陳碧玲

社會主義核心價值觀，是全面建成小康社會，構建和諧社會進程中的根本思想基礎，是中華民族偉大復興的強大精神動力。社會主義核心價值體系要求融入學校的校園文化建設，正確樹立學生的世界觀、人生觀、價值觀。而班級是學校的基本細胞，一個學校只有具備健康的細胞，才會有健康文明的校園生活。為此，進行班級文化建設尤為重要。

一、班級文化建設的概念

什么是班級文化？目前比較統(tǒng)一的觀點是：班級文化就是指在教師（班主任）的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，所創(chuàng)造和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。它是以師生所在班級為主要活動空間，以師生為主體，反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則。班級文化建設的關鍵是要教育和指導小學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，最終達到小學生能夠自我管理班級的目的。

二、影響班級文化建設的因素

首先，班級文化建設離不開校園文化這個載體。那么什么是校園文化？對照前面班級文化的定義，我想我們可以給校園文化這樣一個定義：所謂校園文化是指一個學校的師生通過教育教學活動所創(chuàng)造的和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。事實證明，一般情況下好的校園文化容易催生出好的班級文化。可見，校園文化是基礎，是建設班級文化不可或缺的土壤。進入校園，我們會發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶著學生的情操；昂揚向上的校園歌曲、詩歌鼓舞著學生努力進取；完備的圖書室和健全的圖書閱覽制度拓寬了學生的知識面；豐富多彩的文體活動和比賽能培養(yǎng)學生多方面的情趣。因此，良好班級文化建設離不開良好的校園文化建設。

其次，班級文化建設需要家長的支持與配合。小學生因為年齡還比較小，除了在學校接受教育外，其它時間絕大部分都是與家人生活在一起。家庭對小孩的教育一定程度上會促進或削弱班級文化建設。班級文化建設的目的是讓學生成為班級管理的主體，這在一定程度上會占用學生的課余時間，甚至是課外時間。而有的家長由于認識上的不到位，可能會認為占用課余時間會影響孩子的課間休息進而影響孩子的學習成績，于是不鼓勵甚至是明確反對他（她）的小孩參加到班級文化建設中來。有的家庭因經(jīng)濟等原因需要孩子在課外時間幫家里做力所能及的事，班級文化建設過程中占用課外時間無疑與家庭的需求發(fā)生了直接的沖突。因此，作為班級文化建設的引導者，教師（班主任）應該定期不定期采取靈活多樣的方式和家長做好溝通，向他們通報近期班級文化建設的最新動態(tài)、他（她）的小孩在班級文化建設中的表現(xiàn)以及在這個過程中所表現(xiàn)出來的問題。任何認為僅通過班級師生就可以把班級文化建設好的想法都是錯誤的，不可取的。

再者，互聯(lián)網(wǎng)對班級文化建設的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的發(fā)明與應用改變了人們的生活、學習和工作方式。電腦作為高科技產(chǎn)物，有著其他事物不可比擬的優(yōu)勢，特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡的普及，上網(wǎng)可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對學習和生活都有很好的幫助，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。正可謂鼠標一點，大千世界便盡收眼底。利用互聯(lián)網(wǎng)上積極向上的知識、信息及時更新班級文化建設的內(nèi)容，可以使班級文化建設更加豐富。然而網(wǎng)絡文化就像一把雙刃劍，它在幫助青少年獲取知識、了解社會、掌握技能、促進溝通的同時，混雜其中的不良內(nèi)容的負面影響顯得更為突出和尖銳，嚴重影響了青少年兒童的身心健康，對班級文化建設有著不可估量的沖擊作用。在班級文化建設中，具體說就是對互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的熱點問題，班里要及時組織主題班會，讓全班同學們對此問題暢所欲言，辯出真善美與丑惡毒，提升他們辨別是非的能力，特別是對怎么去克服因使用互聯(lián)網(wǎng)不當患上網(wǎng)癮的行為，同班同學的真實真誠交流有著更直觀的教育意義。因此，班級文化建設不可以忽視互聯(lián)網(wǎng)的作用，對它應該是揚長避短，發(fā)揚它的長處為班級文化建設服務。

總之，社會主義核心價值觀推進了班級文化建設，我們還要不斷探索，勇于創(chuàng)新，同時要不斷總結(jié)經(jīng)驗，集思廣益，要真正貼近學生實際，走到學生中去，了解他們的所需，積極開展能夠提高學生思想品質(zhì)的有意義的活動，相信一定會建立一個生機勃勃，團結(jié)向上，勇于進取的有很強凝聚力的班集體。讓我們一起來播種核心價值觀，傳遞德育正能量。