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        移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生符號消費現(xiàn)象調(diào)查研究

        2019-11-18 10:36:59蘇毅
        現(xiàn)代營銷·信息版 2019年11期
        關(guān)鍵詞:符號消費回歸分析

        摘? 要:本文面向國內(nèi)4個省份本專科557名高校學(xué)生進行了符號消費現(xiàn)狀的調(diào)查。研究表明,大學(xué)生符號消費意愿、符號消費行為均值低于中立水平;大學(xué)生符號消費意愿和行為在性別、年級、生源地、學(xué)歷層次、戀愛狀態(tài)、生活費水平等不同人口學(xué)變量方面存在一定的顯著差異;大學(xué)生符號消費意愿是影響大學(xué)生符號消費行為的主要因素;大學(xué)生符號消費資源條件是影響大學(xué)生符號消費意愿的重要變量。

        關(guān)鍵詞:符號消費;T檢驗;回歸分析

        一、引言

        近年來,隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和居民生活水平的顯著提升,符號消費現(xiàn)象逐步升溫,并呈現(xiàn)出大眾化、年輕化的顯著趨勢。特別是當(dāng)下移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,為符號消費行為的發(fā)生提供了更多的潛在可能,如移動互聯(lián)為符合消費觀念的傳播提供了便利渠道,移動終端的產(chǎn)生為符號消費提供了更加便捷的途徑,部分非法網(wǎng)貸APP的出現(xiàn)為符號消費提供了誘人的資金陷阱,這對自律性較差的青年大學(xué)生而言形成了潛在的風(fēng)險,大學(xué)生符號消費現(xiàn)象正呈現(xiàn)出群體化、多元化、復(fù)雜化等鮮明特點,了解當(dāng)下移動互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生符號消費現(xiàn)狀具有重要的現(xiàn)實意義。

        二、數(shù)據(jù)調(diào)查與分析

        根據(jù)研究需要,本次研究設(shè)計了“A:行為態(tài)度”(Q1-Q3)、“B:正面認(rèn)知”(Q4-Q7)、“C:負(fù)面認(rèn)知”(Q8-Q11)、“D:符號消費資源條件”(Q12-Q14)、“E:符號消費意愿”(Q15-Q18)和“F:符號消費行為”(Q19-Q21)6個隱變量,通過21個題項(Q)予以表達,各題項采用李克特5點計分法,分別用數(shù)值“1”、“2”、“3”、“4”和“5”代表受訪者對陳述問題觀點同意程度的大小,“1”表示完全不符合,“2”表示不符合,“3”表示不確定(中立態(tài)度),“4”表示符合,“5”表示完全符合。經(jīng)過預(yù)測試檢驗問卷信度、效度之后,面向江西、廣東、浙江、吉林4個省份的高校學(xué)生本研究面向發(fā)放調(diào)查問卷612份,回收調(diào)查問卷586份,有效調(diào)查問卷557份。通過EXCEL完成了數(shù)據(jù)的錄入、審核等整理工作,運用SPSS軟件完成數(shù)據(jù)的分析。

        (一)總體描述性統(tǒng)計分析

        本研究共回收有效問卷557份,樣本結(jié)構(gòu)為男生200人(占比35.91%),女生357人(占比64.09%) ;高年級學(xué)生216人(占比38.78%),低年級學(xué)生341人(占比61.22%);城市生源168人(占比30.16%),農(nóng)村生源389人(占比69.84%);本科66人(占比11.85%),???91人(占比8.15%);單身狀態(tài)347人(占比62.30%),戀愛中210人(占比37.70%);,高生活費組297人(占比53.32%),低生活費組260人(占比46.68%);能夠較好代表研究總體結(jié)構(gòu),計算各題項和各隱變量均值結(jié)果如下:

        從以上分析結(jié)果可以看出,大學(xué)生符號消費“A:行為態(tài)度”(Q1-Q3)方面均值最高,達到3.19,表明大學(xué)生已具備符號消費的行為觀念,具體題項中將流行性(Q2)作為符號消費的首選因素,個性化(Q1)其次,最后是品牌(Q2),但其均值均高于中立水平。

        在“B:正面認(rèn)知”(Q4-Q7)方面,均值為2.82,低于中立水平;在“C:負(fù)面認(rèn)知”(Q8-Q11)方面,均值為3.13,因改組題項采用反相計分,故其均值水平同樣低于中立水平。數(shù)據(jù)表明大學(xué)生群體對于符號消費的正面和反面認(rèn)知并不十分充分。

        在“D:符號消費資源條件”(Q12-Q14)方面,均值為2.94,十分接近中立水平。其內(nèi)部題項得分水平存在較大差異,其中,消費渠道(Q12)均值3.01,知識能力(Q13)均值3.07,經(jīng)濟能力(Q14)均值2.76,十分貼合大學(xué)生具備一定消費知識儲備能力但缺乏消費經(jīng)濟條件的現(xiàn)實。

        在“E:符號消費意愿”(Q15-Q18)方面,均值為2.71;在“F:符號消費行為”(Q19-Q21)方面,均值為2.25,均低于中立水平。

        (二)人口學(xué)因素分析

        按照性別、年級、家庭所在地、學(xué)歷、情感狀態(tài)和生活費用等人口學(xué)因素分組,運用SPSS軟件,采用統(tǒng)計學(xué)獨立樣本T檢驗方法對大學(xué)生符號消費現(xiàn)象進行人口學(xué)因素差異分析,分析結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

        通過表2結(jié)果可知,符號消費各隱變量在人口學(xué)變量方面存在一定的顯著差異。具體地,在符號消費行為態(tài)度方面,高生活費組具有更大的傾向;在符號消費正面作用的認(rèn)知上,城市生源和高生活費組別比農(nóng)村生源和低生活費組別具有更好的認(rèn)知;在符號消費負(fù)面作用認(rèn)知上(反向計分),男性群體和城市生源群體比女性群體和農(nóng)村生源群體有更好的認(rèn)知;在符號消費資源條件方面,男性群體、城市生源群體、戀愛群體和高生活費群體相對具有更充足的知識積累和經(jīng)濟能力;在符號消費意愿方面,戀愛群體和高生活費群體具有更強烈的傾向;在符號消費行為方面,高年級群體、??茖W(xué)歷群體、戀愛群體和高生活費群體具有更強烈的表現(xiàn)。

        (三)回歸分析

        1.符號消費行為的回歸分析。以“符號消費行為”作為因變量,“行為態(tài)度”、“符號消費正面作用認(rèn)知”、“符號消費負(fù)面作用認(rèn)知”、“符號消費資源條件”、“符號消費意愿”作為自變量,運用SPSS軟件,進行多元回歸分析,采用逐步回歸法篩選變量,最終“符號消費意愿”變量被選入模型,調(diào)整后的確定系數(shù)為0.396,標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)為0.63,說明方程擬合程度較好,“符號消費意愿”每變動1個單位,“符號消費行為”隨之變動0.63個單位。

        2.符號消費意愿的回歸分析。以“符號消費意愿”作為因變量,“行為態(tài)度”、“符號消費正面作用認(rèn)知”、“符號消費負(fù)面作用認(rèn)知”、“符號消費資源條件”作為自變量,運用SPSS軟件,進行多元回歸分析,采用逐步回歸法篩選變量,最終“符號消費資源條件”變量被選入模型,調(diào)整后的確定系數(shù)為0.258,標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)為0.51,說明方程擬合程度較好,“符號消費資源條件”每變動1個單位,“符號消費意愿”隨之變動0.51個單位。

        三、建議

        (一)正確認(rèn)知當(dāng)下大學(xué)生符號消費行為的現(xiàn)狀

        研究表明,受訪學(xué)生符號消費行為均值2.25,雖顯著低于中立態(tài)度數(shù)值3,但其重要相關(guān)變量大學(xué)生符號消費行為意愿的均值達到了2.71,已十分接近中立水平。大學(xué)生普遍可支配生活費用較低,是抑制大學(xué)生符號消費意愿和行為發(fā)生的重要因素,但目前移動互聯(lián)背景下的資金借貸方式靈活多樣,對大學(xué)生形成了較大的誘惑,需要引起家長、高校和社會的高度重視。

        (二)關(guān)注重點群體的符號消費行為

        研究表明,高生活費群體和戀愛群體在符號消費資源條件、符號消費意愿、符號消費行為等方面具有更大的潛在表現(xiàn),這和兩類群體的情感和生活現(xiàn)實需要不無聯(lián)系;高年級群體、??疲ǜ呗殻┤后w相對而言也具有更多的符號消費傾向。在實際工作中,要特別注意做好此類群體健康消費、合理消費的宣傳和引導(dǎo)工作,幫助大學(xué)生樹立科學(xué)理性的消費觀。

        (三)發(fā)揮社會不同主體的引導(dǎo)作用

        首先,學(xué)生家長要以身示范,杜絕符號消費和拜金主義行為,為大學(xué)生樹立好健康消費的榜樣;其次,各高校應(yīng)加大對大學(xué)生的合理消費宣傳教育,提醒與告誡大學(xué)生遠離非法借貸軟件,適度消費,理性消費;最后,社會要充分發(fā)揮好輿論導(dǎo)向作用,弘揚社會主義核心價值觀,傳播積極、健康的消費理念。

        參考文獻:

        [1](法)鮑德里亞.物的體系[M].南京大學(xué)出版社,2001.

        [2] 蘇毅. 基于因子分析的大學(xué)生符號消費實證研究——以江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016.

        作者簡介:

        蘇? 毅(1982-),男,遼寧錦州人,講師;研究方向:職業(yè)教育、應(yīng)用統(tǒng)計。

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