■謝興梅/嘉應(yīng)學(xué)院

一、調(diào)查背景

學(xué)校風(fēng)氣，簡(jiǎn)稱學(xué)風(fēng)，包括學(xué)校全體教職員工及學(xué)生在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格。它是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生成長(zhǎng)為高校人才和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 甚至有人認(rèn)為，高校學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂。為徹底細(xì)致、客觀地反映體育學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑和期望。 引導(dǎo)廣大學(xué)生注重學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，更好地建設(shè)體育院校，專門(mén)組織本次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象

對(duì)體育專業(yè)的大一新生、大二和大三學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，并發(fā)出100份問(wèn)卷。

三、調(diào)查內(nèi)容

問(wèn)卷共設(shè)18個(gè)問(wèn)題，其中13個(gè)項(xiàng)目為單項(xiàng)選擇，5個(gè)項(xiàng)目為多項(xiàng)選擇，1項(xiàng)為文本填寫(xiě)。問(wèn)卷的內(nèi)容包括五個(gè)部分：(一)課堂學(xué)習(xí)狀況；（二）自主學(xué)習(xí)狀況；（三）對(duì)待考試的態(tài)度；（四）學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)及人生規(guī)劃；（五）關(guān)于建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建議。

四、調(diào)查結(jié)果

（一）課堂學(xué)習(xí)狀況

1、同學(xué)逃課的原因

對(duì)于逃課原因：少數(shù)受訪者選擇過(guò)多的社交活動(dòng)占用了上課時(shí)間；而接近一半的被調(diào)查者選擇“偶爾有事或想休息一下”而逃課； 除此之外，“教師的教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味”是逃課的另一個(gè)重要原因，占23%。因此，在處理逃課問(wèn)題時(shí)，我們不能僅僅從學(xué)生那里找到原因，而將逃課視為學(xué)生的主觀過(guò)錯(cuò)。

2、上公共理論課時(shí)（政治、英語(yǔ)等）和專業(yè)課的集中力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在對(duì)待公共理論課和專業(yè)課的態(tài)度上存在差異。大多數(shù)學(xué)生可以在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中仔細(xì)聆聽(tīng)，但不注重公共理論課的學(xué)習(xí)。因此，如何提高公共理論課程學(xué)習(xí)興趣已成為教學(xué)的重點(diǎn)之一。

3、完成作業(yè)的情況

數(shù)據(jù)顯示：只有30%的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)；大多數(shù)學(xué)生都能完成老師分配的作業(yè)，但偶爾會(huì)有抄襲或經(jīng)常抄襲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課后做更多的練習(xí)，并仔細(xì)完成作業(yè)以鞏固知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該引起足夠的重視。

（二）自主學(xué)習(xí)狀況

1、對(duì)圖書(shū)資源的利用情況

數(shù)據(jù)表明： 能夠經(jīng)常去圖書(shū)館借書(shū)并會(huì)閱讀的同學(xué)只占了32%；近三分之二的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成有效利用圖書(shū)館資源的習(xí)慣。圖書(shū)館作為同學(xué)們汲取知識(shí)的主要場(chǎng)所卻沒(méi)有很好的被同學(xué)們利用。

2、課余時(shí)間的使用（此項(xiàng)目是多項(xiàng)選擇）

調(diào)查顯示：選擇“上自習(xí)或者去圖書(shū)館”的學(xué)生占23%；“從事各種娛樂(lè)性活動(dòng)”和“參加其他各類社會(huì)活動(dòng)”的學(xué)生各占59%、43%；而選擇“在宿舍呆著”的學(xué)生占了51%；這些數(shù)據(jù)表明，相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有充分利用業(yè)余時(shí)間。

3、使用電腦的目的（此項(xiàng)目是多項(xiàng)選擇）

學(xué)生使用電腦的目的為“幫助學(xué)習(xí)”的有49%；“上網(wǎng)獲取信息的”有75%；有46%的學(xué)生選擇“玩游戲”；“聊天，看電影”的有12%。從結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的主要精力沒(méi)有投入到學(xué)習(xí)中，互聯(lián)網(wǎng)的主要目的只是娛樂(lè)。

4、獲得成績(jī)證書(shū)的情況（此項(xiàng)目是多項(xiàng)選擇）

調(diào)查的學(xué)生中，“英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)證書(shū)”的僅為11%；“通過(guò)國(guó)家和省級(jí)計(jì)算機(jī)二級(jí)”的為22%，“獲得裁判員證書(shū)”的為63%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在獲得與自己專業(yè)相關(guān)的證書(shū)比例比較樂(lè)觀，而英語(yǔ)過(guò)級(jí)率的比例較低。

（三）對(duì)待考試的態(tài)度

1、備戰(zhàn)期末考試的方式

調(diào)查表明：選擇“平時(shí)勤于復(fù)習(xí)”的占24%；“考前一周復(fù)習(xí)”的占66%；“考前一兩天復(fù)習(xí)”和“根本不復(fù)習(xí)”的占10%。反映一些學(xué)生在考試和復(fù)習(xí)時(shí)的態(tài)度，他們不注重知識(shí)的積累，只是在考試前“臨時(shí)抱佛腳”。

2、失敗的原因（此項(xiàng)目是多項(xiàng)選擇）

調(diào)查顯示：認(rèn)為自己“不努力，沒(méi)學(xué)好”的占24%；“方法不得當(dāng)”的占66%；反映由于“課程太難了，課程安排太難了”以及“考題太難”的分別占8%和2%。因此，對(duì)于如何提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法存在迫切的需求。

3、作弊的原因（此項(xiàng)目是多項(xiàng)選擇）

調(diào)查顯示：為得獎(jiǎng)學(xué)金（12%）不是作弊的主要原因，絕大部分同學(xué)作弊只為求考試過(guò)關(guān)（77%）。因此，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)態(tài)度上得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并充分激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、對(duì)考試作弊的態(tài)度

超過(guò)一半的人認(rèn)為作弊被“理解”，而只有五分之一的人“堅(jiān)決反對(duì)”，37%的人認(rèn)為作弊是“正常的”，在所難免”，這種想法令人擔(dān)憂。如何糾正對(duì)待學(xué)生考試作弊的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)及人生規(guī)劃

1、學(xué)習(xí)最重要的目的

調(diào)查表明：在學(xué)習(xí)最重要的目的上，76%的學(xué)生選擇“有技能，找到好工作”；這一數(shù)據(jù)表明： 學(xué)生的學(xué)習(xí)目的帶有強(qiáng)烈的功利色彩，這與當(dāng)前嚴(yán)重的就業(yè)壓力存在很大的關(guān)系。為此，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、是否準(zhǔn)備考研

目前我國(guó)高校的體育本科生較多，研究生及更高學(xué)歷人才較少，一些高素質(zhì)的綜合型體育人才不足。而調(diào)查顯示：僅有3%的同學(xué)確定要考研，數(shù)據(jù)表明體育專業(yè)的學(xué)生考研積極性有待提高。

3、職業(yè)生涯目標(biāo)

俗語(yǔ)有云“目的決定態(tài)度，態(tài)度決定行為”只有明確的目標(biāo)才有可能盡一切力量來(lái)爭(zhēng)取它。而調(diào)查數(shù)據(jù)表明：只有23%的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)非常清楚；其他學(xué)生表示不清楚自己的職業(yè)目標(biāo)，甚至一些學(xué)生表示從未想過(guò)這個(gè)目標(biāo)。因此，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。

4、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

數(shù)據(jù)表明：31%的同學(xué)認(rèn)為“我學(xué)到的內(nèi)容太無(wú)聊，陳舊，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大?！背藢W(xué)生自身的原因外，還與教師的教學(xué)方法有關(guān)。因此，教師可以結(jié)合自己的特點(diǎn)，發(fā)展和創(chuàng)新，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）關(guān)于建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，你有哪些“金點(diǎn)子”

（1）提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性和興趣。（2）課程應(yīng)更加合理，結(jié)構(gòu)應(yīng)更加科學(xué)。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和實(shí)踐能力。（4）采用更嚴(yán)格的考試制度，嚴(yán)厲懲罰作弊學(xué)生。（5）訪問(wèn)宿舍，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況。

五、調(diào)查分析

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍良好，大部分學(xué)生努力學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，體育專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)仍存在許多薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問(wèn)題。

（一）存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

（1）有些學(xué)生缺乏“爭(zhēng)創(chuàng)第一，評(píng)價(jià)最佳”的意識(shí)。（2）有些學(xué)生紀(jì)律松懈，做事草率，遲到、早退、曠課時(shí)有發(fā)生。（3）部分學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)薄弱，考試時(shí)抱有僥幸心理，考試違紀(jì)、作弊現(xiàn)象仍然存在。（4）有些學(xué)生無(wú)法充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天。（5）未通過(guò)考試的人數(shù)越來(lái)越多，英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率仍然很低。（6）少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)浮躁，惰性大，急功近利，僅把獲取一張文憑當(dāng)做終極目的。

（二）原因分析

1、連年擴(kuò)招，生源素質(zhì)逐步下降

自1999年國(guó)家擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái)，體育專業(yè)的人數(shù)也逐年擴(kuò)大。目前，大多數(shù)體育考生尚未在中學(xué)階段接受過(guò)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練。雖然這些學(xué)生被大學(xué)錄取，但他們的知識(shí)水平?jīng)]有達(dá)到大學(xué)要求的水平，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。

2、學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

高考錄取時(shí)，體育專業(yè)學(xué)生文化課的錄取分?jǐn)?shù)線比普通學(xué)生要低。加之，長(zhǎng)期以來(lái)，體育專業(yè)的部分學(xué)生不注重文化課的學(xué)習(xí)，而是把更多的時(shí)間和精力放在專業(yè)技能訓(xùn)練上，導(dǎo)致在大學(xué)理論課的學(xué)習(xí)上無(wú)法消化吸收老師所講的理論知識(shí)。

3、過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)使一些學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會(huì)也取得了快速的進(jìn)步，但互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響也是巨大的。一些自我控制能力差的學(xué)生沉迷于在線聊天，玩游戲等。他們將大部分的精力花在互聯(lián)網(wǎng)上，上課提不起精神，更甚者，干脆就逃課在宿舍補(bǔ)覺(jué)，無(wú)視學(xué)校的紀(jì)律。

4、學(xué)生自我意識(shí)和個(gè)性太強(qiáng)，組織紀(jì)律差

隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念，價(jià)值取向，行為準(zhǔn)則和生活方式發(fā)生了變化。體育專業(yè)的學(xué)生特別注重自我意識(shí)和個(gè)性，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，野心和自尊。 不愿意被動(dòng)接受他人的管教。作風(fēng)散漫，不愿接受紀(jì)律約束。

（三）研究對(duì)策

首先，寬進(jìn)嚴(yán)出，把好學(xué)生出口關(guān)。通過(guò)嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，建立一套高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的教學(xué)管理機(jī)制，要求學(xué)生獲得課程要求的學(xué)分，否則不能獲得相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生將無(wú)法畢業(yè)。也就是說(shuō)教學(xué)可以通過(guò)由淺入深的方式，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生通過(guò)自己的努力按時(shí)拿到學(xué)分；在嚴(yán)把出口關(guān)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，應(yīng)該有制度配套，以免讓他們失去接受教育的機(jī)會(huì)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們可以通過(guò)增加課程數(shù)來(lái)獲得相同的學(xué)分。讓大學(xué)生感悟?qū)W習(xí)壓力，激活學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)大學(xué)生將主要精力投入到學(xué)習(xí)之中，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

其次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園精神活動(dòng)。積極健康的校園文化在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著重要作用。通過(guò)參加各種健康優(yōu)雅的校園文化活動(dòng)，不僅有助于培養(yǎng)青年學(xué)生的情感，也使學(xué)生養(yǎng)成欣賞美，追求美，創(chuàng)造美的習(xí)慣。自覺(jué)抵制各種不良風(fēng)氣。體育專業(yè)的的學(xué)生比較活躍，興趣也比較廣泛。根據(jù)他們的專長(zhǎng)，可積極組建各種專項(xiàng)協(xié)會(huì)：如輪滑協(xié)會(huì)，健美操協(xié)會(huì)，武術(shù)協(xié)會(huì)等，使學(xué)生可以共同探索和交流這個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)技能。同時(shí)，還可以加強(qiáng)校企合作，打造共建共管共育的人才培養(yǎng)模式可將成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生推薦給有需要的單位，使學(xué)生在空閑時(shí)間內(nèi)提高自己的專項(xiàng)技能和教學(xué)能力，并從中獲得一些勞動(dòng)報(bào)酬。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

再次，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)氛圍和考試風(fēng)氣。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，已經(jīng)傳承了數(shù)千年。被視為一方凈土的大學(xué)校園，也存在缺乏誠(chéng)信的問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，必須加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，營(yíng)造良好的校園誠(chéng)信氛圍。積極開(kāi)展各種形式的誠(chéng)信主題教育宣傳活動(dòng)，如唱紅歌、看視頻、學(xué)經(jīng)典、學(xué)模范、談感悟等。通過(guò)一系列以誠(chéng)信為主題的教育活動(dòng)，學(xué)生可以在豐富多彩的主題活動(dòng)中對(duì)誠(chéng)信有更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，讓誠(chéng)信的傳統(tǒng)美德成為學(xué)生永恒不變的生存法則。同時(shí)，嚴(yán)肅處理違紀(jì)學(xué)生，使學(xué)生感受到遵守紀(jì)律的重要性和嚴(yán)肅性，同時(shí)給想犯錯(cuò)還沒(méi)有犯錯(cuò)的學(xué)生敲醒警鐘，減少違紀(jì)行為的發(fā)生。

最后，提高以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)。作為教師，需要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)能力，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)。了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不良傾向。認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，幫助和引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決和克服困難，服務(wù)教育，反映管理。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)，這將使他們受益終身。