陳徇珠

摘要：培育和發(fā)展社會主義核心價值觀，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略保障?；鶎狱h校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)繼承者和建設(shè)者的思想陣地。因此，應(yīng)該把社會主義核心價值觀貫穿到基層黨校的教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)基層黨校對社會主義核心價值觀教育。

關(guān)鍵詞：基層黨校;社會主義核心價值觀;教育

社會主義核心價值觀在黨的十八大以來受到高度重視，培育和發(fā)展社會主義核心價值觀是全體人民的責(zé)任。因此加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育是當(dāng)代基層黨校應(yīng)該大力推進(jìn)的事業(yè)，我們要全面落實(shí)好社會主義核心價值觀的教育。

一、培育社會主義核心價值觀是黨校教育的根本任務(wù)

（一）“社會主義核心價值觀”的內(nèi)容和意義

社會主義核心價值觀在黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，是從價值目標(biāo)層面，對社會核心價值觀基本理念的凝結(jié)。“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，這 24 個字指出了社會主義核心價值體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)，是對社會主義核心價值體系建設(shè)的新布局和新要求[1]。深刻認(rèn)識培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性，對于深化和拓展社會主義核心價值觀教育有著重要的意義。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層次的精神內(nèi)在，是凝聚全國人民對社會主義社會認(rèn)同的力量。社會主義核心價值觀的形成和實(shí)踐，使我們從理論到實(shí)踐，從社會制度到價值層面，進(jìn)一步地跨入到一個嶄新的時代。只有把社會主義核心價值觀作為一項具有內(nèi)在性和針對性的重要任務(wù)，才能增強(qiáng)全國人民的自信心，使社會主義核心價值觀更加地深入人心。

（二）黨校教育的主要目的和本質(zhì)要求

黨校教育是以馬克思列寧主義和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，研究馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主陣地，還是中國共產(chǎn)黨對領(lǐng)導(dǎo)干部和基層黨員進(jìn)行培訓(xùn)、教育的思想高地。通過有計劃的教育方式，提高學(xué)員運(yùn)用馬克思主義立場分析問題和處理問題的能力，提高政治執(zhí)行力。黨校的教育不僅要讓學(xué)員學(xué)習(xí)黨的理論、方針、政策，還要提升解決實(shí)際問題的能力，更要涵養(yǎng)學(xué)員的政治素養(yǎng)、加強(qiáng)黨性鍛煉，使社會主義核心價值觀變成自己的價值觀念和思想方式，讓學(xué)員對工作有追求，對學(xué)習(xí)有熱情。黨校的學(xué)員大多是領(lǐng)導(dǎo)干部，是黨和國家政策的執(zhí)行者，是群眾工作的參與者，學(xué)員能否樹立社會主義核心價值觀的信仰，是黨校培養(yǎng)學(xué)員的社會主義核心價值觀的教育目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)黨校教育的本質(zhì)要求。

（三）培育社會主義核心價值觀的根本任務(wù)

堅持以理想信念教育為根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)員樹立遠(yuǎn)大的人生理想。理想信念是推進(jìn)人的發(fā)展過程最穩(wěn)定、最持久的動力源泉，是指領(lǐng)我們前行的指明燈[2]。堅持以實(shí)現(xiàn)人的多方位發(fā)展為根本目標(biāo)，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，樹立良好的榜樣。要完善黨校的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)保障教育實(shí)踐活動取得實(shí)實(shí)在在的效果。黨校要做好部署工作，堅持把社會主義核心價值觀融入到學(xué)員培訓(xùn)的全過程，要結(jié)合自身的實(shí)際問題來制定更加具體的教育方案，要大力實(shí)施教育方案的改革，推進(jìn)社會主義核心價值觀的發(fā)展，使社會主義核心價值觀深入人心。

二、基層黨校構(gòu)建社會主義核心價值觀教育體系的重大意義

（一）引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的世界觀人生觀價值觀

隨著我國社會的快速發(fā)展，學(xué)員的價值觀正往多元化的方向發(fā)展，一部分學(xué)員出現(xiàn)功利化和利己化的情況[3]。領(lǐng)導(dǎo)干部作為“關(guān)鍵的少數(shù)”，領(lǐng)導(dǎo)干部道德素質(zhì)的高低，決定著黨風(fēng)政風(fēng)民風(fēng)的好壞。在社會發(fā)展的快速時期，學(xué)員們在校期間學(xué)習(xí)的情況及以后工作的情況都可能直接影響社會的發(fā)展，我們要在培訓(xùn)期間把社會主義價值觀貫穿到每個學(xué)員身上，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)員的三觀，指引他們走向正確的人生道路，讓他們發(fā)揚(yáng)革命烈士、先進(jìn)楷模、勞動模范等人的優(yōu)秀精神。因此黨校應(yīng)該不斷完善社會主義價值觀的教育體系，以馬克思主義思想為指導(dǎo)，統(tǒng)一學(xué)員認(rèn)識，進(jìn)而形成正確的世界觀、人生觀及價值觀。

（二）教師要強(qiáng)化社會主義核心價值觀的重要性

踐行社會主義核心價值觀，對于黨校教師而言，無論是思想上還是行動上，都是十分重要的。黨校的教師要守道德、講規(guī)矩，才能引導(dǎo)學(xué)員形成共同的理想信念。隨著時代的快速發(fā)展，學(xué)員獲取信息的方式越來越多元化，這就需要教師加以指點(diǎn)，使學(xué)員自覺用馬克思主義理論武裝頭腦。教師要堅守社會主義核心價值觀，提升自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)肅講臺紀(jì)律，明確政治方向，牢牢把握主導(dǎo)性意識形態(tài)，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的觀點(diǎn)、立場，鼓勵學(xué)員提高政治覺悟，提升理論水平。

（三）引領(lǐng)黨校教育的改革

黨校教育是隨著時代的發(fā)展在不斷變化的，我們應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，不能用以往的思維方式來看待當(dāng)下社會教育發(fā)展的問題，我們應(yīng)該把社會主義核心價值觀推廣到學(xué)員的生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)員可以更加深入地了解社會主義核心價值觀對我們當(dāng)下的影響，可以更加了解黨校教育的意義，可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的社會主義事業(yè)繼承者。把社會主義核心價值觀融入到工作生活中是全面發(fā)展黨校培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要舉措，也是黨校為黨性教育做出的努力，黨校要把社會主義核心價值觀作為思想道德教育的努力目標(biāo)，才能做到加強(qiáng)學(xué)員的思想教育，培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化需要的人才。只有多渠道、全方位實(shí)行社會主義核心價值觀的教育，才能使黨校培養(yǎng)新時代忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部的目的得到充分體現(xiàn)。

三、如何在黨校教育中培育社會主義核心價值觀

（一）改進(jìn)教學(xué)方法

對于學(xué)員多方面的需求，黨校教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行多元化的教學(xué)創(chuàng)新。從單一的教學(xué)方式變成復(fù)合式的教學(xué)方式，把講授、研討和實(shí)踐結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)復(fù)合教學(xué)，提高學(xué)員的上課積極性[4]。使學(xué)員在講授式教學(xué)中接受的理論知識與社會工作中的實(shí)踐知識相結(jié)合，加一些實(shí)際操作的方式讓學(xué)員們可以更加充分地認(rèn)知社會主義核心價值觀?？梢栽诮虒W(xué)中采用討論的方法讓學(xué)員自己去探索他們想得到的信息，從而解決學(xué)員多方面的需求，提供與學(xué)員相匹配的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自己去挖掘社會主義核心價值觀的精髓，互相討論，讓他們更加享受課堂帶給他們的無限可能性。

實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為了保證學(xué)員的思想得到根本的轉(zhuǎn)變，黨校必須把社會主義核心價值觀加入到學(xué)員的社會實(shí)踐及志愿服務(wù)中。因此，黨校為了保證學(xué)員可以積極參加社會實(shí)踐活動，需要同時發(fā)展社會實(shí)踐與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，志愿服務(wù)與專業(yè)工作相結(jié)合的方式，共同實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀的實(shí)踐，讓學(xué)員在實(shí)踐中可以真正感受到社會主義價值觀的深刻內(nèi)涵與外部體現(xiàn)。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

第一要用中國的紅色文化來感化學(xué)員。紅色文化是中國特有的文化，是推進(jìn)社會主義核心價值觀教育的利刃，是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育最直接的體現(xiàn)。在我國復(fù)雜的歷史歷程中，紅色文化起到了重要作用。要把紅色文化資源轉(zhuǎn)為教育資源，要有新的教育方式，比如組織學(xué)員參觀革命烈士紀(jì)念館、展覽館、博物館等愛國主義教育基地，感受艱苦的革命歲月，對紅色文化進(jìn)行時代解讀，讓學(xué)員更容易理解和接受革命精神，在教學(xué)過程中能更好地實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的共享和共建，更有效地推進(jìn)社會主義核心價值觀教育。第二可以通過觀看黨史電影和紀(jì)錄片，見賢思齊。第三為了讓學(xué)員們有更直觀的感受，還可以靈活使用座談會、讀書交流會、移動課堂等教學(xué)模式。通過形式多樣的培訓(xùn)，重溫革命歷史，讓黨的教育更加的具體化，讓學(xué)員們近距離地進(jìn)行思想碰撞，讓學(xué)員們信念更加堅定、品德更加優(yōu)良，為落實(shí)社會主義核心價值觀的教育提供更好的渠道。

（三）創(chuàng)新考核方式

黨校對學(xué)員的考核方式都是以考試成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這種方式只是片面地對學(xué)員知識的考核，它不能具體地體現(xiàn)學(xué)員對社會主義核心價值觀的了解和踐行。在黨校的教育方式中，對社會主義核心價值觀的考核方式要實(shí)現(xiàn)多樣化，要注重理論測試與綜合表現(xiàn)相結(jié)合，注重學(xué)員的實(shí)踐能力、動手能力和操作能力，應(yīng)該把學(xué)員的工作業(yè)績、思想品德、黨性修養(yǎng)也納入到考核的范圍中，以增強(qiáng)考核的真實(shí)性和約束性。

結(jié)語

黨校加強(qiáng)社會主義核心價值觀的教育，讓學(xué)員樹立了正確的世界觀、人生觀與價值觀，成為中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀的接班人。通過教育體系的改革使得學(xué)員可以多方面地學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，考核方式的改革可以讓學(xué)員有更深層次地理解社會主義核心價值觀，讓學(xué)員們可以自我嚴(yán)格要求。因此加強(qiáng)社會主義核心價值觀的教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障，也是中國進(jìn)一步邁入社會主義新時代的重要橋梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彩云.黨校培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑[J].發(fā)展，2015 （12）：98.

[2]林宇宏.黨校如何踐行社會主義核心價值觀[J].黨政論壇，2014 （08）：53-55.

[3]劉霖杰.高校黨校應(yīng)加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育[J].品牌（理論月刊），2010 （11）：137-138.

[4]鄧志斌，劉依平.高校黨校要加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育[J].歷史教學(xué)（高校版），2008 （08）：86-89.