王 欣
河南省鶴壁市??h衛(wèi)賢鎮(zhèn)袁香菜中心校
留守兒童主要是因?yàn)榘职謰寢岄L期在外務(wù)工,沒有和父母在一起,長期由爺爺奶奶進(jìn)行照顧的孩子。他們年齡尚且不夠,其心性也還未發(fā)展成熟,因此自主能力較低,同時(shí)由于父母長期不在身邊,缺少了人生的第一教育者,導(dǎo)致其心理方面出現(xiàn)了些許空缺漏洞。這些家庭教育以及心靈上的空缺在其學(xué)習(xí)過程中,影響極大,而小學(xué)語文作為小學(xué)課堂的主要存在,有義務(wù)更有責(zé)任幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就要求語文教師能夠給予學(xué)生知識的同時(shí),對他們的壞習(xí)慣加以糾正,以此來保證學(xué)生能夠健康成長,在今后的學(xué)習(xí)道路能夠一帆風(fēng)順。
興趣是最好的老師,因此,語文教師可以在孩子們的興趣中入手,通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,往往感受到的是無盡的快樂,這種快樂來自于未知知識的擴(kuò)充,來自于想象力的釋放,來自于問題被解決時(shí)的雀躍,學(xué)習(xí)如果能夠帶給孩子們快樂,那么他們一定會愛上學(xué)習(xí),這是天性,而如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以從以下幾點(diǎn)入手:第一,教師可以開辦一些活動(dòng),如詩歌朗誦、課文選段表演、語文知識大比拼等等,通過這些活動(dòng)來將學(xué)生帶入到語文的海洋中,讓他們深刻理解到語言知識的美麗所在,同時(shí)在進(jìn)行對戰(zhàn)的過程中,學(xué)生之間還豐富了友誼情感,在結(jié)束對戰(zhàn)后還能感受到勝利的愉悅感,這樣將會極大程度上地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二,教師應(yīng)該建設(shè)定期選取一些好的同學(xué)寫下的文章或是筆記來展覽到教室的板報(bào)框內(nèi),以此來保證學(xué)生能夠在榜樣的激勵(lì)中成長。
學(xué)習(xí)必然是有目標(biāo)的,同樣地,每個(gè)孩子也應(yīng)該有自己所為之奮斗的目標(biāo),因此在執(zhí)行教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該站在學(xué)生家長的角度來與學(xué)生進(jìn)行交流談心,通過師生互動(dòng)來增進(jìn)感情,通過這種方式深入學(xué)生之中,以此來對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有所了解。之后,教師可以在留守兒童的身邊的人或者在網(wǎng)上找尋相關(guān)的優(yōu)秀人物來幫助學(xué)生對自己的目標(biāo)有一個(gè)概觀,通過這種方式,學(xué)生就有了自己要努力超越的目標(biāo),其興趣必然大幅增長。
教師所需要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的生活習(xí)慣以及他們的內(nèi)心,更應(yīng)該保證他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是他們今后進(jìn)入更高的學(xué)府或深入社會的資本之一。
教師如果能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好聽講習(xí)慣,將會成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活中的無盡推動(dòng)力,它對于學(xué)生的重要性是不言而喻的。教師每當(dāng)遇到學(xué)生上課聽講不認(rèn)真的時(shí)候,就應(yīng)該及時(shí)予以提醒,要知道,如果學(xué)生不能認(rèn)真聽講的話,那么課堂教學(xué)的意義也就不復(fù)存在了,因此,保證學(xué)生能夠擁有良好的聽講習(xí)慣是重中之重,與此同時(shí),教師在課堂中應(yīng)該盡可能的鼓勵(lì)孩子,同時(shí)對學(xué)生劃出相應(yīng)的層次,對于一些易走神的孩子,教師應(yīng)該著重訓(xùn)練孩子的自制力;而對于一些在聽講時(shí)興趣缺缺的孩子,教師應(yīng)該在課堂上多對他們進(jìn)行提問并對其答案予以肯定,以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。
俗話說:“見字如見人。”字是一個(gè)人的內(nèi)心的客觀表現(xiàn),它是通過勾勒在紙上的優(yōu)雅的線條來表達(dá)人的心理以及情感的介質(zhì)。對于小學(xué)留守兒童來講,他們的書寫習(xí)慣將會左右今后的書寫成果,因此,語文教師有著不可推卸的責(zé)任來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的字,包括其字體、筆順等等,之后通過引領(lǐng)學(xué)生讓他們自己慢慢地將自己看到的展現(xiàn)在紙上,之后教師對學(xué)生自己書寫的字加以糾正,并在黑板上為學(xué)生板書下正確的寫法。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生的書寫習(xí)慣得到有效加強(qiáng)。
養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,對小學(xué)生的成長非常重要,在教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老師還要善于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀后做閱讀筆記的習(xí)慣,可以摘抄精彩語句,也可以對文章進(jìn)行評價(jià)等,慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
留守兒童在我國擁有著極為龐大的數(shù)字,他們是農(nóng)村中的一顆顆閃亮的新星,然而由于多方面的影響,導(dǎo)致他們對于學(xué)習(xí)或是生活的認(rèn)知都還不夠充足,這些問題漸漸成為了我們社會所關(guān)注的重點(diǎn),因此,從事教育行業(yè)的廣大教師就有必要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重?fù)?dān),而語文作為一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科,有責(zé)任成為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的伊始,這需要廣大語文教師以及社會各界的共同努力,只有把最誠摯的愛意以及呵護(hù)分享給孩子們,才能讓他們在今后的道路中健康成長,成為我國的未來?xiàng)澚骸?/p>