弦 珂

貴州省六盤水市鐘山區(qū)實驗小學

一、培養(yǎng)學生閱讀課本的習慣

教學課本是學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要源泉。在引導學生閱讀課本的過程中不僅能培養(yǎng)學生的思維方法、良好的思維習慣，更重要的是使學生從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達到事半功倍的效果。學生沒有認真閱讀的好習慣，就會在多方面體現(xiàn)其弊端：如做練習時不會審題，讀題目時只讀一半，不會分析問題、不能理解概括題意，導致不能正確完整地解決自己完全有能力解決的題目。如：我記得在一次測驗中，其中一道題目為：請在下面的方格紙中畫一個直角，再標出它的各部分名稱。對于后面一個問題，有三分之一的同學未能完成，原因在于沒把題目讀完。對于解決問題的題目，大多數(shù)同學只讀一遍，更有甚者只看數(shù)字或個別詞語做題，不作深入思考，而是憑著感覺做。

二、培養(yǎng)學生的語言表達能力

俗語說：“想得清的人才會說得清，說得清的人必定想得清。”作為數(shù)學教師，我們不能依賴語文教師對學生的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語言表達能力小學數(shù)學教師也同樣有責任，因為數(shù)學也需要口頭表達，表達清楚了才能更好地回答問題。培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力對發(fā)展學生的初步邏輯思維有著重要意義。比如，數(shù)學課本中的插圖，或上課時準備的一些掛圖，教師可以適當?shù)匾龑W生看圖說一段話。例如，在上“加與減”的練習時出現(xiàn)一群蝴蝶插圖，我們可以引導學生去表達自己的想象。有位學生這樣說的：有8只蝴蝶在跳舞，后來4只跳得太累了，離開了，那么還剩下幾只蝴蝶呢？看，學生的語言多豐富，他們會根據(jù)圖片編故事，加入自己的想象，話說得有條有理，用詞也正確，這既訓練了語表達，還鍛煉了學生的思維，提高了數(shù)學邏輯的敏捷性。

三、培養(yǎng)學生動腦思考的習慣

學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習慣；兩次要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要?！苯滩挠幸庾R地為學生提供了一些培養(yǎng)提問能力的素材，將提問能力的培養(yǎng)作為一個明確的教學目標。教師就要充分發(fā)掘教材內(nèi)容的智力因素，引發(fā)學生思考。例如，在“認鐘表”的教學中，學生發(fā)現(xiàn)，鐘面上怎么都是8時呢？此時，教師引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，感悟出鐘面上的8時有上午8時和晚上8時的區(qū)別。在數(shù)學學習過程中，要逐步培養(yǎng)學生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

四、培養(yǎng)學生的合作學習習慣

一個學生，一個世界。學生與同伴的交互作用，對學生理解、掌握所學內(nèi)容及能力、習慣的形成起著重要的促進作用。引導學生有意識地觀察、了解同學的學習習慣，既能發(fā)現(xiàn)同學習慣的不良，又能及時提醒、幫助、督促同學糾正不良習慣。如發(fā)現(xiàn)同學修改作業(yè)不認真，隨心所欲，有同伴給他指出比老師指出其接受性要好的多。學生之間互相糾正，學生容易把存在的問題和改正的措施進行反思，這樣便于有效地改正不良習慣，鞏固和提高良好習慣。在學習生活中，我們隨時會有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受，也會遇到一些疑問。如果在師生之間、同學之間經(jīng)常交流，在合適的機會向別人講述自己的所見所聞以及課外學習的內(nèi)容和感受，能夠使學生產(chǎn)生成就感。

五、培養(yǎng)學生獨立做作業(yè)的習慣

學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有刨見等。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。

有人說，兒童的心田是塊神奇的土地。你播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲：播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格。性格決定命運?？梢娏己昧晳T的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣肯定會讓學生在數(shù)學學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。

總之，學習需要有好的習慣，好習慣養(yǎng)成了學習就能事半功倍。學生良好學習習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學細微環(huán)節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而學生良好的學習習慣，也正要在日常的教學工作中，一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。學生一旦養(yǎng)成了良好的學習習慣，那他們也就是學會了學習，對他們?nèi)蘸蟮膶W習會有很好的作用。