蔡堂

摘要：人文關(guān)懷是一種人性上關(guān)懷的一種，是對(duì)人當(dāng)前生存狀態(tài)的一種關(guān)注與援助。將人文關(guān)懷融入高中化學(xué)教學(xué)則能使教學(xué)工作變得更充滿感情色彩，是教學(xué)不單單只是為了傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單而已，這便是將人文關(guān)懷元素融入到高中化學(xué)教學(xué)的意義。旨在使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)探究及創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳去思考問(wèn)題，并且解決當(dāng)前所存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?nèi)ジ玫膶W(xué)習(xí)與研究。這也是本文重在研究與探討的內(nèi)容，以更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及提高他們的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷;高中化學(xué);創(chuàng)新

1高中化學(xué)課堂上融入人文關(guān)懷元素學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

由于以往很多學(xué)校都是比較關(guān)注應(yīng)試教育的，導(dǎo)致很多化學(xué)教師在開班授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)度重視，由此就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，很難感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的真正快樂(lè)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣都僅在學(xué)習(xí)方面，無(wú)法感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這勢(shì)必就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣凋敝，難以激起對(duì)化學(xué)的興趣與熱愛，這對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育來(lái)說(shuō)都將會(huì)帶來(lái)很不利的影響的。

由于學(xué)校過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)，及對(duì)學(xué)校的升學(xué)率過(guò)度重視，使很多化學(xué)教師都將自己的精力放在知識(shí)傳授方面，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都將會(huì)對(duì)帶來(lái)很多不利的影響。鑒于這種情況的存在，化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，改變現(xiàn)行教育模式，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與改革，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生去思考，去學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)上的自由，同時(shí)應(yīng)該給予他們更多的人文關(guān)懷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠真正感受到學(xué)習(xí)與實(shí)踐帶來(lái)的快樂(lè)。

1.2教學(xué)中忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)感受

由于教師教學(xué)壓力大，同時(shí)又面臨著學(xué)校教學(xué)考核及升學(xué)壓力等影響，使他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中都是以學(xué)習(xí)任務(wù)方式去安排相關(guān)課程內(nèi)容，一切都是以教學(xué)任務(wù)作為核心，并且只會(huì)以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)取人。

由此就忽視了教學(xué)樂(lè)趣，使學(xué)生很難感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，每天都是十分緊張的投入到學(xué)習(xí)與做作業(yè)當(dāng)中，完全忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)感受，這樣勢(shì)必就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生很大抵觸，甚至是只要離開了課堂就不會(huì)去想關(guān)于化學(xué)的任何問(wèn)題。教師的這種不顧學(xué)生自身的感受的行為是理應(yīng)被禁止的，同時(shí)不值得推廣的，這是值得我們反思的一個(gè)地方。也是當(dāng)前教師們所需要面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。

2將人文關(guān)懷元素融入到高中化學(xué)教學(xué)措施

首先，教師必須端正教學(xué)態(tài)度，同時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)觀念，并且就目前自身情況所存在的問(wèn)題提出具體解決方案，給學(xué)生更多人文關(guān)懷，幫助學(xué)生更好的來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體措施如下：

2.1教師應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位

教師在授課不能只是以自主地位自居，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，著力的去營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，及應(yīng)該努力的來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人平等而又有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有問(wèn)題的時(shí)候可以和同學(xué)，或者是與教師一起來(lái)進(jìn)行探討，通力來(lái)解決化學(xué)問(wèn)題，而不應(yīng)教師在課堂上面說(shuō)而學(xué)生只是在臺(tái)下聽課而已。

2.2教師應(yīng)重視教學(xué)手段的創(chuàng)新。

以往高中教師在教學(xué)的過(guò)程中重視以傳授知識(shí)的方式去講課，而這種教學(xué)方式從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)已經(jīng)很難滿足現(xiàn)行教育上的需要，因此，我們必須解決當(dāng)前教學(xué)中所存在的問(wèn)題。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)積極創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和手段，那么便能提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極與主動(dòng)性，使學(xué)生能夠明白其中的含義與作用。特別就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的教學(xué)環(huán)境，可以使用學(xué)生能全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，能使學(xué)生能夠自由的去表達(dá)，因此創(chuàng)新教學(xué)手段也同樣十分重視，能使學(xué)生能夠感受到更多的尊重，能使學(xué)生變得更愛問(wèn)問(wèn)題。

2.3制定出別具意義的人為關(guān)懷特色教育。

教師在開展授課的過(guò)程中，應(yīng)該重視教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新及改變一成不變的教學(xué)模式。特別就是教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)及熱情，并且，鼓勵(lì)學(xué)生一起合作來(lái)解決化學(xué)學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，使學(xué)生能夠樹立起自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠發(fā)表一些獨(dú)到的學(xué)習(xí)建議，而教師在這個(gè)過(guò)程中可融入一些教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，并且能夠真正掌握不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中融入人文關(guān)懷元素，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。而關(guān)于這一點(diǎn)還是值得我們加快研究的，因此，必須改變這種教學(xué)模式與方法，在高中化學(xué)教學(xué)中融入人文關(guān)懷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)與研究當(dāng)中。