖稱贊。送春聯(lián)活動不僅為隊員搭建了展示自我的舞臺，還充分挖掘了民俗活動背后所蘊含的深刻內(nèi)涵，讓社區(qū)居民對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也有了進一步的了解。

（三）公益宣傳：弘揚傳統(tǒng)文化

十九大報告指出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。我們要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。所以，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化勢在必行。我校與無錫教育電視臺合作，推出了書法公益小課堂。我校的輔導員老師帶領(lǐng)隊員來到電視臺，指導隊員進行書法創(chuàng)作。輔導員以幽默風趣的語言、新型的教學方式，得到了觀眾們的一致好評。春節(jié)前夕，我校師生還來到無錫市火車站南廣場，開展“春節(jié)送祝福，平安伴旅途”主題活動，給春節(jié)返家的旅客送去新春的祝福。隊員們?nèi)巳松详?、個個揮毫，翰墨飄香間妙筆生花，一副副寄托著美好祝愿的新春對聯(lián)吸引了大批游人旅客，他們或駐足觀望，或拿出手機拍照，不時發(fā)出嘖嘖贊嘆。這樣的公益活動不僅普及了書法知識，弘揚了書法文化，更讓書法鉆進人們的心房。

時代和社會的進步，少先隊自身的發(fā)展，需要將隱含在少先隊組織中的文化形態(tài)，將存在于少先隊日常生活中的文化現(xiàn)象揭示出來并加以系統(tǒng)建構(gòu)，發(fā)揮其更大的功能，這是少先隊文化建設(shè)的意義所在。良好的少先隊文化將直接影響隊員的思想和行為，成為最直接有效的一種教育方式。我校將本校特色與少先隊文化建設(shè)相結(jié)合，讓墨香浸潤少先隊文化，滋養(yǎng)隊員們心田。

作者簡介：

謝穎（1981— ），女，江蘇無錫人，江蘇省無錫市新吳區(qū)春星小學大隊輔導員，大學本科學歷，研究方向：少先隊活動研究。

鄒靜珠（1972— ），女，江蘇無錫人，江蘇省無錫市新吳區(qū)春星小學教科室主任，大學本科學歷，研究方向：語文教學。

（責編 秦越霞）