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        談網(wǎng)絡環(huán)境下大專院校學生教育管理的新視角

        2019-11-19 09:17:03潘春江
        中國校外教育(下旬) 2019年11期
        關鍵詞:網(wǎng)絡環(huán)境

        潘春江

        【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn),改變了傳統(tǒng)了工業(yè)生產(chǎn),為人們生活、工作提供了便利條件,促進了社會經(jīng)濟發(fā)展。但是,網(wǎng)絡環(huán)境下既有積極作用又有消極影響,其影響主要集中于當代大學生教育管理中。傳統(tǒng)的教育管理已經(jīng)落后現(xiàn)代教育教學發(fā)展,與網(wǎng)絡技術結(jié)合實現(xiàn)管理方法創(chuàng)新,為高校教育管理提供了新的視角。目前,各院校怎樣在復雜的網(wǎng)絡環(huán)境下做好學生教育管理,成為重要研究課題。

        【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境 大專院校 學生教育管理 新視角

        據(jù)調(diào)查顯示,大學生是互聯(lián)網(wǎng)用戶主要群體。借助網(wǎng)絡環(huán)境進行學生教育管理,有助于提高管理水平與管理效果,提升管理層次,順應現(xiàn)代社會發(fā)展與教育教學改革。并且隨著新課程教育改革的深化,傳統(tǒng)大專院校學生管理主要是教師與導員,教育管理具有強制性,學生參與積極性不高且難以滿足學生需求與心理觀念引導,一些問題逐漸暴露出來?;谶@一背景下,打破傳統(tǒng)管理方法,應用網(wǎng)絡信息技術的管理,成為當務之急。

        一、網(wǎng)絡環(huán)境對大專院校學生教育管理的重要作用

        互聯(lián)網(wǎng)在高校內(nèi)快速普及,形成一種網(wǎng)絡校園文化。據(jù)統(tǒng)計,高校大學生上網(wǎng)普及率達到85%。網(wǎng)絡具有開放性、便捷性、交互性特點,信息資源豐富,能夠滿足不同學生信息需求、娛樂、交流的需求,學生在網(wǎng)絡中的活躍性較強,成為學生樂于接受的學習與交流形式。

        1.有助于學生認知多元化培養(yǎng),激發(fā)學習熱情。網(wǎng)絡環(huán)境下實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的開放與共享,學生可以隨時通過互聯(lián)網(wǎng)了解當下時事、文獻查找、閱讀,掌握更多學習資源,并且思想意識也在無形中發(fā)生了轉(zhuǎn)變。首先,學生的借助互聯(lián)網(wǎng)可以與同學分享交流,交流的過程也是思想轉(zhuǎn)變的過程。其次,學生對互聯(lián)網(wǎng)興趣可以轉(zhuǎn)移到專業(yè)學習中,在網(wǎng)絡資源中挖掘更多有趣的專業(yè)知識,激發(fā)學習熱情。

        2.創(chuàng)新教育管理方法,遵循以人為本。網(wǎng)絡環(huán)境下,學生也可以掌握諸多信息資源,加快網(wǎng)絡信息傳播,實現(xiàn)教育管理透明化、開放化。另一方面,網(wǎng)絡環(huán)境下學生與教育管理人員處于平等地位,拉近了師生距離,促進交流溝通。同時,學生在社交軟件、網(wǎng)絡平臺可以自由發(fā)表言論,便于教師了解學生的思想動態(tài),制定詳細的教育管理計劃,提高管理效果。

        二、網(wǎng)絡環(huán)境下學生教育管理存在的問題

        (一)缺乏校園文化熏陶

        和諧的校園環(huán)境有助于學生思想意識熏陶,推動學生不斷向前發(fā)展,大學階段讓學生有更多的時間支配,與此同時也要遵守學校文化傳統(tǒng),培養(yǎng)自我管理水平。但目前,很多學生并未意識到這一點,電腦、手機依賴性較重,學習環(huán)境較為封閉,脫節(jié)與現(xiàn)實人群的交流。盡管網(wǎng)絡環(huán)境將世界展示其中,但也具有一定虛擬性,網(wǎng)絡環(huán)境缺少校園文化熏陶,如何增強學生校園網(wǎng)恩華也是教育管理重要研究內(nèi)容。

        (二)網(wǎng)絡污染影響學生思想意識

        網(wǎng)絡是一把雙刃劍,既有積極影響又有消極影響,一些黑色信息、垃圾信息容易誤導學生思想意識。網(wǎng)絡環(huán)境下,網(wǎng)絡作為第四大媒體數(shù)據(jù)信息龐大的,只要找到網(wǎng)址就可以閱覽任何媒體內(nèi)容?,F(xiàn)如今,全球報刊、雜質(zhì)逐漸趨于網(wǎng)絡化,一些社會思潮,各國家、各民族、政黨意見流傳到網(wǎng)絡中,給學生思想意識發(fā)展帶來不利影響,很多庸俗、下流信息生存于網(wǎng)絡環(huán)境下,造成嚴重的網(wǎng)絡污染。這些需要學校借助網(wǎng)絡技術有利資源展開學生教育管理。

        三、網(wǎng)絡環(huán)境下網(wǎng)絡平臺的創(chuàng)建

        (一)信息管理平臺

        大專院校創(chuàng)建信息管理系統(tǒng),便于學生搜集信息,同時管理人員也可以查詢、統(tǒng)計、總結(jié),了解學生狀態(tài)。大學階段,學生脫離的父母的監(jiān)管,很多自我管理能力較差的學生開始放任自流、無故缺課、逃課。針對這一問題,教師可以通過管理平臺了解學生缺課、上課情況,記錄表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的學生信息,便于院系導員、領導了解學生管理工作狀態(tài)。

        (二)網(wǎng)絡交流平臺

        創(chuàng)建網(wǎng)絡交流平臺便于學生與領導交流,以留言板的形式讓學生了解到學習管理制度、上報基礎設施有無損壞、總結(jié)生活學習中的問題。個人中心主要是學生與導員交流,實現(xiàn)資源共享,學生分享喜歡的圖書、視頻、課件。班級管理有助于拉近學生距離,樹立正確的思想價值,由于學生之間專業(yè)知識水平、興趣愛好方面具有相通性,有共同語言,學生通過交流表達傳遞正能量。

        (三)管理信息發(fā)布平臺

        建立管理信息發(fā)布平臺,管理人員在平臺中發(fā)布管理信息,更新工作進度,學校發(fā)布重要通知或活動。同時,學生生活學習和教育管理信息也可以在管理平臺發(fā)布,如寢室衛(wèi)生、違規(guī)違紀、班級評比,領導根據(jù)數(shù)據(jù)分析總結(jié)制定未來管理工作計劃、管理目標。

        四、擴大學生教育管理新視角

        (一)了解學生所思所想,有目標的管理

        網(wǎng)絡環(huán)境下,學生思想意識具有多樣性特點,有助于網(wǎng)絡思維調(diào)動。第一,學生借助網(wǎng)絡技術搜集相關數(shù)據(jù)信息,思維方式發(fā)生變化、得到發(fā)散。搜索某個關鍵詞就會出現(xiàn)相關信息,有助于學生專業(yè)知識學習、延伸,趨向多元化發(fā)展。不過,對學生也有一定要求,只有學生具有較強的判斷力才能不被消極因素影響。第二,網(wǎng)絡技術中的知識具有關聯(lián)系,學生學習專業(yè)知識也需要建立在網(wǎng)頁條件下,并且知識積累需要長期堅持,才能使記憶更加深刻,有助于培養(yǎng)學生分析問題全面性的能力。第三,網(wǎng)絡信息資源復雜,學生選擇信息、知識學習具有自主性,隨意表達言論。不過,大專院校學生思想意識并未發(fā)育成熟,極容易受到網(wǎng)絡環(huán)境影響。因此,管理人員需要做好學生思想意識教育管理,有計劃、有目標的管理。

        (二)模擬化管理

        學校教育管理人員借助網(wǎng)絡環(huán)境展開情境模擬,不斷地適應師生需求,提高管理效果。首先,日常教育管理中以學生為主體的,選擇適合學生成長的信息,增強集體凝聚力,引導學生創(chuàng)新意識。管理人員采取間接性干預形式。其次,為實現(xiàn)全面發(fā)展,創(chuàng)建濃厚管理環(huán)境對學生教育管理也具有積極作用,通過情景分享有價值的網(wǎng)絡資源。最后,日常勤工助學,緩解學生生活壓力解決生活中的困難,積極主動幫助學生排憂解難,使其感受到學校的關心,從而愿意接受教學管理。

        (三)活動引導,完善教育管理

        開展豐富多彩的活動,引導學生將時間和精力用到學習和創(chuàng)造當中去,讓他們正確利用網(wǎng)絡,提高學習興趣。如學??梢越⒕W(wǎng)絡興趣班或開設網(wǎng)絡活動課,指導學生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關系,休閑娛樂與學習的關系,讓他們從被動的沉溺在網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動的學習網(wǎng)絡知識技能。如果學生長期沉浸在網(wǎng)絡環(huán)境下就會脫離現(xiàn)實生活。因此,學校做好兩者關系協(xié)調(diào)具有重要作用,有助于學生心理引導與思想意識樹立。學校與家庭、網(wǎng)絡聯(lián)合,完善教學資源管理,讓學生多學習積極、正向的網(wǎng)絡資源,引導其健康發(fā)展。

        五、結(jié)語

        綜合分析,網(wǎng)絡技術為大專院校學生教育管理提供了便利條件,有助于管理水平、管理質(zhì)量的進步。但是,在實際教育管理中要求管理人員、教師充分利用網(wǎng)絡技術,創(chuàng)建網(wǎng)絡管理平臺,采取情境化管理,從而優(yōu)化教育資源管理,拉近師生距離,引導學生樹立正確的觀念價值,為今后走向社會奠定基礎。也只有這樣,才能保證學生教育管理中網(wǎng)絡作用的發(fā)揮。

        參考文獻:

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        [3]范曉,倪婷.大學生黨員教育管理創(chuàng)新探索[J].才智,2018,(34).

        [4]張河函.柔性管理理論在大學生教育管理中的價值及實踐[J].現(xiàn)代營銷,2018,(12).

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