宮振

摘要：近年來(lái)我國(guó)的教育事業(yè)不斷得到發(fā)展，對(duì)學(xué)生德智體美勞的教育要求也不斷提高。隨著素質(zhì)教育的推廣，教師越來(lái)越注重生活化的教育。本文主要論述如何在素質(zhì)教育的背景下，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;生活化;教學(xué)方法

生活化教學(xué)是指將教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的體會(huì)和理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。生活化教學(xué)不但可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，還有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展。本文對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育，提出了一些生活化的教學(xué)方法。

一、課堂教學(xué)生活化

對(duì)于小學(xué)生而言，課堂是他們獲取知識(shí)的主要途徑，因此教師想要展開(kāi)生活化的德育教育，也要把握好課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，發(fā)散思維獲取更多的知識(shí)[1]。例如，在小學(xué)課堂中，教師需要給學(xué)生普及學(xué)生守則，但是由于小學(xué)生年齡比較小，因此對(duì)于規(guī)范知識(shí)體系的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，這時(shí)就需要教師有足夠的耐心，告訴學(xué)生“勤儉節(jié)、積極參與活動(dòng)、學(xué)會(huì)自己的事情自己做等”。具體可以是教師在課堂上告訴學(xué)生，課外時(shí)間積極協(xié)助他人做好衛(wèi)生的清潔工作，然后讓學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)踐并進(jìn)行工作總結(jié)。這樣不但可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也能和家人同學(xué)朋友等形成互惠互利的相處模式，幫助學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

勤儉節(jié)約一直是一種值得被歌頌的優(yōu)良品德，老師在給學(xué)生講解學(xué)生守則時(shí)，要讓學(xué)生明白這一要點(diǎn)，告訴學(xué)生要懂得節(jié)約，避免浪費(fèi)。除此以外，教師要讓學(xué)生知道設(shè)立“自己的事情自己做”這一行為守則原因，就是要讓學(xué)生知道，雖然小學(xué)生的行為能力相對(duì)較弱，但是不能所有事情都依靠父母，自己力所能及的事情可以自己做，適當(dāng)?shù)膸透改笢p減壓也是作為兒女的責(zé)任之一。除了課堂上教師給學(xué)生講解的相關(guān)事項(xiàng)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中也要學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》。教師要知道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，課堂教學(xué)自然是少不了的，但是實(shí)踐學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)和習(xí)慣。就是這樣讓學(xué)生在課堂課后進(jìn)行理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，在生活中的運(yùn)用也會(huì)更靈活，從而促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠更全面發(fā)展。

二、課后作業(yè)生活化

課后作業(yè)的布置是給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，除了要給學(xué)生設(shè)留書(shū)本上的文化知識(shí)外，還應(yīng)該給學(xué)生布置一些生活化的課后作業(yè)[2]。教師要知道生活化的作業(yè)要區(qū)別于課堂本上的作業(yè)，會(huì)更靈活些，學(xué)生可以在生活中、實(shí)踐中結(jié)合理論知識(shí)獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并加深對(duì)課本知識(shí)的印象和理解程度。例如教師在給小學(xué)生講解《小學(xué)生守則》中的孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通常會(huì)在現(xiàn)在課堂中給學(xué)生講解孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)的含義。之后教師就可以給學(xué)生安排課后作業(yè)。比如，對(duì)于孝敬父母來(lái)說(shuō)，教師可以讓學(xué)生在放學(xué)期間幫助父母做一些小事，然后完成相關(guān)內(nèi)容的寫(xiě)作，寫(xiě)作內(nèi)容主要是學(xué)生幫助家人做了一些什么事，做事的過(guò)程中有什么體會(huì)，有一些什么不一樣的經(jīng)驗(yàn)。而在尊敬師長(zhǎng)方面，教師可以給學(xué)生布置課后反思的作業(yè)，反思的內(nèi)容主要是：“今天我和老師有交流嗎？在和老師交流互動(dòng)的過(guò)程中是否存在不禮貌、不恰當(dāng)?shù)男袨椤?，如果有就進(jìn)行檢討和自我總結(jié)，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生?？偠灾?，“百善孝為先”并不是擺設(shè)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何孝順和尊敬父母，這樣他們才能在日后的學(xué)習(xí)和生活中懂得如何尊敬師長(zhǎng)、尊重別人。通過(guò)這樣的方法給學(xué)生布置生活化的課后作業(yè)，有利于深化對(duì)小學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、課余活動(dòng)生活化

生活化的課余活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)校要重視課余活動(dòng)的開(kāi)展。如果要持續(xù)對(duì)學(xué)生德育教育，那么課余活動(dòng)也需要更貼近生活，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)[3]。例如，當(dāng)學(xué)校開(kāi)展文藝匯演的相關(guān)活動(dòng)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小品表演。比如現(xiàn)在仍然比較有爭(zhēng)議的話題是“扶不扶”，教師可以給學(xué)生選擇這樣的主題。在進(jìn)行實(shí)際演出之前，教師要先與學(xué)生商定角色，并讓學(xué)生進(jìn)行排練和演出。而在演出結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“在生活中我們?yōu)槭裁匆\(chéng)實(shí)守信？與人為善的意義到底有什么？”這樣可以讓學(xué)生發(fā)散思維，形成良好的人格和品德。教師讓學(xué)生體會(huì)這樣真實(shí)的道德事件，能夠喚起學(xué)生最真實(shí)的道德情感和思考，從而幫助學(xué)生形成正確的道德觀和道德行為，讓學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信、與人為善的重要性。

例如，當(dāng)前保護(hù)環(huán)境一直是一個(gè)熱議話題，為了加深學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的課后活動(dòng)。例如舉行踏青活動(dòng)、撿垃圾活動(dòng)等。在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景色，了解當(dāng)前我們面臨的環(huán)境危機(jī)，如“全球變暖、不可降解垃圾多、霧霾嚴(yán)重、水污染嚴(yán)重等”。教師可以在活動(dòng)過(guò)程中給學(xué)生講解破壞環(huán)境污染環(huán)境的案例，了解環(huán)境污染和破壞對(duì)我們正常生活的影響，從而加深學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。基于此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，思考如何能夠保護(hù)環(huán)境。從而學(xué)校可以開(kāi)展變廢為寶發(fā)明大賽、節(jié)能計(jì)劃等活動(dòng)，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生把保護(hù)環(huán)境應(yīng)用到實(shí)際生活中，還有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育要從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、課余活動(dòng)等方面進(jìn)行。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師主要讓學(xué)生理解相關(guān)的德育品質(zhì)，然后在課后作業(yè)中布置生活化的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并反思。而在課余活動(dòng)中給學(xué)生普及德育問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生散發(fā)思維并且學(xué)習(xí)如何解決相關(guān)問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢小梅.小學(xué)德育生活化教學(xué)策略研究[J].中國(guó)校外教育，2018 （36）：126.

[2]黃曉琴.小學(xué)德育生活化途徑探索[J].甘肅教育，2018 （05）：29.

[3]林碧霞.論小學(xué)德育生活化教學(xué)的對(duì)策[J].才智，2017 （14）：26.