李偉明

從一年級開始，小靜媽媽就經(jīng)常和我分享她和小靜間的一些生活細(xì)節(jié)。

有一天晚上，小靜媽媽給我發(fā)了一條微信：“昨天晚上，我們家小靜又說我笨?！笨粗§o媽媽發(fā)來的信息，我沒有很意外。小靜已經(jīng)不是第一次說自己媽媽笨了。之前因為別人家的媽媽會做各種各樣的面包，自己媽媽不會，小靜就說媽媽笨。我問：“她今天為什么說你笨呢？”

小靜媽媽回復(fù)：“她問我一個拼音怎么讀，我怕讀不標(biāo)準(zhǔn)，就直接說不會?！?/p>

在很多家長心中，在孩子們面前說“我不會”有一定的難度，因為覺得沒面子。小靜媽媽認(rèn)為，在孩子面前說不會并不丟面子，而是以這種“示弱”的方式去幫助孩子自己去學(xué)習(xí)各種技能。

大多數(shù)家長在孩子還未行動的時候，就給孩子貼上了“不行”的標(biāo)簽?？此聘改负軈柡?，什么都會，但是在這種環(huán)境成長起來的孩子，最喜歡說“我不會”。這成為他們百試百靈逃避學(xué)習(xí)的借口，久而久之，孩子就喪失了成長的主動性。

在班級里，我?guī)缀鯖]有聽到過小靜說“我不會”，這份自信也和父母的示弱息息相關(guān)，小靜每天在“比媽媽更強(qiáng)”的環(huán)境下成長。其實有時候并不是媽媽真的不會，而是希望通過這樣的方式讓她做更好的自己。

但是，要強(qiáng)且優(yōu)秀的孩子，往往會有更大的心理負(fù)擔(dān)。小靜是班級里的全能選手，古箏、繪畫、硬筆、運動等，都能看到她的身影。

有幾次，小靜媽媽和我聊天時，提到小靜每次失敗的時候會哭得特別傷心，而且很長時間都不能走出來。我意識到，現(xiàn)在是小靜心理調(diào)整的關(guān)鍵期，需要給予小靜更多的引導(dǎo)。小靜這些行為的出現(xiàn)，都是因為小靜給自己設(shè)定了過高的目標(biāo)，讓自己承受了很大的心理負(fù)擔(dān)。

面對小靜出現(xiàn)的問題，我詢問小靜媽媽是否給孩子過高的要求。小靜媽媽的回復(fù)也一直都是：“我都是讓她盡力去做就好?！?/p>

小靜的問題很普遍。優(yōu)秀的孩子通常會自覺不自覺地要求自己要一直立于不敗之地，如果不加引導(dǎo)，這樣的心態(tài)會影響他們今后的成長。

在小靜又一次失敗后，我找到小靜，說：“你知道為什么這次失利嗎？”

小靜點點頭。

我繼續(xù)說：“知道原因就很好，下次我們做好就行。最關(guān)鍵的是我們要反思?！?/p>

面對聰明的孩子，我們不需要說太多，只要他們能夠?qū)ふ业綄Φ姆较蚓托?。我對小靜提出事后反思的要求，希望她不要把過多的目光放在結(jié)果上，而是去關(guān)注過程。那次后，小靜在每一次失利后都會認(rèn)真思考自己失敗的原因。每一次反思后，都能感覺到她的成長。

愿意反思的小靜，沒有再給自己設(shè)定過高的要求，這樣的心態(tài)，反而讓她能夠平和地去面對一切。

二年級上學(xué)期的繪畫比賽結(jié)束后，小靜媽媽問我：“繪畫比賽的結(jié)果出來了嗎？小靜一回來就對我說，只要能得三等獎就很好了。”

其實一年級時，小靜的目標(biāo)是二等獎，這次給自己設(shè)定三等獎的目標(biāo)，是降低了要求。

結(jié)果成績一出來，小靜獲得了一等獎，我立馬告訴小靜媽媽，她也有些意外。不過，正是這樣的心態(tài)，小靜才在一次次比賽中突破了自己，去發(fā)現(xiàn)更好的自己。

面對小靜的每一次堅持與努力，小靜媽媽總是及時給予鼓勵，讓小靜一次次獲得肯定，有充足的動力堅持下去。

“自信的孩子”需要一個能夠讓她自信的環(huán)境，一個能夠引領(lǐng)他發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)境，一個能夠指引她往正確方向走的領(lǐng)航人。

（作者單位：福建省晉江市第二實驗小學(xué)第二校區(qū)）

責(zé)任編輯? 何欣容