孫 陶

重慶市石柱中學(xué)校

美術(shù)其中的一個(gè)重要功能就是人文教育，老師在教學(xué)過(guò)程中你利用鑒賞的方式使學(xué)生對(duì)中外的影響作品進(jìn)行鑒賞，主要是學(xué)生的美術(shù)視野得到擴(kuò)展，學(xué)生對(duì)于多元文化的世界更加尊重，對(duì)人文內(nèi)涵進(jìn)行探索，對(duì)美術(shù)作品中所表達(dá)的人文精神進(jìn)行充分的理解，使學(xué)生自己得到人文精神的熏陶，從而使學(xué)生人文素養(yǎng)得到提高。

一、了解繪畫(huà)作品的創(chuàng)作背景，體會(huì)人文素養(yǎng)

作者在繪畫(huà)的過(guò)程中，利用技巧的方式從而表達(dá)出自己對(duì)于生活的感悟以及熱愛(ài)就是作品的靈魂。所以，高中階段的美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)候，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解作者的生平以及作品的歷史年代、創(chuàng)作背景等。以此為根據(jù)，學(xué)生再開(kāi)始鑒賞作品，對(duì)于作品中作者想要表達(dá)出來(lái)的情感以及態(tài)度都能夠有一個(gè)很好的感悟與領(lǐng)會(huì)。對(duì)于作品中的人文素養(yǎng)，學(xué)生就能夠更加的了解。比如:鑒賞《向日葵》這篇經(jīng)典的畫(huà)作時(shí)，老師若是沒(méi)有讓學(xué)生了解作者的生平以及創(chuàng)作背景就直接觀察畫(huà)作，學(xué)生就只會(huì)認(rèn)為這是一篇十分簡(jiǎn)單的畫(huà)作，對(duì)于畫(huà)作的經(jīng)典之處就無(wú)法發(fā)現(xiàn)對(duì)于作者的情感訴求也無(wú)法體會(huì)。所以，第一步要做的就是老師讓學(xué)生。對(duì)于畫(huà)作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)向日葵這篇畫(huà)作中所表現(xiàn)的“怒放、姿態(tài)多樣”這些特征。接下來(lái)，老師可以通過(guò)播放作者的創(chuàng)作背景視頻，使學(xué)生對(duì)于作者的了解更加深入，可以體會(huì)作者想要表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)通過(guò)視頻的播放，使學(xué)生感受到作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)的情感。最關(guān)鍵的是，在播放完關(guān)于作者的視頻之后，老師也及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行鑒賞，其實(shí)感悟作品中所表達(dá)出來(lái)的感情以及思想，從而及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行提高。

二、了解繪畫(huà)作品中的文化特色，使學(xué)生的人文素質(zhì)得到提高

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的過(guò)程中，老師需要以美術(shù)作品的文化特色為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品進(jìn)行引導(dǎo)。因此，老師分析作品的時(shí)候應(yīng)該以社會(huì)背景為基礎(chǔ)。比如，鑒賞水墨畫(huà)的時(shí)候，老師首先要做的是讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而更加深入的了解國(guó)畫(huà)中所表達(dá)的含義。畢竟無(wú)論是國(guó)家還是民族，傳統(tǒng)文化都是其靈魂，所以，要是學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)的技巧更加熟練的話，美術(shù)老師應(yīng)該知道了解國(guó)畫(huà)的歷史背景對(duì)于學(xué)生的重要性。比如在鑒賞《柳塘呼犢圖》的時(shí)候，作品表達(dá)的是有一位老溫的流彈邊呼喚牛犢，牛犢也在不斷地對(duì)老翁進(jìn)行回應(yīng)，通過(guò)牛犢的眼中的情景，我們可以看出它非常眷戀老翁。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該明確對(duì)傳統(tǒng)文化把我的重要性，對(duì)于《柳塘呼犢圖》的了解才會(huì)更加深入，若是學(xué)生非常了解宋朝的道家思想，那么就能更加深入的了解畫(huà)作所要表達(dá)的意義，宋朝發(fā)展道家思想是非常繁榮的，這篇作品中充分的描繪了人與牛犢，水塘以及柳樹(shù)的相處是非常自然的，充分的體現(xiàn)了道家思想。

三、充分結(jié)合美術(shù)作品和其他學(xué)科，使學(xué)生的鑒賞能力得到提高

想要學(xué)生提高鑒賞藝術(shù)作品的能力以及審美情趣，老師需要做的是充分結(jié)合歷史、社會(huì)、文學(xué)、設(shè)計(jì)以及美術(shù)之間的關(guān)系，讓美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展變得多樣化，通過(guò)活動(dòng)的舉辦，世界上了解美術(shù)之間的不同以及關(guān)聯(lián)。比如，高中的老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，人在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇喜歡的作品，通過(guò)作品的展示使學(xué)生了解美術(shù)與不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。一般的時(shí)候，美術(shù)作品是最能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的，要是在身介紹的作品非常具有文化素養(yǎng)或者非常具有歷史含義，那么對(duì)于老師的任務(wù)就完成的很容易。比如，在鑒賞例如:在鑒賞《富春山居圖》的過(guò)程中，老師可以把英語(yǔ)融入到畫(huà)作鑒賞中。所以第一步要做的就是，給予學(xué)生時(shí)間讓自己觀察，對(duì)作者繪畫(huà)的技巧以及方法有所了解，作者在描繪富春江畔的時(shí)候用的是干濕畫(huà)法，生動(dòng)形象地將景色完美的表現(xiàn)了出來(lái)，作品的筆墨顏色輕重合適。老師在學(xué)生觀察的同時(shí)進(jìn)行講解，對(duì)于繪畫(huà)技巧的掌握是非常快的，對(duì)于此身繪畫(huà)能力能夠很快的提高。此時(shí)，老師將作品講解之后可以播放《山水合璧》這首歌曲，通過(guò)音樂(lè)中表達(dá)的自然的統(tǒng)一，尋找和美術(shù)間的聯(lián)系，從而使學(xué)生更加深入的了解美術(shù)作品。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生人文素養(yǎng)提高的關(guān)鍵就是高中時(shí)期鑒賞美術(shù)的課程。所以，高中的美術(shù)老師要做的第一件事就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在了解創(chuàng)作背景之后，更加深入的了解美術(shù)作品，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。第二點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提高自身的分析與欣賞能力。第三點(diǎn)，老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，需要融入其他的學(xué)科，使教學(xué)的整個(gè)過(guò)程都更加的完善，從而使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提高。此外，老師應(yīng)該利用資源使學(xué)生的知識(shí)面得擴(kuò)充，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)。