夏小鹿

[1]

初二放暑假前，語文老師交代要在假期選擇《追風(fēng)箏的人》和《偷影子的人》兩本書中的一本讀完并做讀書筆記，開學(xué)時(shí)會叫同學(xué)去講臺分享心得。

而開學(xué)后第一個(gè)被老師點(diǎn)名叫上講臺的是楊海燕。

只見她從書包里隨意地抓起一個(gè)白紙本便在全班的注視下猶猶豫豫地走上了講臺。

站在講臺上假裝翻著有其讀書筆記的白紙本，只字不言。

語文老師皺了皺眉頭，示意同學(xué)們鼓掌，而后對著楊海燕點(diǎn)點(diǎn)頭說：“可以開始了?！?/p>

楊海燕合上白紙本，眼神中透露著偽裝的堅(jiān)定，一副要上戰(zhàn)場般的不屈模樣，然后她開口了：“我讀的是‘偷風(fēng)箏的人，這本書讓我感覺……”

全班哄堂大笑。語文老師搖了搖頭，說：“海燕啊，你可長點(diǎn)兒心吧！”

從那之后，楊海燕成為了同學(xué)們口中“偷風(fēng)箏的人”。

英語課上遲到，老師問她干什么去了，還不待她自己回答，同學(xué)們就爭先恐后地說：“老師，她‘偷風(fēng)箏去了！”

學(xué)校文藝活動報(bào)名時(shí)，班任問同學(xué)們有什么可以上報(bào)的節(jié)目，寂靜之時(shí)，不知是誰悄悄地說了句：“要不讓楊海燕去‘偷風(fēng)箏吧！”

不僅如此，就連楊海燕自己也這樣自嘲。

下課后，她同桌問她要不要去廁所，楊海燕笑著搖了搖頭，故作一臉高傲地說：“我要去‘偷風(fēng)箏！”

周圍的同學(xué)聞聲望著滿臉認(rèn)真的楊海燕，又是一片笑聲。

[2]

模擬考成績出來后，老班花了半節(jié)課的時(shí)間分析了班級每個(gè)同學(xué)的成績，最后說到楊海燕的時(shí)候，老班皺起了眉頭。

“楊海燕，你的成績我真的是沒辦法再說些什么了，你真的是不斷在刷新自己的最低紀(jì)錄?。　崩习嗟脑捳f得語重心長，班級有人笑出了聲，而楊海燕坐在班級的后排，低著頭，看不見表情。

“楊海燕，老師不期望你一次提高多少分，但最起碼你應(yīng)該是要往上游徘徊吧？”

楊海燕的頭像是經(jīng)歷了一場風(fēng)雨重創(chuàng)的花骨朵，深深地沉了下去。

從那之后，楊海燕像變了一個(gè)人似的，每天上課都很認(rèn)真聽講，回答問題也變得很積極，課后作業(yè)也被老師表揚(yáng)過好幾次。于是，楊海燕在大家心目中的形象從“偷風(fēng)箏的人”脫胎換骨成了“學(xué)習(xí)上的一匹黑馬”。

第二次模擬考成績出來后的那個(gè)班會課上，楊海燕像一個(gè)初入學(xué)校的小學(xué)生似的，兩個(gè)手臂疊在桌子上，正襟危坐，面無表情。直到老班讀到她的成績時(shí)，她僵硬的身軀才瞬間松懈——她的名次從班上最后一名躍居到中下游，不再是班級拖后腿兒的那個(gè)了。

老班說：“命運(yùn)或許不會為天賦異稟的人另辟蹊徑，但它一定會給不斷努力的人額外的嘉獎(jiǎng)?！?/p>

說這話的時(shí)候，全班同學(xué)都紛紛看向楊海燕，我看到那個(gè)“偷風(fēng)箏的女孩兒”濕了眼眶。

[3]

高三最后一次模擬考時(shí)，楊海燕的成績已經(jīng)排在了班級的中上游。那時(shí)，她儼然已成為了老師和同學(xué)口中學(xué)習(xí)的榜樣。

一次班會課上，老班叫楊海燕上講臺和大家分享一下學(xué)習(xí)心得。楊海燕表面波瀾不驚，說出的話卻句句入心。

她說：“正如大家所知道的，我以前是一個(gè)差等生，學(xué)習(xí)成績墊底，經(jīng)常拖班級的后腿兒，沒有什么一技之長，也從未思考過這樣的生活有什么不對。直到老班上次問我這樣做對得起每天早出晚歸的自己和那些日夜操勞的時(shí)光的時(shí)候，我才開始去反思被自己荒廢的時(shí)間。我就想，我現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，那以后肯定是要后悔的?。∽钤撚柟馊テ床娜兆游覅s背過身玩兒起了泥巴，這樣不對。寒窗苦讀十幾年，我不能讓那些讀書的日子無名無分吧！之后，我便開始好好學(xué)習(xí)，然后才有了你們現(xiàn)在看到的‘黑馬。但我和你們不同，之前我沒怎么好好學(xué)過習(xí)，基礎(chǔ)很差，以至于上課時(shí)老師說過的很多知識點(diǎn)可能一說你們就明白了，但我需要記下來回去翻好幾遍書才能慢慢理解。從前的時(shí)光過去也只能是過去了，我不后悔，但是從今往后，我不會再去荒蕪度日了，我要奮起讀書了！”楊海燕迎著陽光，滿臉堅(jiān)定，“還有，成績排在我前面的同學(xué)要加油了，你們已經(jīng)成功地引起了我的注意了哦！”楊海燕一臉壞笑，驚起了臺下同學(xué)們的陣陣噓聲。

“最后，我希望大家都能做‘追風(fēng)箏的人，而不要做‘偷風(fēng)箏的人！”楊海燕站在講臺上，一如半年前手里握著白紙本滿口說著“偷風(fēng)箏的人”的那個(gè)女孩兒，只是這一次，她面對同學(xué)們震耳欲聾的笑聲并不慌張，走下臺時(shí)也是笑意盎然，腳步穩(wěn)妥，仿佛每走一步都會讓她變得高大起來……

編輯/李鵬修