心理學(xué)者，應(yīng)用心理學(xué)研究員，知名心理咨詢師，中國心理學(xué)會會員，中國青少年研究會心理健康專委會委員，中國教育家協(xié)會理事，國家基礎(chǔ)教育實驗中心心理健康教育研究總課題組專家委員，全國網(wǎng)上家長學(xué)校特聘心理健康專家，CCTV等多家電視臺心理節(jié)目特邀專家，著有《怎樣做學(xué)校心理咨詢》《做一個心理健康的教師》等著作40余部。

馬志國

案例：男孩兩三個月不上學(xué)了

孩子厭學(xué)行為的背后，往往有著復(fù)雜的心理原因。在處理學(xué)生厭學(xué)問題的時候，教師一定要耐心了解，細(xì)心引導(dǎo)。這次，我遇上的這個孩子就有著不一樣的心理困擾。

曉路是一名12歲的男孩，本該讀初中的年紀(jì)，他卻怎么也不愿去學(xué)校了。家長焦慮重重，急切地要求來訪。

于是，這一天我接待了他們，陪同的除了媽媽，還有爺爺。

我先跟曉路的媽媽和爺爺進(jìn)行了溝通。

曉路媽媽告訴我：“孩子現(xiàn)在上小學(xué)六年級，暑假后就該上初中了。孩子學(xué)習(xí)一直很認(rèn)真，沒想到兩三個月前，他開始出現(xiàn)各種問題，最后連學(xué)校都不愿去了。我們帶他看過醫(yī)生，吃過藥，都沒作用。不瞞您說，婆婆還讓我們帶孩子看過巫婆，也不管事?！?/p>

在我接待的來訪者中，看過巫婆神漢的并非個例，這不過是走了一段彎路。對此我作了簡要說明，隨后說：“希望我們能好好合作，共同解決孩子的問題。剛才您說孩子不正常，主要表現(xiàn)是什么？”

曉路媽媽說：“孩子的問題可多了，最主要的是常發(fā)脾氣，動不動就連哭帶鬧，躺在地上打滾，甚至看到什么砸什么。而讓他發(fā)脾氣的常常是一些小事，比如作業(yè)沒寫完，或者是遇到了不會做的題目之類的?！?/p>

我問：“孩子是不是從小就愛發(fā)脾氣？”

曉路媽媽說：“您說得對，只是最近表現(xiàn)得更嚴(yán)重。他從小就很特殊，跟別的孩子不一樣，愛發(fā)脾氣，而且脾氣特別大，只要有點小事不高興，就會哭鬧一番，還常常說我們對他不好。爺爺奶奶從小帶他長大，有時候不知道怎么惹他不高興了，他還會對爺爺奶奶連打帶罵?！?/p>

“除了發(fā)脾氣，孩子從小還有什么‘特殊的地方？”

“孩子從小身體不好，總是鬧病，特別容易感冒，醫(yī)生也弄不清孩子到底是怎么回事。可能是奶奶小時候哄騙過他的原因吧，這孩子疑心比較重，戒備心也很重。他總擔(dān)心別人對自己不好，擔(dān)心自己受傷害。所以，他很少有能開心說笑的朋友?！?/p>

曉路媽媽說的最后這一點，我隨后就有了真切的體會。

我和曉路單獨談話的時候，他雖然表現(xiàn)得很乖，愿意和我交流，卻不能敞開心扉，總是用一種“正確的話”回應(yīng)我。比如，說起爸爸媽媽，曉路說：“我感覺他們對我很好?！笨梢姇月返姆烙睦?，也就是媽媽說的戒備心，非常明顯。通常，孩子只要能和我坐在一起聊，慢慢都能放松下來實話實說。然而，曉路為什么會這樣呢？

探析：弟弟搶走了他的一切

鑒于曉路的防御心理，我和他沒有過多交流，只能繼續(xù)和家長一起探討。

接下來的交流中我了解到，原來曉路是家里的大孩子。在曉路還不滿兩歲的時候，家里有了弟弟。弟弟的到來給曉路帶來的是什么？最大的一個變化就是，曉路被送到了奶奶家，從此和爺爺奶奶生活在一起，很少見到爸爸媽媽，更別提感受到爸爸媽媽溫暖的懷抱。曉路雖然小，許多事還弄不懂，但他非常清楚的是，每天和爸爸媽媽在一起的是弟弟，每天享受爸爸媽媽溫暖懷抱的是弟弟，是弟弟搶走了他的一切。直到上學(xué)，曉路才回到爸爸媽媽身邊。但是，這并沒有讓曉路感到幸福，反而受到更多委屈。

原來如此！這個信息讓我意識到，前面的問題都可以找到答案了。于是，我請爺爺和媽媽談?wù)剝蓚€孩子的具體情況。

曉路爺爺終于說話了：“有一回孩子跟我們講，爸爸媽媽向著弟弟，有事總是說他不對。還有一次，那還是曉路和我們在一起生活的時候，我們在聊天，他突然說以后有本事了，要開來一個大推土機(jī)。我們問干什么，他說用推土機(jī)把爺爺奶奶埋了。我們問他為什么要這樣，他說把你們埋了，我就可以回家和爸爸媽媽在一起。我不怪孩子，孩子不到兩歲就離開爸爸媽媽，委屈孩子了。正因為這樣，我們凡事都順著孩子，都由著孩子。”

曉路媽媽也有所領(lǐng)悟：“細(xì)想也是，雖然我們心里對兩個孩子一樣，但是，實際做起來確實冷落了這個大孩子。還有一個情況，曉路總跟弟弟鬧沖突，趁我們不在的時候，還會把弟弟打哭。最讓人不解的是，他的東西從不讓弟弟碰。有一次，弟弟看了一下他書包里的東西，就像要了他的命，他拼命一般大吵大鬧了一場，把我們都嚇壞了?！?/p>

“這種時候，你們會怎樣呢？”

“我們就不敢再說他了，一邊批評弟弟，一邊哄他。”

我笑了：“如果我沒猜錯，每當(dāng)他發(fā)脾氣或者鬧病的時候，家里所有的人都會這樣來哄他、安慰他、關(guān)注他，是這樣嗎？”

曉路媽媽和爺爺一個勁兒地點頭：“您說的一點沒錯?！?/p>

不難看出，曉路的種種問題，是由于弟弟出生后家庭養(yǎng)育不當(dāng)，給他心理上造成了嚴(yán)重的親情缺失。

對策：讓親情得到補(bǔ)償

曉路不到兩歲就和父母長期分離，心靈承受著長期親情缺失的傷痛。這樣一個孩子，又怎么會有安全感呢？不安之下，他會怎樣保護(hù)自己呢？

首先是排斥弟弟。兒童心理學(xué)告訴我們，孩子從出生后就開始表現(xiàn)出自我保護(hù)和自我防御的本能。出于自我保護(hù)和自我防御，孩子會把弟弟妹妹看成和自己爭奪愛的人，因而幾乎本能地排斥弟弟妹妹。曉路的父母又確實因為弟弟的出生而冷落了他，所以，曉路就通過對弟弟的排斥來保護(hù)自己。他不許弟弟動他的東西，便是這樣的心理：這是我最后的領(lǐng)地了，我要拼命保衛(wèi)自己。

其次是扮演病人。曉路經(jīng)常生病，并不是真正的病，而是扮演病人，用心理學(xué)的話說，叫軀體化障礙，是心病跑到身體上。扮演病人除了化解心理壓力，還會給自己帶來附加好處：一旦生病就能見到爸爸媽媽，就能到爸爸媽媽身邊，奪回被弟弟搶走的親情。

再次是大發(fā)脾氣。發(fā)脾氣，往往是一種變相的撒嬌，所以，無論成人還是孩子，都難免發(fā)脾氣。曉路愛發(fā)脾氣，除了爺爺奶奶的嬌寵外，和扮演病人一樣，也有心理自我保護(hù)的意義：通過這種撒嬌使性，和弟弟爭奪親情，引起爸爸媽媽關(guān)注，讓自己的親情缺失得到補(bǔ)償，滿足自己的心理需求。

最后是戒備防御。一個孩子過早地長期離開母親，造成的一個重要的心理隱患是，在心靈深處沒有奠定安全的基石。曉路之所以戒備心較重，就是因為童稚的心靈種上了一顆不安全的種子，讓他心理上缺乏安全感。這樣的孩子，對周圍的世界都會心存戒備。這也是孩子的一種無可奈何的心理自我保護(hù)方式。

總之，曉路所有的問題或癥狀，都是為了自我保護(hù)。這些問題或癥狀在升學(xué)階段嚴(yán)重起來，一是年齡特征，曉路到了十二三歲，可能已經(jīng)進(jìn)入第二反抗期;二是心理壓力，曉路為了自我保護(hù)，對學(xué)習(xí)很認(rèn)真，而面對升學(xué)，心理壓力可能會更大。

溝通至此，曉路的媽媽和爺爺對孩子的問題都有了較清晰的認(rèn)識。于是，我們很快達(dá)成共識：第一，要通過合適的語言，讓曉路確信自己沒有生病，這對于他的自我改變非常重要;第二，對曉路的種種癥狀，家長要采取忽略的態(tài)度，而在他沒有癥狀的時候，也就是表現(xiàn)正常的時候，給予較多關(guān)注;第三，針對曉路的年齡特征和升學(xué)問題，做好心理疏導(dǎo)，減輕心理壓力;第四，調(diào)整親子關(guān)系，調(diào)整父母與兩個孩子的相處方式，采取一切可能的措施，讓曉路的親情心理需求得到補(bǔ)償。

最后一點是根本。常言道，“揚(yáng)湯止沸不如釜底抽薪”，許多心理問題的解決，不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”?；謴?fù)正常的親子關(guān)系，滿足對母愛親情的心理需求，才是化解曉路心理問題的關(guān)鍵所在。一旦母愛親情不再缺失，安全感就會回歸心靈，孩子也就不用再通過鬧病、發(fā)脾氣、排斥弟弟來進(jìn)行心理自我保護(hù)和心理自我救助了，自然就會回到校園。

事實證明果然如此。曉路不再那么排斥弟弟，不再經(jīng)常扮演病人，不再老是大發(fā)脾氣，對人的戒備防御心理也淡化了許多。我知道，家長一定付出了不少努力，做了不小的調(diào)整。

曉路的故事結(jié)束了，我的思考還在繼續(xù)：隨著我國計劃生育政策的調(diào)整，不少父母已經(jīng)或打算生育第二個孩子。曉路的故事，能給我們怎樣的啟示呢？