劉婉璐

時(shí)光靜流，驀然回首，幾度春秋已過。當(dāng)所有的時(shí)光成為懷念，在歲月的軌跡里，散發(fā)的依然是那些年教育故事的芬芳。它讓我洗凈鉛華，始終保持一顆初心，同孩子們一起收獲成長。

看，一個(gè)孤獨(dú)的背影

剛接手五（1）班時(shí)，聽前任班主任說，浩浩是個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的后進(jìn)生。我并未在意，反而覺得他是個(gè)可愛的男孩子。除了上課走神、作業(yè)像“天書”以外，他遵守紀(jì)律，不拖欠作業(yè)，見到老師主動(dòng)問好，一副乖巧的模樣。然而，那一次家長會，乖巧的浩浩讓我的心顫抖起來。

家長會開始前，孩子們翹首企盼，焦急地搜尋自己家長的身影。浩浩也在等。我問他誰來開家長會，他靦腆一笑：“我爸爸?！苯又痔痤^說：“我爸爸有可能不會來?！蔽覇枺骸盀槭裁?？爸爸今天很忙嗎？”他不好意思地低下頭，說：“不是，我爸爸從來不給我開家長會，他說我成績差，很丟臉?！蔽乙徽Π参克骸霸趺磿?？你這么可愛，也許今天你爸爸會來的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，和同學(xué)們一起去等家長。那些孩子們一看到自己的家長，眼睛頓時(shí)亮了，激動(dòng)地?fù)]手示意，然后興高采烈地牽著家長的手回到教室，讓還沒等到家長的孩子好生羨慕。浩浩就是最羨慕的那個(gè)孩子，最后只剩他一個(gè)人在教室外等待。我走過去提醒他家長會馬上要開始了，讓他回教室。他不肯，低聲說：“也許我爸爸待會兒就來了。”我有些不忍，不再勸他。他又伸長脖子，不時(shí)地踮起雙腳，不停地揉捏著小手。

看著浩浩的背影，我心里五味雜陳。為什么浩浩的爸爸會因?yàn)閬G臉不來參加家長會？為什么要用這種想法傷害孩子幼小的心靈？如果父母已經(jīng)完全放棄這個(gè)孩子，我還能放任不管嗎？看著那個(gè)孤獨(dú)的背影，我暗下決心，一定要還浩浩一片晴空。

我開始慢慢去了解浩浩。原來浩浩的父母離異了，他隨爸爸一起生活，但是爸爸工作忙，他由爺爺奶奶照顧。浩浩由于基礎(chǔ)差，考試經(jīng)常不及格，家長和老師漸漸不管他了，任由他在學(xué)?；烊兆印Ｎ疫€發(fā)現(xiàn)浩浩總是送東西給同學(xué)，想以此博得同學(xué)們的喜愛。這個(gè)孩子，總是在日記里寫道：“我很笨，我希望變聰明，大家都喜歡我?！边@樣的浩浩，我看在眼里疼在心里。我要怎樣幫他，才能讓他真正立足于班集體，讓他在學(xué)習(xí)上有些許進(jìn)步，進(jìn)而贏得大家的愛呢？我苦苦思索著這個(gè)問題。

聽，一種悅耳的聲音

我一直想做一個(gè)有心人，耐心地等待一個(gè)可以轉(zhuǎn)變浩浩的契機(jī)。直到那次背誦古詩詞后，浩浩開始有了新的變化。

為了迎接古詩詞誦讀比賽，孩子們背誦得很賣力，都想為班級爭得榮譽(yù)。我在教室的走廊里巡視，只見浩浩合上書，閉上眼睛，仰著小腦袋，似乎也在背誦古詩詞。我很是意外，因?yàn)樗幕A(chǔ)差，我一般只要求他把詩詞讀準(zhǔn)確。我不動(dòng)聲色地走到他的身邊，正好聽到他在背誦《贈(zèng)汪倫》。出乎意料的是，他竟然背會了。我努力掩蓋內(nèi)心的激動(dòng)，默默地走開。

我走上講臺，示意全班同學(xué)安靜下來，說：“我現(xiàn)在來抽查一下同學(xué)們背誦古詩詞的情況?！蔽尹c(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，讓他們到講臺前背誦，點(diǎn)到浩浩的名字時(shí)，教室里一片嘩然，浩浩驚愕地從座位上起身，倒吸一口氣，緩緩地挪到了講臺上。他站在講臺上，小手揉捏著衣角，顯得局促不安。輪到浩浩了，我讓他背誦《贈(zèng)汪倫》。我走到他身邊，拍拍他的肩膀，微笑著對他說：“別緊張，老師相信你一定行！”我率先為他鼓掌，同學(xué)們也不約而同地為他鼓掌。

他一字一句地背誦著，偶爾頓一頓，看起來很吃力。我注意到同學(xué)們都在認(rèn)真地聽，有的握緊拳頭，為他加油鼓勁;有的皺著眉頭，生怕他突然卡殼。浩浩終于背完了，同學(xué)們再次為他鼓掌，我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，也和孩子們一起鼓掌。我站在浩浩身邊，問：“同學(xué)們，你們覺得今天的浩浩怎么樣？”同學(xué)們爭先恐后地說：“浩浩進(jìn)步很大，浩浩很棒?！焙坪频耐姥a(bǔ)充道：“浩浩讀得特別認(rèn)真，他有不認(rèn)識的字就問我，下課還在讀古詩?！蔽铱隙ǖ卣f：“浩浩就是童話故事里的丑小鴨，他一直努力，總有一天他會變成一只白天鵝。”此時(shí)的浩浩，既羞澀又興奮。此情此景，真讓我感動(dòng)。那天以后，孤獨(dú)的浩浩離我們遠(yuǎn)去，一個(gè)全新的、自信的浩浩來到我們身邊。

我慶幸找準(zhǔn)時(shí)機(jī)讓浩浩上臺展示了自己，那天的日記中，有很多孩子寫到了浩浩，他們紛紛為浩浩的進(jìn)步驚喜，為浩浩的成長高興。我又在班上朗讀孩子們對浩浩的贊賞之詞，浩浩的眼睛里盛滿了快樂。

悅，一張燦爛的笑臉

改變一個(gè)人，只需用愛輕輕推開他的心門。

如今的浩浩就像是一只正在蛻變的丑小鴨。課堂上，他依然安靜地坐著，但他的眼睛里充滿自信的光芒。下課后，他和同學(xué)們一起在操場上踢毽子，聽說他已從一只“菜鳥”升級為“大神”，好多同學(xué)都向他請教踢毽子的訣竅。最讓我意外的是“六一”兒童節(jié)那天，我見到了浩浩的爸爸。浩浩高興得像一只小鳥，挽著爸爸的胳膊，一臉幸福地向我介紹他的爸爸。浩浩爸爸說，他特意抽空陪孩子過兒童節(jié)，來看孩子演出。浩浩爸爸拍了很多浩浩表演的照片，還發(fā)微信跟我說，真沒想到孩子能勇敢地站在舞臺上表演節(jié)目，對孩子的進(jìn)步大感意外，非常感謝老師的辛苦付出。

作為教師，最幸福的事莫過于此。我感謝浩浩用這么豐厚的禮物回報(bào)我，是他讓我懂得，老師的一句話、一個(gè)表情、一點(diǎn)一滴的愛，都會如春風(fēng)化雨般融進(jìn)孩子的心靈。原來，同伴的鼓勵(lì)與支持那么有力量，家人的支持與幫助更像一條無形的紐帶，牽引著孩子成長。

就這樣，我與孩子們的故事串成了一條師生成長的軌跡，一頭承載著孩子的童年，一頭記錄著我的青春。

漫漫園丁路，我會始終保持一顆教書育人的初心，帶著一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，傾聽鳥語花香，擁抱每顆童心，靜待花開，將這一徑旅途點(diǎn)綴得花香彌漫。

（作者單位：湖北省松滋市王家橋小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴

兼職校對? 汪? 祁