■秦 娟/江蘇省徐州財經高等職業(yè)技術學校

2019年3月18日習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，指出辦好學校思政課，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。“思想政治素質是最重要的素質，是素質教育的靈魂?！甭殬I(yè)院校德育課是學校德育工作的主渠道，是學校實施素質教育的重要內容。因此，作為素質教育的核心，德育的創(chuàng)新面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。職業(yè)院校的德育工作者要有強烈的使命感和緊迫感，深刻領會新時期德育工作指導思想，研究新時期德育工作的主要內容和教育教學特點，以及進一步加強和改進的重點，更新德育教學觀念，探索新規(guī)律和新方法，改變單一的課堂教學模式，使德育教學和現(xiàn)實社會生活緊密結合，適應迅速發(fā)展變化的形勢需要。

筆者在多年的教學實踐中深深的體味到，要改變德育在學生心目中的形象，增強職業(yè)院校德育工作的針對性、實效性和時代感，一方面，作為教師要練好“內功”，具有廣博的知識和敏銳的思維，要有愛心和理解心，要有教學藝術并懂得如何上好第一堂課等等；另一方面要對德育教學方法進行改革創(chuàng)新。為此，筆者在這方面作了許多行之有效的創(chuàng)新探索。

一、請進來，走出去，拓展德育渠道，豐富德育資源

教育要貫徹“三個面向”，教育要培養(yǎng)“四有新”，教育要培養(yǎng)對社會有用之人，而不是只知“死讀書”、“讀死書”的書呆子。信息時代，社會一日千里，

“外面的世界真精彩”。因此，我們的德育不應該也不可能囿于在幾十平方米的教室里，而應拓展它的時空涵蓋面，把單一的封閉的學校育人渠道，拓展為學校、家庭、社會相結合的多元化育人渠道。形成德育教育的“學校、家庭、社會三力合力的系統(tǒng)教育。人是一切社會關系的總和，社會是一個大課堂，大舞臺，有豐富的育人資源。讓學生深入工廠車間,農村田野進行社會實踐、社會調查，參觀愛國主義教育基地，歷史文化遺跡，采訪勞動模范、革命先輩、英雄人物，請勞模、專家名人、校友作專題報告。例如請工作在金融、政法戰(zhàn)線的先進工作者和身殘志堅、成功創(chuàng)業(yè)的模范青年作報告。家庭是孩子成長的場所，父母是孩子的第一任老師，俗話說，知兒莫如母，知兒莫如父，學校德育教育應從學生父母那兒獲取最“純白”的信息。利用寒暑假“致學生家長一封信”要求家長一律要寫回信，然后組織課堂讀、評交流，互談心得，讓學生了解天下父母之心，這種方法，深受學生家長歡迎，取得了良好的效果。另外電話、網絡、家長學校也是進行家庭育人的好渠道。

海納百川，有容乃大，開放的中國不可能再關起大門搞社會主義現(xiàn)代化建設。1978年以來，千百萬中國青年出國考察、深造、工作，歷經風雨，頑強拼搏，東西方文化的碰撞使他們對中華文化、禮儀、道德、國家等有了更為深刻的理解，拳拳愛國之心有著強烈的要傾訴之愿，學校德育可以利用這些內容新穎、生動，具有時空廣袤性和真實可信性的涉外教育信息資源，這些極佳德育資源的采用將使德育內容涵蓋全世界，使其更具有時代性、真實性、針對性。

二、德育教學方法的創(chuàng)新

教育是一門科學，也是一門藝術，藝術貴在創(chuàng)新。德育教育要“以理服人”，“以情感人”。這對德育工作者來說要具有人格的魅力和真理說服力，要做一個思想者，演講者，演員，主持人等；另一方面是教育方法的藝術吸引力和情感振撼力。俗話說：一個巴掌拍不響，因此德育教學模式要打破課堂，教師，課本的三中心論，打破兩個凡是：凡是書本上的東西都是對的，凡是老師講的都是對的，要教會學生思考，教會學生判斷，教會學生學習，教會學生質疑。要變我講你聽，我打你挨為思想溝通與情感交流，變填鴨式的強裝硬灌為師生互動，共同參與的雙向交流，變板著面孔，言之無物的空洞式剛性教育為循循善誘開啟心扉式的柔性教育，變肌肉僵硬不茍言笑正人君子式的教育為融化冰雪式的微笑教育，變共性劃一教育為個性張揚教育，德育教學方法的創(chuàng)新原則應該是新穎性，時代性，針對性，生動開放性，民主性，參與性，共享性、審美性和啟發(fā)性兼而有之，從而增強德育的悅納性和實效性，收到“踏花歸來馬蹄香”的效果。

心理學上講“首因效應”，強調第一印象在人們相互交往中的作用與意義。在德育教學中科學地運用這一理論會收到事半功倍的效果。因此，如何上好第一堂課應該成為每位德育課教師的研究課題。今天的職業(yè)院校的學生，大多是中考的失敗者，心中裝滿失敗感與挫折感，個別學生在中學時代就被劃為“差生”行列，不被人重視，更不被人尊重，使他們產生“我不如別人”；“我天生就笨”的錯誤想法。但他們心底有對美好事物的強烈追求愿望，人性中蘊含著巨大的善，這一切都需要德育教師用愛心去挖掘。精心組織開場白，讓它充滿智慧與幽默，讓學生從中讀懂你的誠懇、理解、友好、謙和，給他們以強刺激和新鮮感，使學生感覺到德育課可以這樣講，老師可以成為朋友。使學生和你產生共鳴。讓學生作一下自我介紹，解讀一下自己的名字，說一說你在學校認識的第一個人，給你印象最深的一個人、一件事，這使學生感到新鮮并積極參與，成功的開端為上好德育課作了良好的輔墊。

心理測驗法，關于學習習慣，人際交往等方面做一些問卷，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，建立良好的人際關系。模擬訓練法，把課堂模擬成人才市場，或模擬法庭，每個同學分配幾個角色，互相扮演，學生都積極參與，十分贊賞這種方法。相互幫助法：把同學分成若干組，每一位同學把小組其它同學的名字、最大的長處，最大的不足，盡可能的列在白紙上，寫完后由小組長收好，從小組內抽取一名同學，宣讀組內其他同學認為該生的最大優(yōu)點，每說出一個優(yōu)點，最好用一事例來證明，依次輪流至完，讓每位同學都能獲得被人欣賞的感覺，有助于他樹立信心。這一活動使學生能夠認識自我，感受到認識自己的長處可以建立自己的自信，認識并指出別人的長處，可以幫助他人建立自信，學會用自己的聲音唱歌。

此外，還有探究性學習法，創(chuàng)新思想訓練法，校園心理劇與情景劇，禮儀小品訓練，演講法，寫隨感，論文交流，案例討論，個別心理輔導與談心等，這些被學生所悅納認同的德育教學方法，使德育取得了良好的教學效果。

三、德育教學手段的創(chuàng)新

運用信息化的教學技術是提高德育課效果的有效途徑。借助智慧校園教學平臺立體、生動、形象的呈現(xiàn)教學內容，具有強烈的視覺沖擊力和情感震撼力。比如講授中華服飾文化，運用影視、圖片投影等手段把中華上下五千年的服飾、鞋、帽、飾物等等展示出來，讓學生從中領會到中華服飾文化的源遠流長，博大精深。講解刑法、婚姻法時，把案例做成幻燈片或Flash，鮮明、生動，教學效果頗佳。

四、德育考核方式的創(chuàng)新

多年來，應試教育的思想在德育課堂教學中的弊端是顯而易見的。課堂上講知識點，書本上劃知識點，試卷上考知識點，結果必然造成學生死記硬背書本內容，并且會造成逆反心理。因而改變德育課閉卷考試方式為開卷考試方式勢在必行，是大勢所趨。開卷有益，這已被實踐所證明。開卷考試是德育課合情合理的考核方式，它不僅能減輕學生的學習負擔，而且能減輕學生的心理負擔。期末開卷考試應與平時作業(yè)、考勤相結合，并規(guī)定各自所占比例。這些方式對培養(yǎng)學生各方面能力會大有裨益。