汪洋

摘? 要：隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，影響了各行各業(yè)，尤其對于高校教育而言，也帶來了十分大的影響。在大數(shù)據(jù)時代下高校學生工作面臨著新的機遇，同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)，高校教師只有合理對大數(shù)據(jù)進行運用，有效創(chuàng)新，將大數(shù)據(jù)積極與學生工作聯(lián)系起來，才能夠促進學生工作取得更好的效果。本文就針對于大數(shù)據(jù)時代下高校學生工作創(chuàng)新方面的內(nèi)容進行了全面性分析，并根據(jù)實際情況提出一系列創(chuàng)新對策，希望能夠促進高校學生工作取得更好的成效。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);學生工作;創(chuàng)新對策;機遇;挑戰(zhàn)

一、大數(shù)據(jù)對高校學生工作所帶來的影響

機遇：

（一）為學生工作更好地開展提供了新平臺

傳統(tǒng)模式下，高校教師開展學生工作通常是依靠面對面交流與溝通，對學生的管理也往往局限于課堂上，而在大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，教師則可以借助于互聯(lián)網(wǎng)對學生進行溝通與交流，隨時隨地能夠?qū)W生進行管理，這就能夠提升管理的整體效率。同時，互聯(lián)網(wǎng)還能夠為教師與學生溝通提供更加廣泛的平臺，教師借助于互聯(lián)網(wǎng)對學生的思維進行跟蹤，能夠更加深刻地了解學生，從而采取針對性的疏導措施，這就能夠使得學生管理更為科學。

（二）提升學生管理的有效性

大數(shù)據(jù)時代下，教師能夠借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)對每一位學生的信息進行收集、分類與匯總，從眾多信息中篩選有用的信息，這就能夠?qū)γ恳晃粚W生都進行全面化、詳細化了解，從而深刻地認識學生，明白每一位學生的心理思維是否正常，一旦發(fā)現(xiàn)某些學生的心理出現(xiàn)了問題，就能夠及時進行管理措施的采取，從而增強學生管理的有效性。同時，借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師還可以對學生的心理傾向、偏好等進行預測，掌握更多的學生心理動向，這就能夠提升管理的針對性，促進學生管理工作更好地開展。

挑戰(zhàn)：

（一）學生管理工作更為復雜

在互聯(lián)網(wǎng)時代學生的思維更加復雜，由于互聯(lián)網(wǎng)中的信息較多，不僅有積極信息，也有消極信息，大學生的自我控制意識較低，很容易被不良信息所襲擊，這就會導致學生的思維受到影響，不利于學生樹立正確的三觀，從而加劇了學生工作的難度。

（二）教師信息技術(shù)水平方面的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時代下，教師要想更好地開展學生工作，需要不斷提升自身的信息技術(shù)水平，只有掌握較為豐富的大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)τ嬎銠C互聯(lián)網(wǎng)進行有效運用，才能夠推動學生工作的更好開展。因此從這里來看，教師信息技術(shù)水平方面的挑戰(zhàn)也是大數(shù)據(jù)時下高校學生工作開展的重要挑戰(zhàn)之一。

二、大數(shù)據(jù)時代高校學生工作創(chuàng)新的對策

（一）不斷提升教師的大數(shù)據(jù)應用能力

高校應當定期對教師進行培訓，積極為教師灌輸大數(shù)據(jù)知識，讓教師通過培訓掌握更多的大數(shù)據(jù)技能，在實際工作中更好地運用大數(shù)據(jù)技術(shù)。比如， 可以定期聘請經(jīng)驗豐富的大數(shù)據(jù)專家到校為教師講解大數(shù)據(jù)方面的知識，解答教師的疑惑，幫助教師提升信息技能，促進教師更好地開展學生管理工作。還可以定期組織教師開展座談會，針對于大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的內(nèi)容進行交談，共同分享學生管理的經(jīng)驗，相互探究學生管理的新方法和新途徑，有效對大數(shù)據(jù)技術(shù)進行運用等。

（二）有效借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建全方位的思想預警機制

為了推動高校學生工作的更好開展，促進教師對學生進行全面化跟蹤，高?？梢越柚诖髷?shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建全方位的思想預警機制，對學生的思想進行跟蹤與調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)學生的思維傾向，并及時做出引導。比如，可以通過學生的朋友圈、網(wǎng)絡狀態(tài)或者相關(guān)的社交軟件等對學生的思想狀況進行了解，從而針對于不同學生開展相對應的思想教育工作。這就需要合理對預警標準進行設定，一旦檢測到某位學生的思想行為達到了預警線，那么要及時對其進行疏導。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠針對海量的數(shù)據(jù)短時間內(nèi)得出與之有關(guān)的結(jié)論，這就可以將傳統(tǒng)學生管理工作效率低、管理滯后的問題解決掉，因此，教師應當學會在大數(shù)據(jù)時代下應當如何借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)來實現(xiàn)管理水平的提升，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)學生管理工作的創(chuàng)新。

（三）合理構(gòu)建師生交流平臺

為了推動高校學生工作的更好開展，高校應當合理借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建師生交流平臺，讓師生能夠通過平臺實現(xiàn)隨時隨地交流，拉近師生之間的關(guān)系。比如，可以借助于互聯(lián)網(wǎng)開通微博平臺、微信公眾號等，教師及時在平臺中發(fā)布學校的動態(tài)或者班級動態(tài)等，還可以發(fā)布一些熱點新聞事件等，學生則可以到評論區(qū)進行評論或者留言，發(fā)表自身的觀點和看法，大家還可以就事件進行討論和溝通等，如此就能夠使得教師和學生的距離更近，促進教師更好地了解學生，為學生工作的更好開展奠定基礎。同時，教師還可以組建班級群，定期在群里發(fā)布一些思想政治教育內(nèi)容，讓學生學習更多有益的知識，幫助學生樹立正確的三觀，這也能夠促進學生更好地成長，為學生工作的順利推進做好鋪墊。

（四）充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢對各個環(huán)節(jié)的工作進行優(yōu)化

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用并不僅僅局限于如上所提到的學生思維檢測、師生交流便捷等各個方面，還可以在多個方面進行運用，推動學生管理更為全面。比如，學校還可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù)通過后臺對學生的一卡通進行監(jiān)管，對監(jiān)管數(shù)據(jù)進行分析來發(fā)現(xiàn)哪些學生的消費水平低，哪些學生的消費水平高等，從而選出貧困學生，對其進行補助。對于圖書館而言，還可以借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)檢測大部分學生的閱讀傾向，從而進行對應書籍的購入等。高校教師應當充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，對各個環(huán)節(jié)的學生管理工作進行優(yōu)化，不斷提升學生管理的效率。

三、結(jié)束語：

大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校學生工作創(chuàng)新提供了基礎與鋪墊，為了推動高校學生工作的更好開展，學校應當定期對教師進行培訓，提升教師的大數(shù)據(jù)應用技能。同時，還要借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建相對應的平臺或者機制等，實現(xiàn)學生管理水平的全面提升。

參考文獻：

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