羅曼

建校的歷史背景

1948年3月23日至24日，在延吉市第二中學(xué)召開的延邊教育文化人座談會上，初步形成了創(chuàng)辦一所民族大學(xué)的意向。

1948年10月初，延邊地委在延吉市召開了延邊教育界有識之士參加的座談會，會上就創(chuàng)辦民族大學(xué)的事項(xiàng)進(jìn)行了認(rèn)真討論。與會人員認(rèn)為創(chuàng)辦民族大學(xué)有一定基礎(chǔ)，因?yàn)楫?dāng)時延邊已經(jīng)有延邊醫(yī)科?？茖W(xué)校、延邊高級師范學(xué)校、延邊工業(yè)學(xué)校，延邊和東北其他地區(qū)還有很多能勝任大學(xué)教學(xué)工作的朝鮮族高級知識分子，并有很多正規(guī)化高中，辦大學(xué)的生源也不成問題。主要問題是物質(zhì)基礎(chǔ)差，創(chuàng)辦大學(xué)會遇到不少困難，但只要依靠廣大群眾，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自力更生的革命精神，一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建大學(xué)的目標(biāo)。最終，座談會做出決議，將創(chuàng)辦民族大學(xué)一事正式提交吉林省民族工作座談會。

1948年末，吉林省民族工作座談會經(jīng)過討論，同意把此議案報請吉林省委。吉林省委立即同意了這個議案，報請中共中央東北局批準(zhǔn)。在民族工作座談會上，初步擬定學(xué)校名稱為“東北朝鮮人民大學(xué)”。

1949年2月，中共中央東北局批準(zhǔn)在延邊地區(qū)創(chuàng)立一所培養(yǎng)朝鮮族高級專門人才的高等學(xué)校。于是，同年3月15日至18日，進(jìn)行首期學(xué)生入學(xué)考試，并將原延邊醫(yī)科專科學(xué)校并入延邊大學(xué)，改為延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)部，將原延邊醫(yī)科?？茖W(xué)校63名本科生和51名專修科生一并轉(zhuǎn)入醫(yī)學(xué)部本科和專修科。

1949年3月20日，學(xué)校以“延吉大學(xué)”的校名舉行了開學(xué)典禮，與此同時，因“延吉大學(xué)”具有一定的地域局限性，學(xué)校在籌辦開學(xué)的過程中向吉林省委提出了校名更名建議。1949年4月13日，學(xué)校定名為“延邊大學(xué)”。

學(xué)校建校初期的辦學(xué)條件

延邊大學(xué)成立時，雖然東北全境已經(jīng)解放，但百廢待興，經(jīng)濟(jì)狀況十分困難，能夠用于文教事業(yè)的經(jīng)費(fèi)極其有限。學(xué)校一開始利用了一些原來偽滿學(xué)校的地方和設(shè)施，如大學(xué)校部和理文學(xué)部、工學(xué)部設(shè)在原偽滿工業(yè)學(xué)校舊址，學(xué)生宿舍在延邊財貿(mào)學(xué)校舊址。1950年8月31日學(xué)校遷到延吉西郊，校舍建筑面積只有2100平方米，僅供學(xué)生上課用，這些校舍不僅面積小，而且破爛不堪，幾乎沒有教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和圖書資料，甚至連教室里的桌椅板凳也需要新做。當(dāng)時醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室僅有一臺顯微鏡和幾件陳舊儀器，附屬醫(yī)院僅有10張床位、兩名醫(yī)師和6名護(hù)士。農(nóng)學(xué)部的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件更艱苦，根本沒有經(jīng)費(fèi)購買實(shí)驗(yàn)用動物。

建校初，學(xué)校只有57名教師。由于教師數(shù)量不足，一個教師至少要講兩門課，有的教師甚至講5～6門課，老師們經(jīng)常備課到深夜;因?yàn)闆]有現(xiàn)成的教材，老師們通宵翻譯刻寫，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，不計(jì)報酬。

這一時期，學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生都是農(nóng)家子弟，基本上得不到家庭的經(jīng)濟(jì)幫助。1949年剛開學(xué)的時候，學(xué)校沒有助學(xué)金制度，也沒有學(xué)生宿舍，一些外地學(xué)生背著6斗小米來延吉租借房子住。當(dāng)時的學(xué)習(xí)條件非常艱苦，沒有自來水筆和好的紙張，學(xué)生用的是蘸水筆和馬糞紙。冬天上課時，因教室取暖條件差，墨水經(jīng)常凍結(jié)，學(xué)生們常?！肮狻眮砣芑瘍鼋Y(jié)的墨水和凍僵的手。后來雖然實(shí)行助學(xué)金制度，但其惠及面也很窄。據(jù)1949年末統(tǒng)計(jì)，在全校451名學(xué)生中，享受助學(xué)金的學(xué)生只有88名，僅占學(xué)生總數(shù)的19.5%，有其他補(bǔ)助的學(xué)生（每月折合人民幣10元和5元兩個檔次）114名，僅占學(xué)生總數(shù)的25.3%，自費(fèi)生249名，占學(xué)生總數(shù)的55.2%。

探索社會主義民族高等院校模式

延邊大學(xué)在這一時期的教學(xué)改革大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。

第一階段是初步引進(jìn)蘇聯(lián)教育模式時期。1949年4月開學(xué)伊始，延大人對于如何開展教學(xué)工作和開展新型社會主義正規(guī)化高等教育還缺乏理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校迫切想學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外新型的社會主義正規(guī)化高等學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此，經(jīng)東北行政委員會批準(zhǔn)，1949年7月，學(xué)校派出代表團(tuán)出國考察。1950年下半年開始，延邊大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗(yàn)，到1952年全校采用蘇聯(lián)教材和參考書，“蘇式”的教學(xué)大綱與教材的比重約占全校各專業(yè)課程的20%左右。

1952年教學(xué)改革進(jìn)入第二階段。學(xué)校根據(jù)教育部提出的“改革教學(xué)內(nèi)容為中心，相應(yīng)地改革教學(xué)方法”的方針，制定并實(shí)行新的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，采用蘇聯(lián)教學(xué)計(jì)劃，采用蘇聯(lián)教學(xué)大綱和教材培養(yǎng)專門人才。從1954年起全國執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。師范學(xué)部、醫(yī)學(xué)部、農(nóng)業(yè)?？品謩e按照中央統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃（暫定）修訂了各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱，還組織力量編寫了試用教材。同時，進(jìn)一步改革教學(xué)方法，建立了一系列教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作進(jìn)一步走上了正規(guī)化的道路。

1955年，全校的教學(xué)改革進(jìn)入第三階段，形成了對蘇聯(lián)和外國的教材應(yīng)批判地應(yīng)用的共識，使之適應(yīng)于中國高等教育特別是學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際。在教學(xué)方法上，繼續(xù)完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)，同時，增加了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

總之，延邊大學(xué)的教學(xué)改革走過了由開始自發(fā)學(xué)習(xí)探索前進(jìn)，隨之系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗(yàn)，最終回歸實(shí)事求是、注意聯(lián)系我國實(shí)際的過程。

延邊大學(xué)70年的發(fā)展既是一部創(chuàng)業(yè)史，也是一部開拓史，更是一部奮斗史。七十載艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息。目前，學(xué)校擁有20個學(xué)院，75個本科專業(yè)，23000多名全日制在校學(xué)生，2000多名教職員工和一大批高層次師資隊(duì)伍。從國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、西部開發(fā)重點(diǎn)建設(shè)院校、吉林省和教育部共同重點(diǎn)支持建設(shè)大學(xué)，到入選國家首批“雙一流”建設(shè)高校，成為吉林省與國家民委共同支持建設(shè)高校，一代代延大人用只爭朝夕的奮進(jìn)精神，厚植了以內(nèi)涵建設(shè)推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的深厚底蘊(yùn)，用勵精圖治的不懈奮斗實(shí)現(xiàn)了由小到大、由弱變強(qiáng)的一次次蛻變，完成了蓄勢聚能、全面發(fā)展的一次次飛躍。

（資料來源：《延邊大學(xué)校史》，延邊大學(xué)出版社，2004年8月第一版）

責(zé)任編輯：陳曉麗