潘春江

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)了工業(yè)生產(chǎn)，為人們生活、工作提供了便利條件，促進了社會經(jīng)濟發(fā)展。但是，網(wǎng)絡環(huán)境下既有積極作用又有消極影響，其影響主要集中于當代大學生教育管理中。傳統(tǒng)的教育管理已經(jīng)落后現(xiàn)代教育教學發(fā)展，與網(wǎng)絡技術結(jié)合實現(xiàn)管理方法創(chuàng)新，為高校教育管理提供了新的視角。目前，各院校怎樣在復雜的網(wǎng)絡環(huán)境下做好學生教育管理，成為重要研究課題。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境 大專院校 學生教育管理 新視角

據(jù)調(diào)查顯示，大學生是互聯(lián)網(wǎng)用戶主要群體。借助網(wǎng)絡環(huán)境進行學生教育管理，有助于提高管理水平與管理效果，提升管理層次，順應現(xiàn)代社會發(fā)展與教育教學改革。并且隨著新課程教育改革的深化，傳統(tǒng)大專院校學生管理主要是教師與導員，教育管理具有強制性，學生參與積極性不高且難以滿足學生需求與心理觀念引導，一些問題逐漸暴露出來?；谶@一背景下，打破傳統(tǒng)管理方法，應用網(wǎng)絡信息技術的管理，成為當務之急。

一、網(wǎng)絡環(huán)境對大專院校學生教育管理的重要作用

互聯(lián)網(wǎng)在高校內(nèi)快速普及，形成一種網(wǎng)絡校園文化。據(jù)統(tǒng)計，高校大學生上網(wǎng)普及率達到85%。網(wǎng)絡具有開放性、便捷性、交互性特點，信息資源豐富，能夠滿足不同學生信息需求、娛樂、交流的需求，學生在網(wǎng)絡中的活躍性較強，成為學生樂于接受的學習與交流形式。

1.有助于學生認知多元化培養(yǎng)，激發(fā)學習熱情。網(wǎng)絡環(huán)境下實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的開放與共享，學生可以隨時通過互聯(lián)網(wǎng)了解當下時事、文獻查找、閱讀，掌握更多學習資源，并且思想意識也在無形中發(fā)生了轉(zhuǎn)變。首先，學生的借助互聯(lián)網(wǎng)可以與同學分享交流，交流的過程也是思想轉(zhuǎn)變的過程。其次，學生對互聯(lián)網(wǎng)興趣可以轉(zhuǎn)移到專業(yè)學習中，在網(wǎng)絡資源中挖掘更多有趣的專業(yè)知識，激發(fā)學習熱情。

2.創(chuàng)新教育管理方法，遵循以人為本。網(wǎng)絡環(huán)境下，學生也可以掌握諸多信息資源，加快網(wǎng)絡信息傳播，實現(xiàn)教育管理透明化、開放化。另一方面，網(wǎng)絡環(huán)境下學生與教育管理人員處于平等地位，拉近了師生距離，促進交流溝通。同時，學生在社交軟件、網(wǎng)絡平臺可以自由發(fā)表言論，便于教師了解學生的思想動態(tài)，制定詳細的教育管理計劃，提高管理效果。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下學生教育管理存在的問題

（一）缺乏校園文化熏陶

和諧的校園環(huán)境有助于學生思想意識熏陶，推動學生不斷向前發(fā)展，大學階段讓學生有更多的時間支配，與此同時也要遵守學校文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)自我管理水平。但目前，很多學生并未意識到這一點，電腦、手機依賴性較重，學習環(huán)境較為封閉，脫節(jié)與現(xiàn)實人群的交流。盡管網(wǎng)絡環(huán)境將世界展示其中，但也具有一定虛擬性，網(wǎng)絡環(huán)境缺少校園文化熏陶，如何增強學生校園網(wǎng)恩華也是教育管理重要研究內(nèi)容。

（二）網(wǎng)絡污染影響學生思想意識

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，既有積極影響又有消極影響，一些黑色信息、垃圾信息容易誤導學生思想意識。網(wǎng)絡環(huán)境下，網(wǎng)絡作為第四大媒體數(shù)據(jù)信息龐大的，只要找到網(wǎng)址就可以閱覽任何媒體內(nèi)容?，F(xiàn)如今，全球報刊、雜質(zhì)逐漸趨于網(wǎng)絡化，一些社會思潮，各國家、各民族、政黨意見流傳到網(wǎng)絡中，給學生思想意識發(fā)展帶來不利影響，很多庸俗、下流信息生存于網(wǎng)絡環(huán)境下，造成嚴重的網(wǎng)絡污染。這些需要學校借助網(wǎng)絡技術有利資源展開學生教育管理。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下網(wǎng)絡平臺的創(chuàng)建

（一）信息管理平臺

大專院校創(chuàng)建信息管理系統(tǒng)，便于學生搜集信息，同時管理人員也可以查詢、統(tǒng)計、總結(jié)，了解學生狀態(tài)。大學階段，學生脫離的父母的監(jiān)管，很多自我管理能力較差的學生開始放任自流、無故缺課、逃課。針對這一問題，教師可以通過管理平臺了解學生缺課、上課情況，記錄表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的學生信息，便于院系導員、領導了解學生管理工作狀態(tài)。

（二）網(wǎng)絡交流平臺

創(chuàng)建網(wǎng)絡交流平臺便于學生與領導交流，以留言板的形式讓學生了解到學習管理制度、上報基礎設施有無損壞、總結(jié)生活學習中的問題。個人中心主要是學生與導員交流，實現(xiàn)資源共享，學生分享喜歡的圖書、視頻、課件。班級管理有助于拉近學生距離，樹立正確的思想價值，由于學生之間專業(yè)知識水平、興趣愛好方面具有相通性，有共同語言，學生通過交流表達傳遞正能量。

（三）管理信息發(fā)布平臺

建立管理信息發(fā)布平臺，管理人員在平臺中發(fā)布管理信息，更新工作進度，學校發(fā)布重要通知或活動。同時，學生生活學習和教育管理信息也可以在管理平臺發(fā)布，如寢室衛(wèi)生、違規(guī)違紀、班級評比，領導根據(jù)數(shù)據(jù)分析總結(jié)制定未來管理工作計劃、管理目標。

四、擴大學生教育管理新視角

（一）了解學生所思所想，有目標的管理

網(wǎng)絡環(huán)境下，學生思想意識具有多樣性特點，有助于網(wǎng)絡思維調(diào)動。第一，學生借助網(wǎng)絡技術搜集相關數(shù)據(jù)信息，思維方式發(fā)生變化、得到發(fā)散。搜索某個關鍵詞就會出現(xiàn)相關信息，有助于學生專業(yè)知識學習、延伸，趨向多元化發(fā)展。不過，對學生也有一定要求，只有學生具有較強的判斷力才能不被消極因素影響。第二，網(wǎng)絡技術中的知識具有關聯(lián)系，學生學習專業(yè)知識也需要建立在網(wǎng)頁條件下，并且知識積累需要長期堅持，才能使記憶更加深刻，有助于培養(yǎng)學生分析問題全面性的能力。第三，網(wǎng)絡信息資源復雜，學生選擇信息、知識學習具有自主性，隨意表達言論。不過，大專院校學生思想意識并未發(fā)育成熟，極容易受到網(wǎng)絡環(huán)境影響。因此，管理人員需要做好學生思想意識教育管理，有計劃、有目標的管理。

（二）模擬化管理

學校教育管理人員借助網(wǎng)絡環(huán)境展開情境模擬，不斷地適應師生需求，提高管理效果。首先，日常教育管理中以學生為主體的，選擇適合學生成長的信息，增強集體凝聚力，引導學生創(chuàng)新意識。管理人員采取間接性干預形式。其次，為實現(xiàn)全面發(fā)展，創(chuàng)建濃厚管理環(huán)境對學生教育管理也具有積極作用，通過情景分享有價值的網(wǎng)絡資源。最后，日常勤工助學，緩解學生生活壓力解決生活中的困難，積極主動幫助學生排憂解難，使其感受到學校的關心，從而愿意接受教學管理。

（三）活動引導，完善教育管理

開展豐富多彩的活動，引導學生將時間和精力用到學習和創(chuàng)造當中去，讓他們正確利用網(wǎng)絡，提高學習興趣。如學?？梢越⒕W(wǎng)絡興趣班或開設網(wǎng)絡活動課，指導學生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關系，休閑娛樂與學習的關系，讓他們從被動的沉溺在網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動的學習網(wǎng)絡知識技能。如果學生長期沉浸在網(wǎng)絡環(huán)境下就會脫離現(xiàn)實生活。因此，學校做好兩者關系協(xié)調(diào)具有重要作用，有助于學生心理引導與思想意識樹立。學校與家庭、網(wǎng)絡聯(lián)合，完善教學資源管理，讓學生多學習積極、正向的網(wǎng)絡資源，引導其健康發(fā)展。

五、結(jié)語

綜合分析，網(wǎng)絡技術為大專院校學生教育管理提供了便利條件，有助于管理水平、管理質(zhì)量的進步。但是，在實際教育管理中要求管理人員、教師充分利用網(wǎng)絡技術，創(chuàng)建網(wǎng)絡管理平臺，采取情境化管理，從而優(yōu)化教育資源管理，拉近師生距離，引導學生樹立正確的觀念價值，為今后走向社會奠定基礎。也只有這樣，才能保證學生教育管理中網(wǎng)絡作用的發(fā)揮。

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