一、高職市場營銷新媒體營銷方向專業(yè)課程體系研究的必要性

企業(yè)的生存發(fā)展離不開新媒體資源的應用，新媒體營銷人才已成為“熱門人才”。因此，為了滿足市場需求，我國部分高職市場營銷專業(yè)已經開設了新媒體營銷方向，構建基于崗位需求的高職新媒體營銷專業(yè)課程體系非常必要：

（一）由于新媒體營銷是一個比較新的專業(yè)方向，大多數(shù)高職院校的新媒體營銷方向的課程設置嚴重滯后于崗位人才需求。

（二）課程體系是提高教學質量的核心，課程建設是專業(yè)建設的靈魂，職業(yè)院校的課程體系的設計，必須能體現(xiàn)出職業(yè)院校的特色。

（三）單純的市場營銷專業(yè)學生優(yōu)勢并不突出，因此，培養(yǎng)出符合崗位需求、具有競爭力的新媒體營銷人才，需要根據(jù)崗位型人才的目標，突出職業(yè)院校特色去量身打造課程體系。

二、構建基于崗位需求的高職新媒體營銷專業(yè)課程體系

（一）確定出主要的新媒體營銷崗位

建議以高職學生畢業(yè)后五年內可從事的崗位為課程體系設計的主要參照崗位。通過充分調研將新媒體營銷崗位劃分為運營推廣類、客戶（銷售）服務類、市場及數(shù)據(jù)分析類等。

客戶（銷售）服務類主要從事服務與銷售相關的工作，要求具備一定溝通能力、具有良好的表達能力、具備一定的市場分析與判斷能力，能熟練運用基本的辦公軟件；

市場及數(shù)據(jù)分析類主要從事市場調研、數(shù)據(jù)分析、信息處理等工作，要求能夠進行信息處理、基本的數(shù)據(jù)分析及預測，能夠利用常用的統(tǒng)計軟件及數(shù)據(jù)分析軟件進行信息處理；

運營推廣類主要從事新媒體營銷推廣、各種新媒體營銷平臺基本運營，熟悉相關新媒體資源，能夠分析運營數(shù)據(jù)，優(yōu)化運營效果，及時提出或調整新媒體推廣策略，熟悉各種新媒體營銷平臺操作規(guī)則，熟練使用辦公軟件；

文案創(chuàng)作類應具備信息處理、語言表達、營銷策劃技能、進行宣傳推廣文案及宣傳資料文案的撰寫等能力。

（二）根據(jù)崗位要求設置課程體系

針對崗位主要類別及其崗位人才要求，嚴格選擇體現(xiàn)專業(yè)及專業(yè)方向的專業(yè)課程，課程體系由通用能力課程模塊、核心專業(yè)能力課程模塊、支撐專業(yè)能力課程模塊、專業(yè)拓展能力課程模塊、實踐實訓模塊組成。

其中通用能力課程模塊主要通過人文素質課及基礎能力課，著重培養(yǎng)學生職業(yè)道德、健康的心理、語言及文字表達能力、社會交往能力及人際關系處理能力等；核心專業(yè)能力課程模塊包括市場營銷專業(yè)的基礎知識以及四個基本崗位群所需的核心能力培養(yǎng)，突出“新媒體營銷專業(yè)方向”，通過核心課程的學習培養(yǎng)學生所需的核心知識和技能，以提高學生未來職業(yè)的適應能力；支撐專業(yè)能力課程模塊是針對不同崗位的人才需求而設置的，目的在于強化學生對于某個崗位的專業(yè)應用能力和崗位能力，是對學生專業(yè)技能的補充與支撐；專業(yè)拓展能力課程模塊關注的是學生個性的需求及發(fā)展，圍繞專業(yè)方向及專業(yè)特色設置各種課程，讓學生們在學有余力的前提下，選擇個人感興趣的課程，為將來的能力拓展和延伸提供鋪墊；同時在學生入學的階段，設置與專業(yè)方向相關的實訓實踐課程，重點培養(yǎng)學生實際操作能力，以實現(xiàn)學生畢業(yè)后能“零距離上崗”的目標。

三、課程教學方法的靈活創(chuàng)新

為真正體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色，必須擺脫傳統(tǒng)的學科型教學模式，在必需、夠用的基本理論知識的同時增加實踐教學的比重，以強化理論與實際的結合、動腦思考與動手操作的結合。

另外，市場營銷尤其是新媒體營銷方向的專業(yè)教師不僅需要與時俱進的學習，還需要強化自身的實踐能力。這必然需要教師不斷深造，提高自身的理論功底，還需要創(chuàng)造機會去企業(yè)實踐，不斷總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時調整教學思路與方法，使課堂教學和實踐教學有機結合，達到理論教學與實踐零距離，在教師課堂訓練的基礎上，可聘請企業(yè)崗位的專業(yè)人員來學校擔任理論課的兼課教師及實訓課程的指導教師，還可把企業(yè)人員的知識和經驗保留下來，為今后的教學提供高質量的資料。

注意運用新媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，把信息技術和教學的學科特點結合起來，使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化、互動化。