一、新媒體視域下旅游管理專業(yè)在線課程教學(xué)的重要意義

隨著“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的到來(lái)，旅游管理的學(xué)生要想在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，就必須要具備很強(qiáng)的專業(yè)能力，而這就要求在學(xué)校教育中要構(gòu)建一套完整的旅游管理專業(yè)的教學(xué)模式，使得學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠符合社會(huì)對(duì)旅游管理專業(yè)人才的要求。在現(xiàn)今的大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的學(xué)習(xí)方式，所以說(shuō)，在線學(xué)習(xí)也是為了順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而產(chǎn)生的，它不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。新媒體視域下的在線學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，更多的是為了塑造現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式新理念的影響。面對(duì)這種背景，在旅游管理專業(yè)的教學(xué)中，就要為學(xué)生提供線上教學(xué)，使學(xué)生能夠在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的平臺(tái)上快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。

二、新媒體視域下旅游管理專業(yè)在線教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教育模式缺少創(chuàng)新性

雖然信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了學(xué)校教育中，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響比較深遠(yuǎn)，很多學(xué)校以及教師對(duì)于信息技術(shù)和學(xué)校教育的結(jié)合還存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，教育模式缺乏創(chuàng)新性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，最重要的就是要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。所以，即使一些旅游學(xué)校的辦學(xué)水平較高，但是其利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的水平還不太高，更多的還是側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)或者單純地理論教育。

（二）學(xué)生適應(yīng)新媒體教育模式的能力差

信息技術(shù)與學(xué)校教育的實(shí)踐結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們會(huì)接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，這對(duì)于拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的專業(yè)能力都有很大的幫助。但同時(shí)，這也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不利的一面，網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合，也給了學(xué)生一個(gè)相對(duì)松散的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就給學(xué)生的自我控制力提出了艱難的挑戰(zhàn)，而很多學(xué)生恰恰也適應(yīng)能力比較差。

（三）線上課程缺乏互動(dòng)

之前我們提過(guò)，旅游管理專業(yè)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，授課難度比較大。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，就要求教師要掌握更多的信息技術(shù)，這樣才能更好地進(jìn)行線上教學(xué)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，即使教師很費(fèi)力的傳授知識(shí)，但是學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，不能像面對(duì)面那樣很及時(shí)地給教師反饋。這樣一來(lái)，旅游管理專業(yè)的線上教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)滯后性，不利于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)單一

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多高校的旅游管理專業(yè)在信息化教學(xué)這方面的考核還是以筆試為主，而筆試的內(nèi)容也都是理論知識(shí)。對(duì)實(shí)踐部分沒(méi)有相應(yīng)的考核，這對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的旅游管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，考核就不算全面，不能全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、新媒體視域下旅游管理專業(yè)在線課程實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)措施

首先，旅游管理專業(yè)的在線課程歸根結(jié)底還是教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，所以在線課程的教學(xué)氣氛就要營(yíng)造起來(lái)。既然是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，就不能像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣死氣沉沉。而這就需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好，找好突破點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，最終形成良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍。

其次，學(xué)校在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)的人才時(shí)，是按市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的。所以，在旅游管理專業(yè)在線課程上，學(xué)校以及教師需要結(jié)合旅游管理這個(gè)職業(yè)所需的關(guān)鍵能力和素養(yǎng)來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方式，構(gòu)建教學(xué)體系。比如，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，將現(xiàn)實(shí)的旅游情況適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能夠及時(shí)了解社會(huì)情況，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，要充分利用新媒體先進(jìn)性、便捷性以及廣泛性的優(yōu)勢(shì)，將旅游管理專業(yè)的教學(xué)過(guò)程從固定的時(shí)間、空間中解放出來(lái)，在滿足網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，加大線上課程的教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使學(xué)生對(duì)自己選擇的專業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠更好地完善教師與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以為學(xué)生將來(lái)步入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。