■張培培/南京信息工程大學(xué)

繪本，是以漂亮的插畫為主，加上少量的文字為輔。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，兒童交互式電子繪本較傳統(tǒng)繪本更加的符合時代發(fā)展的要求，傳統(tǒng)的電子繪本往往僅限于紙質(zhì)書籍的形式，只包含插畫和文字。然而，如今的交互式電子繪本不僅包含文字和插畫還包括讓兒童與繪本更好的互動，交互式電子繪本是由傳統(tǒng)繪本衍生出的一種新興的繪本形式。交互式電子繪本深受家長和兒童的喜歡，因?yàn)樗梢詫⑽淖趾筒瀹嬕赃\(yùn)動的形態(tài)展現(xiàn)在兒童的世界中，并且可以滿足兒童的好奇心還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。這種繪本在數(shù)字媒體時代得到了蓬勃的發(fā)展。

一、兒童交互式電子繪本與傳統(tǒng)繪本的相同點(diǎn)

（一）視覺感受

首先，繪本都是由文字和插圖共同的，插圖占主要部分而文字只占輔助的部分。因?yàn)閮和瘜τ谖淖值谋鎰e力較為薄弱，甚至有些著名的繪本，只有插圖沒有文字。這樣可以讓兒童得到感性認(rèn)識，甚至還可以表現(xiàn)設(shè)計師的世界觀和人生觀。其次，可以將插圖的內(nèi)容簡潔明了地傳遞給兒童，讓兒童對其產(chǎn)生興趣，滿足他們的好奇心，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，并且還可以讓他們在這種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。最后，將插畫的形象變得夸張和變形，這樣可以增強(qiáng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。

（二）言語技巧

對于小一點(diǎn)的兒童來講，這階段加強(qiáng)兒童的語言表達(dá)和思想情感是至關(guān)重要的，閱讀是加強(qiáng)兒童的語言表達(dá)能力和思想情感的有效的方法。尤其是對于那些語言發(fā)展相對薄弱的孩子來講，像“開心”、“痛苦”、“悲憤”等這些抽象的名詞很難理解，但是他們通過繪本的插圖，栩栩如生的插圖，會讓他們理解起來更加的容易。

（三）圖像思維

從而滿足兒童的好奇心，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。兒童的想象力可以通過自己的實(shí)踐而獲得的，實(shí)踐豐富了，從而想象了也就豐富了。繪本是用插圖來描繪故事的，并且傳遞給兒童，這樣可以培養(yǎng)孩子的思考和觀察能力。此外，插圖的顏色是偏向純色的，例如大紅，大綠，純藍(lán)等，這樣可以拓展兒童對顏色認(rèn)識的多樣性和復(fù)雜性，使他們的顏色辨別力得到大幅度的提升，并且讓各種顏色與五彩繽紛的插圖聯(lián)系在一起，讓兒童初步對色彩有所了解，這樣就可以為他們對以后色彩的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）插圖作用

首先，繪本的插圖可以鎖住兒童的好奇心，激起兒童的求知欲，這樣就可以激發(fā)他們的求知興趣。然而，兒童的求知能力會隨著插圖的豐富而變得增強(qiáng)，知識和想象力也會得到充分的發(fā)展。其次，通過輕松愉快的方式去學(xué)習(xí)，對兒童的發(fā)展是很重要的，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，這樣有益于兒童身心發(fā)展。繪本的插圖對于世界萬物的描寫和描繪，大多數(shù)采用擬人，夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)事物形象不相符合的形象，這樣不僅可以激發(fā)兒童的探索欲望和滿足好奇心，還可以培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力和想象力。最后，大家都知道興趣是最好的老師，兒童從小就開始培養(yǎng)他們的閱讀興趣是至觀重要的。插圖不僅可以提升兒童的詞匯量，而且可以提高兒童的語言表達(dá)能力。所以說，交互式電子繪本的插圖這一獨(dú)特的形式迎合了兒童心理發(fā)展的需求，并且滿足了兒童的好奇心，豐富了創(chuàng)造力和想象力，讓兒童在輕松愉悅的環(huán)境下，對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、兒童交互式電子繪本與傳統(tǒng)繪本的差異

（一）角色造型上

大家應(yīng)該都是知道的，許多的動物在捕捉自己的獵物時，只能捕捉到“動”的獵物。然而，人的眼睛也是如此的，往往容易被動態(tài)的生動直觀的事物所吸引。如果在同一個界面里，動畫往往是先于圖片映入人的腦海里的，其次是不動的圖片和文字。所以，要想“讓你的內(nèi)容可以吸引到人們”無疑動起來是關(guān)鍵的一步。其次，就是視覺的效果，電子繪本的插畫，它是特別制作的，給人一種視覺上三維震撼。最后，在心理上可以給人們一種幸福和快樂的感受。動起來的信息內(nèi)容只是吸引人們的注意力，要想人們能夠長久的駐留下去，必須要有生動的故事，恰好兒童交互式電子繪本的插圖最大的優(yōu)勢就是可以互動。電子繪本里的角色造型是運(yùn)動的，角色可以從表情，語言到肢體的運(yùn)動，是全方位的運(yùn)動，這樣可以刺激兒童的認(rèn)知神經(jīng)，不僅可以吸引兒童的注意力還可以讓兒童感覺更加的真實(shí)。相比較傳統(tǒng)的繪本來講，傳統(tǒng)兒童繪本的插畫在角色造型上，它僅限于紙質(zhì)書籍上，過于的單調(diào)。并且是靜態(tài)的，與互動方面，很難和兒童互動。所以兒童的注意力方面不是那么容易吸引，他們會覺分枯燥無味。

（二）聽覺上

大家都喜歡去電影院看電影，因?yàn)殡娪暗穆曇羰翘貏e制作的，它可以將人們帶去其中，讓人們有一種身臨其境的感受。電影是由聲音和畫面組成是，兩者是相互補(bǔ)充的，缺一不可。兒童交互式電子繪本的插圖它不僅是由畫面還是有聲音的，無論是繪本里的任何事物都是可以發(fā)出聲音的，交互式電子繪本的插圖它有背景音樂的烘托，人物臺詞的推進(jìn)和現(xiàn)實(shí)聲效的模仿，這樣就顯得更加的真實(shí)性，時尚性和審美性。通過聲音對兒童吸引，這樣可以更好地讓兒童互動起來。與傳統(tǒng)兒童繪本的插圖相比較，傳統(tǒng)兒童繪本的插圖是達(dá)不到的，它是沒有聲音的，它僅僅是在紙質(zhì)書籍上的。

（三）觸覺上

現(xiàn)在許多的人都喜歡玩游戲，游戲可以激發(fā)玩家的挑戰(zhàn)性。當(dāng)一個人在挑戰(zhàn)游戲的時候，其實(shí)已經(jīng)學(xué)到了好多的知識，當(dāng)玩家在闖完關(guān)的時候，他們在其實(shí)就吸取到了經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在生活中，讓挑戰(zhàn)充實(shí)自己的生活。游戲可以讓玩家進(jìn)行交流。在玩游戲時，玩家可以和家人，朋友進(jìn)行語言上和思想上的交流，可以增加他們的感情。兒童交互式繪本的插圖正是應(yīng)用到了這點(diǎn)，電子繪本的插圖上面有各種這樣的任務(wù)，等待兒童去完成，這就相當(dāng)于是一種挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)的過程中，兒童可以學(xué)到許多的生活方面和學(xué)習(xí)放慢的經(jīng)驗(yàn)和技巧，并將其應(yīng)用在生活中。其次，在去完成任務(wù)的過程中，不免會和他們的朋友和家長進(jìn)行溝通和交流，這就增加了他們的感情。最后，兒童在完成任務(wù)獲得獎勵時，他們還會去炫耀的。這樣不僅可以讓兒童在開心輕松的環(huán)境下與故事產(chǎn)生互動，還可以快樂的成長。與傳統(tǒng)繪本的插圖相比，它僅僅是在紙質(zhì)書籍上的，是靜態(tài)的，所以在觸摸這個環(huán)節(jié)上沒有什么作用，不像兒童交互式電子繪本的插圖那樣，它可以根據(jù)兒童的指示去完成任務(wù)。

三、結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體的進(jìn)步。傳統(tǒng)的兒童繪本已經(jīng)不能滿足兒童的需求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)兒童繪本它僅僅是單一的紙質(zhì)書籍，并且僅限于靜態(tài)的文字和圖片，過于單一。然而， 孩子的成長發(fā)展與動態(tài)畫面關(guān)系緊密。兒童交互式電子繪本的插圖它做到了這種要求，它是動態(tài)的，它讓畫面變得栩栩如生，這樣對兒童來講，對于他們的發(fā)展成長更加有意義。還有，兒童是一個特殊時期，不認(rèn)識字，只能靠看插圖來認(rèn)知，而兒童電子繪本恰恰是以插圖為表現(xiàn)重點(diǎn)，是兒童認(rèn)識外部世界的重要途徑。兒童對文字的理解能力是相對薄弱的，然而對書中插圖相對比較敏感的，所以兒童交互式電子繪本中插圖設(shè)計顯得至觀重要。

兒童交互式電子繪本的插圖還可以營造愉快和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且讓語言技能貫穿在其中。首先，針對年齡小的兒童成長發(fā)育的特點(diǎn)來設(shè)計的，他們正處于各項(xiàng)器官都敏感的階段，所以要調(diào)動兒童的各項(xiàng)器官，例如，視覺、觸覺和聽覺器官一起參與進(jìn)來，讓兒童來捕捉大量的信息，激發(fā)兒童的興趣。從而，使兒童輕松愉悅地進(jìn)入語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，兒童交互式電子繪本的插圖它鍛煉了兒童用立體的圖像來表自己的內(nèi)心情感和思想的能力，對于兒童來講用漂亮的圖片和豐富的色彩來表達(dá)自己內(nèi)心的世界要比單調(diào)的文字表達(dá)容易的多。所以說，在這個數(shù)字媒體發(fā)展的時代，交互式電子繪本的插圖顯得更加的有優(yōu)勢，所以得到了廣大家長和兒童的喜歡。