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        上虹中學:科技啟迪智慧 航天引領成長

        2019-11-15 01:43:06唐穎萍彭江紅
        太空探索 2019年11期
        關鍵詞:航天培育科技

        文/唐穎萍 彭江紅

        ▲參加首個“中國航天日”紀念活動

        上海市上虹中學是一所公辦初級中學,始建于1990年,現(xiàn)有24個班級約700名學生。多年來,學校圍繞著“創(chuàng)建品牌學校,發(fā)展學校內(nèi)涵”“讓閔行每個孩子健康快樂成長”的核心理念,堅持以“科技啟迪智慧,航天引領成長”為主線,把創(chuàng)建航天科技特色作為實施素質(zhì)教育的突破口和形成學校特色的載體,逐漸形成“一校一品”的個性化發(fā)展和自主發(fā)展格局。

        校園航天科技教育

        1994年,學校加入全國新基礎教育研究共同體,成為首批實驗學校,是上海市閔行區(qū)首批辦學水平A類學校,也是一所以航天文化素養(yǎng)培育為特色的初級中學。學校將航天文化素養(yǎng)培育作為特色定位,基于以下三方面的考量:

        第一,對學校文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展。從學校開辦初期“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新、淳樸、禮愛”的校訓和“厚德、報國”的赤子文化,到“自信自強、志存高遠、厚積薄發(fā)”的辦學理念,該校始終堅持學習和實踐相結(jié)合,教學與生活相結(jié)合。航天文化素養(yǎng)培育強調(diào)責任擔當,注重實踐體驗,是很好的傳承和發(fā)展學校優(yōu)良傳統(tǒng)的載體。

        第二,學校所在地區(qū)有豐富的航天科技教育資源,便于開展航天科技教育。通過有效整合地區(qū)的航天科技教育資源,嘗試開放性辦學,讓學生走出校門,到實踐中了解航天科技發(fā)展的最新動態(tài),了解航天科技的最新成果,在實踐中學習航天科技知識,掌握基本的科學方法。

        第三,對學校辦學特色的傳承和創(chuàng)新。基于航天文化素養(yǎng)的培育,學校設計了航天科技教育課程體系,構(gòu)建航天科技校本課程,設計并開展各類航天科技活動。普及航天科技知識,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),增強學生科學意識,促進學生行為習慣的養(yǎng)成,發(fā)展學生健全人格和良好品質(zhì),促進學生全面發(fā)展。

        校本航天課程體系

        學校以培養(yǎng)學生航天文化素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目的,設計了航天科技教育的課程體系。根據(jù)實際需要,遵循課程設計的基本思想,針對學校原有航天文化教育的內(nèi)容、層次、形式等方面進行整體規(guī)劃和系統(tǒng)架構(gòu)。

        第一,航天課程基本理念。學校借助航天特色學校的品牌效應,高效聚合學校與社會的科技教育力量,以不拘一格的航天科普活動和創(chuàng)新思維教育相結(jié)合為途徑,以多形式多層面開展航天科普實踐及觀摩體驗為載體,以系統(tǒng)普及航天科學知識為抓手,促使學生加深了解航天基礎知識,增強學生創(chuàng)新思維能力和動手動腦技能,堅定學生的科技志向,提高學生的綜合素質(zhì),啟迪學生領略我國航天事業(yè)發(fā)展的宏偉歷程,激發(fā)學生探究科學的強烈愿望,同時弘揚和傳承航天精神,培養(yǎng)學生愛國報國情懷。

        ▲準備發(fā)射模型火箭

        第二,航天課程設計。目前已經(jīng)形成了“航天·人文”課程群、“航天·科技”課程群、“航天·心理”課程群以及實踐體驗類課程群的“三加一”特色課程群,并將“三加一”課程群分為ABCD四個梯度。同時,為學生提供了豐富的實踐體驗課和線上課程,將線上線下學習結(jié)合起來。為了課程的有效實施,還開展了學生綜合素質(zhì)評價管理方案,將航天文化素養(yǎng)培養(yǎng)作為重要的內(nèi)容之一,促進學生的全面發(fā)展。

        第三,航天社團建設。根據(jù)學習需要設計并建設了16個航天文化社團,其中“耕樂園——太空育種育苗種植園”是學生們最喜歡的航天文化社團之一,成為學生探究宇宙奧秘的一個活動區(qū)域。

        第四,校本教材的編訂。教材分為兩個系列,一是理論教材系列,選取了現(xiàn)有的航天理論和我校航天歷史文化;二是自編教材系列,根據(jù)實踐中形成的講義資料整編而成。

        第五,師資隊伍和硬件設施建設。學校航天科技教育經(jīng)過多年的發(fā)展,逐漸形成了一支專、兼、全相結(jié)合的航天文化教育課程教師隊伍,并構(gòu)建了教師專業(yè)發(fā)展的平臺。同時建成了一批實驗室群,包括了十個集實驗演示、動手實踐、生活體驗于一體的航天科技類創(chuàng)新實驗室,集信息重建、交流互動、生活體驗為一體的航天人文和心理類特色場館,為航天文化素養(yǎng)培育課程實施提供了保障。

        成效與展望

        通過長期實踐,學校航天文化教育取得了較明顯的成效,學生航天科技素養(yǎng)培育的產(chǎn)出不斷增加,效果不斷彰顯,社會影響不斷擴大。近三年來,學校組織開展和組隊參加各類各級青少年科技(科普)競賽和科技展示交流活動,取得了喜人的成績。2016―2018學年間榮獲獎項累計625項,其中國際性大賽獎項10個、全國性大賽獎項12個、市級大賽獎項401個、區(qū)級賽事獎項152個、團體獲獎16項,有15名科技輔導教師34次獲得各級“優(yōu)秀科技輔導獎”等榮譽。

        學校正在思考未來如何發(fā)展。在航天文化素養(yǎng)培育的發(fā)展道路上走的越遠可借鑒的經(jīng)驗就越少,針對新問題,探索建立一套促進航天文化素養(yǎng)培育建設、品質(zhì)不斷提升的教育與培養(yǎng)機制是學校下一步研究的重點;在航天文化培育課程與學科融合方面,學校將進一步探索有效的策略和方法;在近幾年大量引進新教師的背景下,如何加強教師培訓、提升教師的綜合素養(yǎng),也是需要該校進一步探索的課題。

        ▲組裝航天模型

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