■楊小京/杭州青少年活動中心

網絡文化的出現為青少年帶來了新天地，它所產生的影響也不容小覷，而學校方面也希望借助互聯網信息技術優(yōu)勢，有效把握網絡畢竟展開一系列的青少年思想政治教育工作。當然，對于青少年網絡思想政治教育工作機制而言，其所面臨的挑戰(zhàn)是全方位，教育者需要思考更多，結合青少年思想特征、網絡思想政治教育工作影響、機遇與挑戰(zhàn)展開綜合考量，探討網絡思想政治工作機制構建的正確方向。

一、關于網絡文化傳播與青少年

（一）網絡文化傳播的基本方式與特點

網絡文化本身具有鮮明的時代特征，自上世紀八九十年代的美國到21世紀的全球，從最基礎的互聯網到網絡文化傳播其體系逐漸形成。所謂網絡文化就是以計算機與網絡技術物質基礎所共同構成的網絡環(huán)境，它其中包含了網絡環(huán)境、網絡技術物質基礎以及帶有網絡性質的社會人文文化本身。網絡文化所呈現的就是人們的生產、生活方式以及價值取向，它是人類社會精神產品的匯總，甚至當前的網絡文化已經建立了穩(wěn)定的秩序與及制度，圍繞網絡文化的法律規(guī)章制度都已經建立。在大眾教育領域中，網絡文化也展示了它的泛化性內涵，值得深入研究。

網絡文化本身基礎雄厚，數據內容眾多，所以它的傳播方式與特點都與普通文化傳播有所不同，當前的網絡文化傳播是與當前青少年的思想特性相契合的，因此研究網絡文化的傳播方式與特點很有必要。

首先是網絡文化的傳播方式，在當前網絡世界中可以看到網絡文化多以網絡新聞、網絡游戲、網絡出版物、社區(qū)論壇以及新媒體平臺進行傳播。例如像網絡新聞傳播就同時兼顧較強的職業(yè)性與非職業(yè)性，即人人都能傳播網絡新聞，這就是大眾自媒體時代的便利之處，人人都能成為新聞的傳播者，它體現了互聯網開放性魅力無限的一面。嚴格來講，在當前網絡無處不在的時代，網絡文化傳播幾乎輻射到了全人類、全社會，以青少年群體為例，網絡出版物中網絡信息的大量傳播就讓青少年群體迷上了網絡雜志、網絡廣播、網絡電視以及網絡游戲，它們不再是簡單的網絡新聞，而是一個個獨立且完整的網絡模塊，這些模塊或軟體都擁有自己良好的交互性、快捷新與廣泛性優(yōu)勢，可快速出入于網絡體系中，發(fā)揮其文化快捷化傳播的功能特性，并能夠對傳統(tǒng)出版物形式造成強烈沖擊，影響青少年的思想價值取向。相比于網絡出版物，更能為青少年帶來價值觀沖擊的就是網絡交流社區(qū)，這里包含了論壇、貼吧、微信、交友個人空間等各種形式，其所構建的無限增值服務形式可在網上交流空間中傳播，聚集大量擁有同樣話題討論需求與同一種愛好的青少年人群，確保他們能夠在交流中獲得價值認同，產生價值觀沖突，建立一種并不穩(wěn)定但卻能夠增進交流的二元化空間。

其次是網絡文化的傳播特點。網絡文化傳播的特點主要集中于互動性、快捷性、綜合性、獲得便捷性、開放性等方面，這些都得益于網絡平臺強大的技術功能優(yōu)勢。當然還有一點可迎合青少年的價值取向需要，那就是互聯網所傳播的內容是具有可選擇性，不同青少年群體可根據自己的興趣愛好改變網絡傳播內容甚至是媒體傳播方式，所以整個網絡信息數據的傳播過程可完全依照用戶的需要與興趣進行自由選擇。

（二）網絡文化背景下青少年的思想特征

互聯網本身傳播信息數據快速及時、快捷便利、綜合互動性表現極強，可基于獨特的交流溝通方式實現人與人之間的溝通方式與文化形態(tài)傳播方式改變，甚至能夠實現人的物化與物的人話。所以說擁有如此魔力的互聯網文化傳播是一定會吸引到青少年群體的。而通過網絡文化，我們也能從中窺視到青少年不斷變化的思想特征變化，可以說是處于網絡文化浸染下的青少年被賦予了信息化時代鮮明的時代特征，這些時代特征表現如下：

1、強烈的好奇心與求知欲

首先青少年是愿意感知新鮮事物的，這源自于他們的心理與生理的時段性特征，這是正常的。但是在網絡文化背景下，青少年對網絡未知世界的了解較少，這其中網絡知識的綜合性與豐富性就足以滿足青少年最強烈的求知欲望，而網絡平臺的可選擇性與可操作性則為青少年帶來了一種駕馭世界的操控感覺，滿足了他們的控制欲。再一點，青少年是愿意利用網絡交流特性的，因為它沒有面對面交流的拘謹與表情交換，而在保留神秘性的基礎之上，網絡交流的吸引力盡顯，這對于青少年好奇心理的激發(fā)是深層次的。

2、極佳且突出的人格可塑性

青少年本身正處于人格轉型期，所以這一時期也是他們人格塑造的最佳時期，互聯網希望抓住他們與成年人在認知上的不同之處，利用鮮明的網絡平臺與網絡知識內容拓展青少年交流、溝通對象、幫助他們宣泄情緒、緩解壓力。當然，在網絡文化傳播活動中也影響了青少年人生的人生觀、價值觀與世界觀，考慮到青少年三觀的可塑性較強，所以網絡為青少年的人格塑造創(chuàng)造前提條件，更為青少年的思想政治教育工作開展提供了廣闊空間與無限可能性。

3、傾向明顯的薄弱意志力

根據最《第43次中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，2018年中國青少年網民的平均每周上網時長已經增長到28.5小時，其中有78%以上的青少年網民會使用網絡觀看網絡視頻、欣賞網絡音樂與網絡文學，另外有83.9%的青少年利用網絡進行網絡游戲。這些數據說明當前我國青少年已經開始依賴網絡，網絡已經成為他們生活中不可或缺的重要一部分。而青少年在長時間使用網絡過程中，他們的好奇心與鑒別能力相對薄弱，所以往往無法抵御來自于網絡的各種誘惑，例如色情、暴力等不良信息與對網絡游戲的過度沉溺都表現出青少年群體在思想意志力方面的不堅定。例如在針對某地區(qū)某高中1000名學生的調查中，其中就有22%的學生登錄過色情網站，其中有19.5%的學生在他人誘惑下談論過兩性話題。而其中絕大多數學生表示登錄不良網站完全是出于好奇，甚至有些學生由好奇轉變?yōu)樯习a，進而在網吧中整夜泡吧無法自拔。更有甚者是由網絡所導致的犯罪行為，青少年因為網絡而犯罪的情況不在少數，這些都必須引起學校、家庭及社會等多方面重視。

4、偏弱的鑒別能力

青少年群體認知能力薄弱，這導致他們在對社會某些新聞信息事物的判斷能力方面也表現較差。某些青少年以學習為主，日常中并不參加任何社會生活與社交活動，這導致他們與社會在某種程度上被完全隔離，缺乏對某些事物的鑒別能力與對復雜狀況的有效控制力，特別是缺乏對自我的保護能力。然而，青少年一味的沉迷于網絡中也導致他們在某些不良網絡輿論背景下被教唆做一些不符合他們年齡的事。雖然說青少年在心理上逐漸成熟，但他們在網絡世界中卻遲遲無法完善人生觀與世界觀，因此嚴格來講他們的心理并不成熟，特別是對于社會某些事物的鑒別能力有待提高。青少年需要在網絡與生活中扮演不同的角色，如何辨別分清這些角色將成為他們能否健康成長的關鍵。

綜上所述，青少年在網絡世界中所表現出的不同思想特征令人沉思，網絡世界為他們帶來良好的、自由的、開放的、廣闊的學習空間與資源的同時，也深刻影響著他們的思想境界。如果不能在青少年網絡思想政治教育中糾正這些問題，青少年群體將可能在網絡世界中迷失自我，喪失前進的動力。為此，建立一套完整的、具有影響力的青少年網絡思想政治教育工作機制是非常有必要的，它能夠為青少年的思想健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、網絡文化對青少年思想政治教育工作的影響

（一）網絡文化對青少年的正面影響與負面影響

如前文所言，網絡文化傳播就是一把雙刃劍，它能夠為青少年本身帶來正面影響，同樣也能帶來負面影響。當前青少年是我國網絡使用的主要群體，他們同樣也肩負著整個社會與民族發(fā)展的未來，所以在這一特殊時期，青少年深受網絡影響，而這一影響也是辯證存在的，它既有積極影響，同時也伴隨著消極影響。下文主要結合這兩點展開相應分析。

1、網絡文化對青少年的正面積極影響

網絡文化永遠宣揚一種自由、民主、平等的意識形態(tài)，所以它所代表的諸多內容對人發(fā)展而言是非常有意義的。就以民主為例，民主代表了一種完整的生活方式，它屬于人民不可剝奪的政治權利，也是每個人都無法抗拒的發(fā)展潮流，民主不僅僅是簡單的理念或口號，它代表了現實社會中人們生活發(fā)展的基本方向，它需要在國家的正是體制及其國家所營造的政治生活氛圍中得以落實。網絡技術的出現與發(fā)展就恰好營造了這樣一種相對民主的代議制民主形式，它在較多層面與清新中為直接民主內涵發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，也希望通過網絡突破原有直接民主所造成的時間、空間與地域限制。在民主氛圍中，青少年可以參與到更深層次的網絡討論中，青少年不再受制于任何物質條件發(fā)展，他們能夠通過網絡瀏覽世界、開拓視野、豐富知識面，這些都使得青少年的視野變得開闊、心胸得以開闊、思想得以開放，青少年也因此擁有了自己未來的生活與事業(yè)。

從另一方面講，網絡文化對青少年社會化發(fā)展進程的促進是深刻的，因為社會化進程將會貫穿于每名青少年的一生，因此青少年需要在這一關鍵時期發(fā)展定性，確保自身的思想與心理逐步走向成熟。正是在網絡信息的感染與引導下，才樹立了當前青少年網絡思想政治教育工作機制主體，保證青少年在這其中扮演最為重要的角色，所以說網絡文化扮演了青少年社會生活中極為重要的一個角色，那就是成為一名合格的社會人，確保網絡文化拓展青少年的交流交際范圍，保證網絡有效突破青少年思維觀念與地域思想的保守性甚至是潛存于內心深處民族的狹隘性。當然，針對青少年網絡思想政治教育工作機制的影響還要從更加辯證的角度來看，這是因為青少年同時也是過度依賴網絡、懼怕現實生活的，所以他們在網絡中最大限度尋找能夠與自身志同道合的朋友，通過結實比自己更優(yōu)秀的朋友來提高自身的知識與認知水平。這種思路相比于在現實生活中結實新朋友風險更小，但是這樣一種封閉的環(huán)境所拘泥的正是青少年的認知程度與觀察角度，導致諸多青少年在如此環(huán)境中被嚴重約束、能力被嚴重低估甚至磨滅。因此在正面影響下，也必須思考網絡文化為青少年所帶來的負面影響。

2、網絡文化為青少年的負面消極影響

網絡文化為青少年所帶來的負面消極影響很多，首先它為人們帶來了現實交流障礙問題，因為經常上網的人終日面對一塊屏幕，他們首先對話交流的對象是互聯網和機器設備，不會面對真正的人。在美劇《生活大爆炸》中，Raj就是一個長期面對電腦屏幕，面對互聯網而在真正女孩面前不敢交流的羞澀男孩，它唯一走出陰影的方法就是在網絡上和許多女孩聊天。雖然說這知識電影的演繹，但卻真實客觀的反映了某些現實中存在交往障礙的青少年人群，這些人在現實生活中是沒有自信的，他們只有網絡上交流的技巧，卻無法與人在現實中自如交流。在本文看來，網絡娛樂導致青少年過渡沉迷無法自拔，長期接觸虛擬世界文化導致他們的生活習慣、生物鐘以及智商、情商發(fā)展也被嚴重影響打亂，潛移默化中某些網癮青少年會作出一些違背道德法律的事情，導致犯罪發(fā)生。

因此總結上述兩點分析，網絡對青少年生活所產生的積極作用與消極作用是同樣明顯的，它能指引青少年朝正確方向前進，也同樣能舞蹈青少年，導致他們在網絡文化環(huán)境中表現出相對拘束的、甚至刻板的生活交際理念，無法為他們形成良好的人生價值觀，甚至擾亂了他們的成長進程，導致人生的失敗。

（二）網絡文化對青少年思想政治教育工作的影響

客觀講，我國在網絡文化環(huán)境背景下針對青少年的思想政治教育工作是嚴重不到位的、不及時的，這種不到位體現在家庭思想政治教育工作與互聯網絡文化教育的錯位，也體現在社會整體思想政治教育的嚴重污染與針對性匱乏。所以可以講網絡文化對青少年思想政治教育工作的影響很大，它同時為教育工作機制建設帶來機遇，也同時帶來挑戰(zhàn)，作為教育工作者應當同時看到機遇與挑戰(zhàn)，并分析其利弊。

1、機遇

首先本文認為，網絡開創(chuàng)了青少年思想政治教育的新模式、新路徑。網絡作為傳達思想政治教育的重要手段，它必須輔助學校展開課內教育與課外社會實踐，保證青少年能夠積極參與到學校所組織的各種社團、文化、學習活動中。當然，當前的網絡思想政治教育活動也實現了家庭、學校、組織與社會的各方面聯動，為學生構建了一套全方位發(fā)展教育體系，在教育過程中設置特定時間與空間，保證在限定時間與范圍內兌現思想政治教育內容，確保青少年能夠融入到網絡思想政治教育活動中。

其次，網絡提高了青少年思想政治教育工作的整體效率，在正確的網絡思想引領下青少年思想政治教育工作模式也有所改變，它不再是傳統(tǒng)的號召式、命令式、灌輸填鴨式教育模式，而是更加講求雙向互動教育模式，這是傳統(tǒng)單向教育模式所沒有的。教育者改變了自己的地位，與青少年平起平坐，更多以交流朋友的形式深入展開思想政治教育活動，大幅度提高思想政治教育工作的整體效能，這對于青少年的未來思想行為健康發(fā)展是非常有利的。

第三，網絡帶來了相對抽象的、演繹變化的教育內容，它的內里更加形象化、趣味化、所表現的現象與實例內容也更加抽象有趣。它能夠將相對枯燥的、刻板的板書內容、圖片內容轉化為生動有趣的圖片，所以在針對青少年的網絡思想政治教育工作中它更加關注學生的學習意見與觀點。并通過大量整理、分析、運作特定事件保證青少年在網絡形成討論、交流與互動，正確引導和教育了青少年本身。從某種程度上它也擴大了青少年思想政治教育工作的相關成效，讓更多青少年群體因此受益。

2、挑戰(zhàn)

網絡文化為思想政治教育工作機制建設所帶來的挑戰(zhàn)同樣不容小覷，而且它是全方位的，對整個教育工作都會產生影響。首先，網絡文化為思想政治教育工作模式帶來了巨大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的填鴨式、說教式思想政治教育模式已經不再適用，取而代之的互動性極強的雙向教育模式。新教育模式強調在網絡信息化世界中，所有用戶都是信息的獲取者和制造者，當然這就容易造成網絡文化信息數據內容的肆意泛濫，導致青少年在接觸網絡過程中可能接收到某些不良信息，對他們的思想意識與價值觀造成一定影響。所以在教育青少年過程中，一定要做到謹小慎微，保證提高青少年鑒別能力與選擇能力的同時，為學生更多選擇具有正面性的、積極性的信息內容，保證學生思想觀點的有效碰撞，形成他們自己相對獨立的、符合歷史價值觀的有價值思想教育內容。

再一點，網絡文化也為思想政治教育工作者帶來挑戰(zhàn)，因為某些思想政治教育者對于網絡新事物的接受能力并不強，他們的思維與信息把握能力不及青少年，因此在針對網絡思想政治教育工作機制建設工作時也存在明顯的認知滯后情況。所以說在網絡文化背景下，思想政治教育工作者必須要做到自身高素質，可從容面對網絡文化所帶來的各種機遇與挑戰(zhàn)。上述內容對重新審視我國青少年網絡思想政治教育，搭建網絡化教育平臺是非常具有現實意義的。

三、青少年網絡思想政治工作的工作機制建設途徑

青少年的世界觀、人生觀、道德觀與價值觀均正處于發(fā)展關鍵期，所以這些都決定了教育者本身必須思考思想政治教育工作任務，從大局觀出發(fā)關注國家及民族發(fā)展的未來，以小見大，從根本上解決思想政治教育問題，為青少年群體的思想政治意識成熟創(chuàng)造有利條件。在本文看來，在當前網絡思想政治教育環(huán)境中，建設青少年思想政治教育機制的基本途徑應當包含以下四點。

（一）營造良好的社會網絡文化環(huán)境

營造良好的社會網絡文化環(huán)境對青少年未來的健康成長直觀重要，這是因為是網絡文化特點決定了網絡信息質量建設機制及內容的參差不齊，因此社會、學校、家庭等等各個方面都需要投入到針對網絡文化的管理工作中，保證管理得當，合理利用優(yōu)良信息促進青少年的健康成長發(fā)展，為實施青少年思想政治教育創(chuàng)造良好的網絡文化環(huán)境。具體講，營造良好的社會網絡文化環(huán)境首先就要促進網絡文化的管理立法條例形成，重視對互聯網的秩序維持與把控。實際上早在1997年，我國就已經出臺了《中華人民共和國計算機電信系統(tǒng)安全保護條例》、《維護互聯網安全的決定》、《信息網絡傳播權保護條例》、《互聯網IP地址備案管理辦法》等等。在最近的2010年，《通信網絡安全防護管理辦法》相關法規(guī)正式推出，它也從本質上優(yōu)化調整了針對青少年的網絡安全法律保護機制，確保當前面向青少年的網絡思想政治教育工作機制建設與教育實施均有法可依。

再一點就是要加強網絡文化陣地建設，真正打造良好的網絡文化環(huán)境，要建立適合于青少年階段應用的網絡網站與平臺，在校內、家庭中都能合理約束青少年上網，幫助他們糾正某些錯誤的網絡思想，同時幫助他們正確判斷網絡輿論內容，培養(yǎng)他們良好的網絡信息理解與判斷能力。實際上，就家庭與學校這一塊，各方就應該建立網絡文化教育體系，讓青少年能夠在這其中學習深化健康網絡思想意識，然后再放開他們去瀏覽開放化的網絡世界，如此可保證青少年擁有良好網絡瀏覽自我約束力與判斷力，取其精華、去其糟粕。

（二）從網絡技術層面抑制互聯網對青少年的不利影響

要從網絡技術層面有效合理抑制互聯網對青少年所造成的各種不利影響，例如就要加強地質不良信息軟件的開發(fā)過程?？紤]到網絡中充斥了大量的暴力、恐怖與色情信息，因此針對某些不良信息軟件的打擊工作必須加大力度，目前學?？刹捎秒娔XIP地質現實技術與DNS過濾技術，再結合電子身份鑒別技術確保有效控制網絡內容，將某些不良信息阻擋于青少年網絡思想政治教育范圍之外，有效保護青少年群體。同時學校方面也可設計不良網站動態(tài)監(jiān)督體系，通過網絡管理人員時刻監(jiān)督青少年的網絡瀏覽狀況，做到早發(fā)現、早管理、早教育，提高網絡技術抑制效果，為青少年健康瀏覽網站網頁創(chuàng)造利好環(huán)境空間。

（三）歷練提升青少年的網絡文化與思想政治素養(yǎng)

歷練提升青少年網絡文化與思想政治素養(yǎng)的關鍵在于加強青少年的心理健康教育，同時加強青少年的道德素質教育。

就以加強青少年的道德素質教育為例，首先就應當倡導青少年學習網絡道德規(guī)范，結合《全國青少年網絡文明公約》為青少年網絡行為約法三章，大力宣傳倡導網絡公約在青少年群體中的有效落實，首先星辰青少年在網絡行為中的內在規(guī)范。再者就是強化青少年網絡道德教育，保證有效培養(yǎng)、引導青少年的人生觀、價值觀與生活館，為青少年建立網絡道德教育體系。就這一點來說，目前美國的杜克大學就專門針對學生開設了一門特殊課程——網絡倫理學。這門課程的開展場合較為廣泛，其中就包括了課堂、校內和社區(qū)，結合各種文化活動宣傳網絡道德教育，為正式教育活動進行相應補充，組織網絡知識講座等等。本人認為我國也可效仿這種生活化的網絡教育活動，打造適合于我國思想政治教育體系的“網絡倫理課”，也能起到教育學生，優(yōu)化網絡教育體系的良好作用。

（四）提高思想政治教育工作者的綜合素質

最后就是要不斷提高思想政治教育工作者的綜合素質，確保教育者首先擁有良好的網絡思想政治教育意識，并構建正確的教育工作機制。因為他們才是真正的教育主題，他們有權利選擇教育方式，因此學校教育機構還需要培養(yǎng)具有網絡思想政治教育機制建設能力的現代化教育工作者，同時學校也要適當增加針對網絡思想政治教育工作的人力、物力與財力投入。展開教育者就培訓工作，全面強化思想政治教育工作的科學性，結合理論指導與現實時間擴大教育范圍，并全面轉變思想政治教育工作模式，結合形形色色的教育理念與豐富多彩的教學模式開展思想政治教育工作，注重網絡化技術應用與宣傳，保證青少年能夠深受其良性影響并健康成長。

四、結語

青少年網絡思想政治教育工作機制建設應當基于多個方向展開，結合青少年需要構建新教育機制，再基于新教育機制明確新思想、新理念，保證將青少年思想政治教育工作作為是一項長期發(fā)展的工程來做。在未來，還應當基于深入探討與研究開展相關教育機制建設工作，保證更多青少年群體能夠投入到網絡思想政治教育體系中，并因此而受益。