鐘愛群

現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中，讓德育工作無時不在、無處不在。一個班的學(xué)生來自四面八方，組成一個“大家庭”，而班主任就好象這個“大家庭”的家長，班上的每一個學(xué)生都在不同程度上會牽動著班主任的心，班上的整體心情會影響到班主任的心情，再加上各個學(xué)生的家里情況不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”。作為班主任，就應(yīng)該從各個方面來了解學(xué)生的具體情況，對一些特殊的學(xué)生從多方面來關(guān)心她，讓她感覺到是生活在溫暖的大家庭里，讓她幼小的心靈受到的傷害在這里得到安慰和撫平。從而讓她安心地在這個大家庭里享受溫暖，讓她把那些傷心的往事忘掉，重獲新生，重燃心中希望。

記得有件事發(fā)生在三年級第一學(xué)期時我班的一個學(xué)生身上。因為每科都有一名科代表，所以每次收發(fā)作業(yè)，幫老師拿東西都是由科代表負(fù)責(zé)的。有一次科代表和一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生抱著昨天留的作業(yè)和練習(xí)冊來到我的辦公室?？拼砀嬖V我還有5個人沒有交作業(yè)，我當(dāng)時還是象往常一樣，表現(xiàn)出很生氣的樣子對她說“讓那幾個人快點交作業(yè)，要不我就要罰他們了?！痹捯魟偮洌鋈宦牭脚赃呌袀€孩子說：“老師，我?guī)湍愦咚麄冏鳂I(yè)去吧！”原來是那個也不愛交作業(yè)的孩子。當(dāng)時我有點遲疑，怕他不能完成任務(wù)反而把事情搞砸?？墒怯忠幌耄瑸槭裁床唤o他一次機(jī)會的，而且他這次交作業(yè)了，這樣也能促使他完成以后的作業(yè)。最后我?guī)е鴳岩傻哪抗鈱λf：“好吧，我把任務(wù)交給你，你上午之前把沒交作業(yè)的都收上來?！蹦呛⒆赢?dāng)時很是興奮，一口就答應(yīng)了，興高采烈地跑出辦公室。之后，快到中午的時候，我?guī)缀蹩焱袅诉@件事，那個學(xué)生拿著4本作業(yè)本來到我辦公室說：“老師，我已經(jīng)收了四本了，還有一本我一會就給您拿來。”我很是吃驚，沒想到比我的科代表還有威信啊？呵呵，我覺得以后應(yīng)該都給他機(jī)會，于是就說：“好，這次不錯，以后你就幫助科代表收作業(yè)，但前提是你要完成自己的作業(yè)?！蹦呛⒆硬[著眼樂呵呵的就答應(yīng)了。直到現(xiàn)在，雖然這位同學(xué)的作業(yè)做得不是很好，但從沒有缺交過一次作業(yè)。通過這件事，我突然內(nèi)疚起來，想想平時，我為什么總把機(jī)會分給個別幾個成績好的學(xué)生，而忽視了那么多普普通通的學(xué)生呢？為什么我們要拉大學(xué)生之間的距離呢？作為教師，我們應(yīng)該把機(jī)會分給每個學(xué)生才對??！所以從那以后我很關(guān)注那些中等生及差點的學(xué)生，我想他們更迫切地需要老師的關(guān)注和關(guān)懷，這樣他們才有動力認(rèn)真地完成老師規(guī)定的任務(wù)，才能快樂，健康地成長。唉！孩子們的要求并不高啊！愛，其實很簡單！簡單的愛卻深深地影響一個學(xué)生的成長啊！

孩子是教育的主體，發(fā)生在孩子身上的事數(shù)不勝數(shù)。有時，即便是一件小事，對他們也會起潛移默化的作用。當(dāng)然，這其中是少不了教師的正確引導(dǎo)的。那么，作為教師的我們，應(yīng)該如何利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，值得我們深思。德育的內(nèi)涵定位于“價值”，價值是無法灌輸?shù)?，它只能由個體在自我發(fā)展、自我建構(gòu)的過程中獲得，真正意義上的教育是自我教育。例如家庭的破裂，親情的不完整，以及父母的不關(guān)心，都給孩子的成長造成了巨大的傷害。有的孩子變得孤僻、偏激，有的孩子情緒不穩(wěn)定，隨時會發(fā)脾氣，還有的孩子自卑，任性，這些性格嚴(yán)重影響了與同伴的交往，影響了孩子的成長。對這類孩子，需要老師更多的關(guān)心和愛護(hù)，從而撫平心靈的創(chuàng)傷。邱國斌是我班的一位小男孩，父母在他很小的時候就已經(jīng)離異了，母親遠(yuǎn)嫁她鄉(xiāng)，無法照顧他。父親只顧著做事，脾氣不怎么好，動不動就罵他甚至打他。所以，他不喜歡回家，缺少愛的家庭教育使他變得十分暴躁，做事極端化，經(jīng)常和同學(xué)打架，給同學(xué)帶來較大的影響，同學(xué)都不愿意與他交往。在這種情況下，我首先加強(qiáng)了與他父親的溝通，希望做爸爸的多關(guān)心他，遇到什么事，要多講道理，盡量不要打他，還可以及時告訴我，讓我來教育他，還與他父親約定，在一個月內(nèi)不罵他或打他，并帶他去公園玩一次，有空，多陪他吃晚飯做作業(yè)。而我讓他成績提高一步，與同學(xué)改善關(guān)系。在班級里，我還開展手拉手幫助活動，讓更多的人來關(guān)心他，經(jīng)過大家的努力，邱國斌回到了集體的懷抱?？粗駠蟮淖兓?，我打心底里高興。

由此可見，愛是溝通的橋梁。愛一個學(xué)生，其實很簡單。班主任的工作需要用愛心來溫暖孩子的心靈，讓孩子健康地成長。