張秀珍

摘? 要：目前，隨著我國(guó)高等教育的不斷改革，許多地方普通本科高校按照教育部的要求轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，在這一新的歷史條件下，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，如何培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才，是各地方普通本科院校必須解決的問(wèn)題。本文以經(jīng)管類(lèi)專業(yè)為例，分析了人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并提出了較為切實(shí)可行的解決問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型;培養(yǎng)目標(biāo);人才培養(yǎng)模式

一、經(jīng)管類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）經(jīng)管類(lèi)專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前，高校本科經(jīng)管類(lèi)專業(yè)教師基本都是高校畢業(yè)直接進(jìn)入高校當(dāng)教師，沒(méi)有在企事業(yè)單位工作的經(jīng)歷，有的教師有注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師證書(shū)，有的教師學(xué)歷較高，科研能力較強(qiáng)，但是教師隊(duì)伍整體實(shí)踐能力較弱，這樣的師資不利培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才。

（二）課程體系設(shè)置不合理

目前，地方本科高校轉(zhuǎn)型后，幾乎都重新制定了人才培養(yǎng)方案，但是，由于許多學(xué)校教育理念沒(méi)有更新，加之，長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在人才培養(yǎng)方案中課程體系設(shè)置仍不合理，應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色不鮮明，主要表現(xiàn)在，通識(shí)教育課和專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課程的設(shè)置面不夠?qū)?，專業(yè)課的設(shè)置沒(méi)有體現(xiàn)當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展要求，專業(yè)選修課龐雜，缺少應(yīng)有的方向。實(shí)踐課在總課時(shí)中占比雖然較高，但是，重復(fù)實(shí)踐的課程較多，此外，缺少學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐課程。

（三）教學(xué)方法與手段較為單一

目前轉(zhuǎn)型地方本科高校經(jīng)管類(lèi)專業(yè)教學(xué)，依然以教師為中心，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)，學(xué)生被動(dòng)在聽(tīng)課，教師課堂上采取滿堂灌、填鴨式教學(xué)，探究式、啟發(fā)式及案例教學(xué)等應(yīng)用的不多，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情況較少。在教學(xué)手段方面，許多學(xué)校老師盡管能廣泛應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，但是，課堂中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不多，利用線上、線下相結(jié)合的教學(xué)方式也很少，真正利用藍(lán)墨云班課的也不多。

（四）對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理不夠

1.目前，許多地方本科院校，培養(yǎng)方案中安排了許多實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章、制度并不健全，缺少完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。2.隨著科技的進(jìn)步，目前許多財(cái)經(jīng)類(lèi)院校都建立了模擬實(shí)驗(yàn)室，如財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)、審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室等，并投入大量資金購(gòu)置和設(shè)計(jì)了模擬系列軟件，但是由于管理不善，使得許多模擬室沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。3.各高校經(jīng)管類(lèi)專業(yè)學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期畢業(yè)時(shí)需要進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文，但是許多學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生自找實(shí)習(xí)單位，是否找到專業(yè)對(duì)口單位，是否實(shí)習(xí)，學(xué)校無(wú)人管理，不少學(xué)校表面上建立了許多校外實(shí)習(xí)基地，但是由于缺乏管理，真正發(fā)揮作用的不多，有的實(shí)習(xí)基地只是雙方之間有一個(gè)協(xié)議，有的實(shí)習(xí)基地學(xué)生只是實(shí)習(xí)時(shí)去看一次而已，畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式。由于有些學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文管理不夠，導(dǎo)致畢業(yè)論文的題目理論性很強(qiáng)、偏離應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生難以駕馭，不少學(xué)生查找一些資料東拼西湊，論文質(zhì)量較差。

二、解決經(jīng)管類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問(wèn)題的思考

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，率先提高教師動(dòng)手能力

為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，地方本科轉(zhuǎn)型院校應(yīng)下大氣力抓好經(jīng)管類(lèi)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。第一，應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，引導(dǎo)教師下企事業(yè)單位鍛煉，時(shí)間至少半年以上，在此期間，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師要撰寫(xiě)書(shū)面學(xué)習(xí)匯報(bào)，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。第二，應(yīng)從企事業(yè)單位引進(jìn)理論水平、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高級(jí)會(huì)計(jì)師、審計(jì)師等充實(shí)教師隊(duì)伍。第三，開(kāi)展第二課堂，聘請(qǐng)企業(yè)、事務(wù)所等有關(guān)單位的高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等專家來(lái)校任教，從而幫助教師和學(xué)生開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力。

（二）不斷完善人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程體系

轉(zhuǎn)型地方本科院校，首先應(yīng)確定好經(jīng)管類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，在此基礎(chǔ)上應(yīng)科學(xué)設(shè)置理論課程體系和實(shí)踐課程體系，通識(shí)教育課和專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課程的設(shè)置要體現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)，專業(yè)課的設(shè)置要體現(xiàn)當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展要求，專業(yè)選修課應(yīng)按不同的方向歸類(lèi)設(shè)置。實(shí)踐課應(yīng)避免重復(fù)，要設(shè)置單項(xiàng)模擬課和綜合模擬課，此外，應(yīng)增加學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的課程。

（三）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段

為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)型地方本科院校，應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)管類(lèi)專業(yè)教師應(yīng)潛心研究教學(xué)方法，在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心，照本宣科的做法，應(yīng)廣泛采用啟發(fā)式、探究式、案例教學(xué)等，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。在教學(xué)手段方面，除合理運(yùn)用多媒體課件教學(xué)外，還應(yīng)依據(jù)課程內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)手段，如藍(lán)墨云班課、線上線下混合式教學(xué)等多種教學(xué)手段。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理

1.為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)型地方本科院校必須建立一套科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，并在教學(xué)中認(rèn)真貫徹落實(shí)。2.校內(nèi)經(jīng)管類(lèi)專業(yè)模擬室的建設(shè)應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)性、教學(xué)環(huán)境仿真性、社會(huì)服務(wù)多樣性、實(shí)訓(xùn)資源共享性，校內(nèi)模擬室不是擺設(shè)，應(yīng)充分利用，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有條件的學(xué)校應(yīng)建立一體化實(shí)踐教學(xué)體系，成立實(shí)踐教學(xué)管理中心，整合各實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用教學(xué)資源。3.轉(zhuǎn)型地方本科院校為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的管理，應(yīng)加強(qiáng)校企深度融合，改變學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)放羊的做法，應(yīng)將學(xué)生自主實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)相結(jié)合，指定專業(yè)教師管理，加大資金投入，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，擴(kuò)大實(shí)習(xí)崗位，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用。此外，轉(zhuǎn)型本科高校經(jīng)管類(lèi)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文不應(yīng)照搬普通本科院校的做法，論文題目要新穎，體現(xiàn)時(shí)代氣息，應(yīng)杜絕假大空，應(yīng)全部理論聯(lián)系實(shí)際，論文內(nèi)容必須論點(diǎn)突出，論據(jù)確鑿，語(yǔ)言通順，邏輯性強(qiáng)。