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在我國(guó)今后發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生群體發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，可促使巨大力量產(chǎn)生。對(duì)于高校而言，主要為國(guó)家與社會(huì)提供高素質(zhì)高水平人才。隨著當(dāng)今時(shí)代發(fā)展，對(duì)高等院校學(xué)生提出更高要求，必須具有較強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，使高校教育模式面臨新挑戰(zhàn)。對(duì)此，高校應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑，使其在越來(lái)越激烈的社會(huì)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)有利地位，逐漸成為一名創(chuàng)新人才。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑的重要性

(一)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要

在國(guó)家發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步起到不容小覷的作用，是其主要源泉，而對(duì)于科學(xué)技術(shù)進(jìn)步而言，科技創(chuàng)新則是其靈魂，另外在科技創(chuàng)新期間，人才培養(yǎng)占據(jù)著舉足輕重的位置，是其核心，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的，必須將培養(yǎng)高等院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為重中之重，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為國(guó)家持續(xù)進(jìn)步提供源源不斷的動(dòng)力。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式來(lái)看，其驅(qū)動(dòng)方式發(fā)生相應(yīng)轉(zhuǎn)變，從以往的要素及投資驅(qū)動(dòng)向內(nèi)在及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，并且在國(guó)家建設(shè)過(guò)程中，高等院校學(xué)生作為主力軍，其綜合素質(zhì)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，可對(duì)其產(chǎn)生直接影響，因此，對(duì)高校教育工作者提出更高要求，必須以大學(xué)生為對(duì)象，不斷培養(yǎng)與提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于人才培養(yǎng)而言，高等院校的重要性眾所周知，是其主要基地，需培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高且可應(yīng)對(duì)今后發(fā)展變化的創(chuàng)新人才，從而推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展。

(二)減輕就業(yè)壓力的需要

每一年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生、退役軍人以及農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力等均數(shù)量龐大，造成較大就業(yè)壓力。近些年我國(guó)高等院校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%，換言之，每年工作為落實(shí)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量約為兩百萬(wàn)，就業(yè)難等問(wèn)題嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。另外，高校擴(kuò)招率持續(xù)攀升，更多大學(xué)畢業(yè)生占據(jù)人才市場(chǎng)，可能面臨失業(yè)，導(dǎo)致社會(huì)更加不穩(wěn)定。

從民生角度來(lái)講，就業(yè)發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，是其根本，而對(duì)于就業(yè)而言創(chuàng)業(yè)則是其重要源泉。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)講，即為通過(guò)對(duì)高等院校畢業(yè)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，輸出素質(zhì)較高的創(chuàng)新人才以及擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)面，帶來(lái)更多就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕就業(yè)壓力，從而形成良性循環(huán)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

目前，大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本存在五個(gè)問(wèn)題。其一，有待構(gòu)建系統(tǒng)、完整的高等院校教學(xué)體系。現(xiàn)下，在高等院校教學(xué)體系中，并未實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入，使其與學(xué)科專業(yè)教育相脫離，通常由團(tuán)委開(kāi)展，仍舊停留于第二課堂層面，即“業(yè)余教育”，唯有相關(guān)課外活動(dòng)才涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，致使高校學(xué)生不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其二，欠缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。究其實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅是一種具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教育，現(xiàn)如今傳統(tǒng)教師已無(wú)法達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。當(dāng)下，大量大學(xué)科技園已經(jīng)開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，但是往往只講解創(chuàng)業(yè)流程，并沒(méi)有相對(duì)完整的理論體系與方法。其三，在重視理論的同時(shí)輕視實(shí)踐。在諸多高等院校中，均開(kāi)設(shè)了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，不過(guò)僅停留于校園內(nèi)部，大部分為理論，在實(shí)踐方面相對(duì)欠缺。其四，缺乏創(chuàng)業(yè)資金，有待加大扶持力度，尚需完善機(jī)制。在創(chuàng)業(yè)大賽過(guò)程中，獲得優(yōu)勝的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槿狈Y金或是政策支持，只能不了了之。最后，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力欠缺，并且十分膽怯。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑的對(duì)策

(一)加強(qiáng)配套政策落地，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生清障搭臺(tái)

不論是地方政府還是高等院校，均需致力于制定與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)惠政策，并確保政策的科學(xué)性與合理性，高等院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)惠政策的執(zhí)行與宣傳，當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，日益加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)習(xí)強(qiáng)度。高等院校要深入實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，以《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》要求為依據(jù)，制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換、實(shí)施彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等具體措施，支持參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生清障搭臺(tái)。

高等院校需要構(gòu)建與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。利用微博、講座等各種方法，積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，在第一時(shí)間有效普及與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的法規(guī)與政策。除此之外，還需要提高對(duì)各種實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，將活動(dòng)作為紐帶，充分融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的和理念，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力。

(二)健全教育課程體系，提高高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)如今，在高等院校的就業(yè)指導(dǎo)課程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程僅僅是其一部分，并未構(gòu)建起相對(duì)獨(dú)立、系統(tǒng)的課程體系，難以達(dá)到大學(xué)生對(duì)該體系的要求。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系時(shí)，應(yīng)該以人才培養(yǎng)模式差異為依據(jù)，有機(jī)結(jié)合各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。在高等院校學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為其一部分，從各個(gè)方面講述，包括概念、政策與發(fā)展過(guò)程等，建立其一門(mén)具有較強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)性以及系統(tǒng)性的科目。利用此種舉措，可以讓高校學(xué)生從更深處理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且提高對(duì)其重視程度，此外提升他們自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

(三)配齊配強(qiáng)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)

為更好貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須重視師資團(tuán)隊(duì)水平的提升，將其作為關(guān)鍵因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)處于萌芽期，不能構(gòu)建起相對(duì)完整、系統(tǒng)的思想體系，決定其成敗的關(guān)鍵因素為教師指導(dǎo)。在教師素質(zhì)中，所包含的內(nèi)容主要有兩項(xiàng)，一是企業(yè)工作經(jīng)歷，二是知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于高等院校而言，需要定期以教師為對(duì)象，使其參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升教師團(tuán)隊(duì)知識(shí)水平，從而為學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)提供幫助，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新知識(shí)及意識(shí)的普及。與此同時(shí)，還應(yīng)該將更多優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)家引入到教育培訓(xùn)過(guò)程中，聘請(qǐng)不同行業(yè)與領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，使其擔(dān)任兼職教師，提高創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)水平，使其影響力不斷增強(qiáng)，在高等院校內(nèi)部創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師微信群等，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指發(fā)送到各個(gè)群中，由此在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，達(dá)到時(shí)時(shí)有指導(dǎo)以及處處有服務(wù)的目的。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平

對(duì)于高等院校而言，需要提高對(duì)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的重視程度，并加大建設(shè)強(qiáng)度，以大學(xué)生為對(duì)象構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地與平臺(tái)，從而讓高校學(xué)生真正投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。舉例而言，通過(guò)搭建科技園創(chuàng)業(yè)基地，帶給大學(xué)生更多工作平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利開(kāi)展提供重要保障。對(duì)創(chuàng)業(yè)基地和社會(huì)企業(yè)之間的聯(lián)系做到足夠重視，有效整合高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源，并將其合理分配給不同學(xué)生，為其提供良好創(chuàng)業(yè)條件。在創(chuàng)業(yè)基地，大學(xué)生不斷加強(qiáng)鍛煉，在更高程度上提升自身水平，為項(xiàng)目拓展打下牢固基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，高等院校應(yīng)該對(duì)此項(xiàng)工作的重要性形成正確、清晰的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與興趣的激發(fā)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)期穩(wěn)定開(kāi)展，積極建立健全高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使其作用與功能得到充分發(fā)揮，為高校學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。