李永強

摘要：隨著計算機和信息技術的迅猛發(fā)展，開展好職業(yè)學校計算機教學，培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀計算機操作員和實用型人才，是中專計算機教學的重要任務。但隨著時間推移和學習難度的增加，學生開始厭學。要想讓學生長期愛學計算機，學好計算機，關鍵在于如何培養(yǎng)學生的興趣，讓計算機教學充滿活力。

關鍵詞：計算機;學習;興趣

在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，其相關專業(yè)人才的需求亦日益增多，但在實際工作中，卻出現(xiàn)中等職業(yè)學校的計算機應用與技術專業(yè)培養(yǎng)出來的學生什么都學過了，但實際操作起來什么都不會，對于學生的動手操作能力培養(yǎng)沒有重視起來，導致了學生知道計算機，卻不知道如何使用計算機的情況。

一、中專計算機教育現(xiàn)狀

（一）教學方式單一：實踐教學形式單一，教學方法不靈活，實訓教學課還多屬注入式教學，開發(fā)性、創(chuàng)新性實驗較少，不能有效地提高學生實訓能力和綜合素質(zhì)。甚至有些教師還運用“填鴨式”的教學方式，書上怎么寫，教師怎么教，不能適應新時期學習變化的需求，導致培養(yǎng)出來的學生太呆板，靈活運用的能力不高。

（二）教學基礎設備落后：現(xiàn)在的中職教學機構，普遍存在教學經(jīng)費不足，實驗設備投資力度較小，設備運行速度較慢，甚至不能夠滿足教學時的每人一機的需求，有的機房不能夠上網(wǎng)，所以大大降低了學生的學習興趣，不能充分調(diào)動學生的學習積極性。

（三）機械師填鴨教學：計算機學科的特點是實踐性很強，很多教師從常規(guī)的教學中著重提煉出了演示法、操作法、探索法、交流法等教學方法。但在使用這些方法時，學生的積極性、主動性并沒有被真正地調(diào)動起來。究其原因是教師沒有結合計算機這門學科的教學特點，而機械地照搬其他學科的教學方法，只注重了計算機軟件的規(guī)律，沒有注重學生的認知規(guī)律。學生在學習時掌握了一些知識，但在解決實際問題時，發(fā)現(xiàn)自己什么都不會，從此下去就失去了學習的興趣。

二、提升學生學習計算機興趣的方法

（一）啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式是教學方法的指導思想，它要求教師充分發(fā)揮學生的學習中的主體作用，注意學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和探究問題的能力。在學習計算機知識應用方面更需要學生在教師的啟發(fā)引導下，掌握計算機知識，提高實際操作能力和技巧，讓學生充分地利用課堂45分鐘。比如在Word排版學習中，拿一些不同樣式的報刊，先讓學生觀察并思考這些不同的報刊不同的格式是如何利用Word軟件制作出來的，再讓學生自己下載資料，搜索圖片，發(fā)揮想象，制作出一個內(nèi)容豐富的主題版面。

（二）演示法

演示法是在課堂上，向?qū)W生陳示實物、形象教材或示范表演，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生直觀地感知教材，以說明或印證所傳授的知識的教學方法。其優(yōu)點是充分體現(xiàn)了教學的直觀性，把書本知識更直觀的展現(xiàn)給學生，引起學生的興趣，集中學生的注意力，激發(fā)學生的積極思維，加深學生對知識的印象。本人擔任計算機基礎課程以來，使用PowerPoint演示文稿制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。采用“演示——操作——提問——解疑”的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。

（三）活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。興趣來源于好奇心，一個人只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心，才會積極地啟動思維，苦思冥想;只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。而且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精力才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。因此，在計算機教學過程當中，教師的重要任務之一就是激發(fā)學生的學習興趣。一個活躍的、充滿朝氣的學習氛圍對學生的感染力是不言而喻的。我們教師就需要給學生創(chuàng)造這樣的環(huán)境，從而進一步地激發(fā)出學生的學習興趣。我認為任務驅(qū)動法和討論法是培養(yǎng)學生興趣的行之有效的兩種方法。以討論法為例，就是利用課堂時間，讓學生分組討論解決學習或上機的一些問題，教師對于共同的問題根據(jù)情況進行解答或啟發(fā)學生去上機實踐從而得出正確答案。在實施時，分組很重要，男女學生的比例以及善于言談者與不善言談者的比例一定要適當，才能保證討論氣氛熱烈。這些方法都能充分發(fā)揮學生的主體地位，對于培養(yǎng)他們的興趣，督促他們勤于上機實踐起了很好的作用。

（四）理論聯(lián)系實際，讓學生體會成功的喜悅

上機練習又是學好計算機的關鍵，計算機教師應該注重上機實踐操作、加強學生動手能力的培養(yǎng)，合理安排理論課和上機操作課的比例，在講解理論后，應該盡量多安排上機實踐課程，并且在上機操作前，教師應為學生設計要完成的任務及目標，然后放手讓學生自己去分析解決問題，教師在課堂上對出現(xiàn)的共性問題給予指導。只有理論聯(lián)系實際，才能把學習到的書本知識與操作能力結合起來，讓學生在動手中學習，在學習中動手，激發(fā)學生的學習熱情，使學生處在一個良性的學習循環(huán)當中。

總結：

中等職業(yè)教育是教育體系中不可或缺的重要一環(huán)，肩負著培養(yǎng)中等技術人才的重任。目前中職計算機的教學現(xiàn)狀，還有待改善與提高，很多問題需要從國家層面上去解決。但是，我們可以通過培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的主觀能動性與潛在能量，也可以提高中職計算機教學效果。中職的計算機教育是一個朝陽專業(yè)，相信隨著信息化社會的到來，中職計算機教育一定會得到蓬勃發(fā)展！

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