秦道劍
長陽土家族自治縣榔坪鎮(zhèn)中心學校
德國詩人荷爾德林有句名言:“人,詩意地棲居在大地上?!?/p>
馬卡連柯也說過:“教育是詩一樣的事業(yè)?!?/p>
校園是美麗的,課堂是美妙的,生活是美好的。我校雖地處武陵山區(qū),但文化氛圍濃厚、地域特色鮮明。形成了“以水為魂,開啟智慧源泉;以人為本,提升生命價值”教學理念、“上善若水,海納百川”的校訓、“和諧、求實、尚美、快樂”的校風、“潤物無聲”的教風、“滴水穿石”的學風。本真、率性、自然,這是詩意教育的基點;快樂、唯美、至善,這是詩意教育的目標。我校詩意校園文化建設,主要從詩意氛圍、詩意管理、詩意課堂、詩教活動等四個向度展開。
學校確立“水潤書香”主題,構(gòu)建學校詩意文化氛圍。意在以有形之水——學校天然的水資源,裝點校園,充滿活力和靈韻;以無形之水——中國傳統(tǒng)文化所賦予水的精神特質(zhì),構(gòu)建學校精神;以“水”為載體,把科技、人文、自然等元素統(tǒng)籌到學校環(huán)境建設、理念貫徹、課程開發(fā)、活動開展、人才培養(yǎng)之中,使學校向特色和品牌的目標邁進。
1.和諧美麗的詩意校園。校園環(huán)境引進水。以“水之源”為主題,打造校園水景觀。一是榔中校園溝渠環(huán)繞、清泉流淌,青山排闥來,綠水護園繞;二是校園里建噴泉,朝暉夕陽里,碧空如洗,白云飄移,青山掩映,橙墻點綴,綠水環(huán)繞,近觀噴泉水注翻涌,遠看響水洞泉飛瀑懸掛,水的氣息氤氳彌漫,讓人如癡如醉。
標志名稱體現(xiàn)水。文化石上書劉小平題寫的“水潤書香”四字,淡黃的奇石,國紅的題字,走進榔中,眼前一亮。校徽:遠山逶迤,水波蕩漾,大雁展翅高飛,舟船揚帆遠航,寓意榔中山水靈地,學子志存高遠。班名班訓、寢室命名融合水,知行合一,自強不息;寢室命名也是水韻盎然,如“水墨軒”、“靈泉閣”、“夢海屋”、“逐夢巢”。
文化作品滲透水。校歌:“榔坪河邊有可愛的學堂,響水洞旁書聲瑯瑯”,“榔中為我人生奠基,我為榔中增添榮光”,當清越的歌聲響徹山間,榔中人油然而生自豪之感。校賦:榔中學子溫新階先生執(zhí)筆《榔中賦》:“師者,靜心傳道授業(yè)解惑,聽新禾吐穗為人生之樂;學子,潛心研習覺悟精進,看雛鳥奮飛為人生之幸?!毖笠缰浦腥说淖院栏泻腿缢话惆僬鄄换氐倪M取精神,師生駐足觀望,深受文化的熏陶、精神的感召?!独破汉印沸??創(chuàng)辦于1994年,曾獲全國“校園文學百家”榮譽稱號,幼木成林,一派生機。
長廊文化詮釋水。以“水之韻”為主題,構(gòu)建走廊文化,詮釋校園之水、地方之水,如“誰道水東流?我自獨西行”;更有摘自經(jīng)典的詮釋民族之“水”、文化之“水”的善、容、勤、恒等美好品質(zhì),如“問渠那得清如許,為有源頭活水來”、“黃河之水天上來,奔流到海不復回”、“行到水窮處,坐看云起時”。學生舉目所見,“水”的氣息撲面而來,透心潤肺。以“水之魂”為主題打造文化長廊,多角度詮釋水的文化意蘊。
硬件建設融合水。以“水之諧”為主題,統(tǒng)籌校舍建筑、綠化美化等項目建設,規(guī)范各功能區(qū)、功能室文化建設,在和諧統(tǒng)一中展現(xiàn)“水潤書香”的內(nèi)在神韻。1800多平米的綠化,高樹與低樹俯仰生姿,四時之花相間,別有韻味。雪松園、桂園、棕櫚園、楊柳園,校園間植三峽蚊母、小葉黃楊、廣玉蘭,校園植被蔥蘢,四季花開,泉水淙淙,清冽甘甜;男女生宿舍旁的瀑布景觀,流泉奔涌金魚游動,夜晚彩燈閃爍如夢如幻;黃色逸夫科教樓、教學樓、師生食堂,綠色的教師周轉(zhuǎn)房掩映在綠樹叢中,塑膠運動場色調(diào)分明如詩如畫。師生幸福度顯著提升,被譽為“宜昌市花園學?!?。
2.率性自然的詩意校園。泰戈爾:“教育就是培養(yǎng)學生面對一叢野菊而怦然心動的情懷?!?/p>
校園里花草樹木處處散發(fā)著生命氣息。學生天真率性,有樹伴讀,與花共語,流泉潺潺,鳥鳴聲聲,師生在自由寬松的環(huán)境里享受著、體驗著生命成長的快樂、幸福。
3.別具文化品味的詩意校園。榔坪河文學社、靈泉詩社等12個文化社團;班命班訓、寢室命名詩意盎然;??独破汉印芬殉霭?8期,榮獲“校園文學社百家”稱號;“水潤書香”體藝文化藝術(shù)節(jié)成功舉辦了10期;詩、書、畫、剪紙、手抄報等構(gòu)成文化長廊半學期更新;24幅二十四孝圖,傳承孝德文化;“教化若水。水利萬物而不爭的善,包容而不驕滋潤萬物的容,流水不腐的勤,水滴石穿的恒?!睅熒钤趧e具文化品味的校園里,徜徉三載,一朝頓悟,說不定在他們的心田里就能悄然播下詩意的種子。
我們認為,學校管理說到底應該是文化管理,而文化管理的最理想境界應該就是“詩意管理”。在現(xiàn)代化先進學校創(chuàng)建活動中,就學校文化建設,形成三個“關(guān)注”:“關(guān)注管理文化建設,使學校管理更智慧;關(guān)注環(huán)境文化建設,使校園環(huán)境更詩意;關(guān)注課程文化建設,使實踐活動課程更美好。”
(1)干部管理。培養(yǎng)廉潔、高效、敏行、高效的工作作風,實現(xiàn)年級組和研修組管理兩級管理,體現(xiàn)學校管理智慧。(2)教師管理。突出教師的規(guī)劃引領(lǐng)、課題引領(lǐng)、示范引領(lǐng);營建濃厚的文化氛圍。(3)學生管理。學生活動管理實現(xiàn)“三化”:德育活動常規(guī)化,活動過程最優(yōu)化,教育意義最大化,發(fā)展學生的專長和個性,學校獲得“湖北省文化百強學?!狈Q號,連續(xù)三年獲縣級初中辦學先進單位、德育品牌學校,學生管理卓有成效。
我校詩意課堂大致分為五個環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境?!罢n前三分鐘聽說”,從學生已有知識或從學生的生活實際出發(fā),激發(fā)興趣,形成探究問題的內(nèi)驅(qū)力,將學生自然引入學習活動;自主學習。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,出示明確的自學目標和要求,設計引導學生自學的問題;交流展示。小組合作和展示,不僅能夠?qū)ψ詫W情況進行交流,共同解決疑難困惑,還能使學生體驗到收獲的快樂和自信;點撥提升。充分發(fā)揮教師的主導作用,因勢利導,特別強調(diào)要有針對性。要么利用追問的方式循循善誘,要么引導學生分析思維中的不足和障礙,以期“頓悟”。師生在多樣化的交流中,享受思維碰撞的愉悅;達標反思。本著因材施教的原則,在承認學生差異的基礎(chǔ)上,設計分層達標練習,是詩意課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),讓不同的學生得到不同的發(fā)展。