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        在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)的實踐與探索

        2019-11-15 00:54:30
        散文百家 2019年6期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)作品畫作人文

        孫 陶

        重慶市石柱中學(xué)校

        美術(shù)其中的一個重要功能就是人文教育,老師在教學(xué)過程中你利用鑒賞的方式使學(xué)生對中外的影響作品進(jìn)行鑒賞,主要是學(xué)生的美術(shù)視野得到擴(kuò)展,學(xué)生對于多元文化的世界更加尊重,對人文內(nèi)涵進(jìn)行探索,對美術(shù)作品中所表達(dá)的人文精神進(jìn)行充分的理解,使學(xué)生自己得到人文精神的熏陶,從而使學(xué)生人文素養(yǎng)得到提高。

        一、了解繪畫作品的創(chuàng)作背景,體會人文素養(yǎng)

        作者在繪畫的過程中,利用技巧的方式從而表達(dá)出自己對于生活的感悟以及熱愛就是作品的靈魂。所以,高中階段的美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)的時候,首先應(yīng)該讓學(xué)生了解作者的生平以及作品的歷史年代、創(chuàng)作背景等。以此為根據(jù),學(xué)生再開始鑒賞作品,對于作品中作者想要表達(dá)出來的情感以及態(tài)度都能夠有一個很好的感悟與領(lǐng)會。對于作品中的人文素養(yǎng),學(xué)生就能夠更加的了解。比如:鑒賞《向日葵》這篇經(jīng)典的畫作時,老師若是沒有讓學(xué)生了解作者的生平以及創(chuàng)作背景就直接觀察畫作,學(xué)生就只會認(rèn)為這是一篇十分簡單的畫作,對于畫作的經(jīng)典之處就無法發(fā)現(xiàn)對于作者的情感訴求也無法體會。所以,第一步要做的就是老師讓學(xué)生。對于畫作進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)向日葵這篇畫作中所表現(xiàn)的“怒放、姿態(tài)多樣”這些特征。接下來,老師可以通過播放作者的創(chuàng)作背景視頻,使學(xué)生對于作者的了解更加深入,可以體會作者想要表現(xiàn)出來的東西,也就是說通過視頻的播放,使學(xué)生感受到作者熱愛生活,熱愛藝術(shù)的情感。最關(guān)鍵的是,在播放完關(guān)于作者的視頻之后,老師也及時地引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行鑒賞,其實感悟作品中所表達(dá)出來的感情以及思想,從而及時有效地對學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行提高。

        二、了解繪畫作品中的文化特色,使學(xué)生的人文素質(zhì)得到提高

        高中學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的過程中,老師需要以美術(shù)作品的文化特色為基礎(chǔ),對學(xué)生鑒賞美術(shù)作品進(jìn)行引導(dǎo)。因此,老師分析作品的時候應(yīng)該以社會背景為基礎(chǔ)。比如,鑒賞水墨畫的時候,老師首先要做的是讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化,從而更加深入的了解國畫中所表達(dá)的含義。畢竟無論是國家還是民族,傳統(tǒng)文化都是其靈魂,所以,要是學(xué)生對于繪畫的技巧更加熟練的話,美術(shù)老師應(yīng)該知道了解國畫的歷史背景對于學(xué)生的重要性。比如在鑒賞《柳塘呼犢圖》的時候,作品表達(dá)的是有一位老溫的流彈邊呼喚牛犢,牛犢也在不斷地對老翁進(jìn)行回應(yīng),通過牛犢的眼中的情景,我們可以看出它非常眷戀老翁。老師在進(jìn)行教學(xué)的時候,應(yīng)該明確對傳統(tǒng)文化把我的重要性,對于《柳塘呼犢圖》的了解才會更加深入,若是學(xué)生非常了解宋朝的道家思想,那么就能更加深入的了解畫作所要表達(dá)的意義,宋朝發(fā)展道家思想是非常繁榮的,這篇作品中充分的描繪了人與牛犢,水塘以及柳樹的相處是非常自然的,充分的體現(xiàn)了道家思想。

        三、充分結(jié)合美術(shù)作品和其他學(xué)科,使學(xué)生的鑒賞能力得到提高

        想要學(xué)生提高鑒賞藝術(shù)作品的能力以及審美情趣,老師需要做的是充分結(jié)合歷史、社會、文學(xué)、設(shè)計以及美術(shù)之間的關(guān)系,讓美術(shù)活動的開展變得多樣化,通過活動的舉辦,世界上了解美術(shù)之間的不同以及關(guān)聯(lián)。比如,高中的老師在進(jìn)行教學(xué)的時候,人在一個時間點給學(xué)生,讓學(xué)生自己選擇喜歡的作品,通過作品的展示使學(xué)生了解美術(shù)與不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。一般的時候,美術(shù)作品是最能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的,要是在身介紹的作品非常具有文化素養(yǎng)或者非常具有歷史含義,那么對于老師的任務(wù)就完成的很容易。比如,在鑒賞例如:在鑒賞《富春山居圖》的過程中,老師可以把英語融入到畫作鑒賞中。所以第一步要做的就是,給予學(xué)生時間讓自己觀察,對作者繪畫的技巧以及方法有所了解,作者在描繪富春江畔的時候用的是干濕畫法,生動形象地將景色完美的表現(xiàn)了出來,作品的筆墨顏色輕重合適。老師在學(xué)生觀察的同時進(jìn)行講解,對于繪畫技巧的掌握是非??斓?,對于此身繪畫能力能夠很快的提高。此時,老師將作品講解之后可以播放《山水合璧》這首歌曲,通過音樂中表達(dá)的自然的統(tǒng)一,尋找和美術(shù)間的聯(lián)系,從而使學(xué)生更加深入的了解美術(shù)作品。

        四、結(jié)束語

        學(xué)生人文素養(yǎng)提高的關(guān)鍵就是高中時期鑒賞美術(shù)的課程。所以,高中的美術(shù)老師要做的第一件事就是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生在了解創(chuàng)作背景之后,更加深入的了解美術(shù)作品,從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。第二點,學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提高自身的分析與欣賞能力。第三點,老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時,需要融入其他的學(xué)科,使教學(xué)的整個過程都更加的完善,從而使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提高。此外,老師應(yīng)該利用資源使學(xué)生的知識面得擴(kuò)充,培養(yǎng)學(xué)生的人文意識。

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