□ 曹 靜

1.微課教學(xué)模式在小學(xué)音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用

在小學(xué)音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，加強(qiáng)微課的應(yīng)用，具有諸多方式的作用，這些作用具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，優(yōu)化了單一而枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式，微課是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，即細(xì)化課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，分割知識點(diǎn)，使學(xué)生能夠通過微課進(jìn)行自學(xué)。其次，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位。充分利用微課的輔助教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)及對知識的掌握情況，選擇性的對微課視頻進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，微課可以滿足對知識掌握程度與靈活性不同的各類學(xué)生，真正做到因人而異，因材施教。此外，學(xué)生也可以在自學(xué)過程中提高信息的收集和處理能力。再次，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂科學(xué)的興趣，微課能通過視頻使抽象的知識生動(dòng)具體，微課開放的設(shè)計(jì)形式，為老師對教材沒有又必要的知識的補(bǔ)充提供廣闊的空間，例如有關(guān)的音樂故事、相關(guān)視頻、圖片等內(nèi)容，以此不僅開拓了學(xué)生的眼界，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。教師在制作微課時(shí)還可以發(fā)揮個(gè)人獨(dú)到見解，比如通過風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格、巧妙的情境設(shè)計(jì)等激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。四是共享優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，微視頻作為微課的載體，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，為微視頻乃至微課發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。教師可以把自己的微課等學(xué)習(xí)資源在互聯(lián)網(wǎng)中共享，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)及對知識掌握的具體情況，有選擇的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或?qū)Ρ∪醐h(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)觀看，同時(shí)也可以提出問題和建議在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動(dòng)，以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的共享。

2.小學(xué)音樂微課教學(xué)模式應(yīng)用要點(diǎn)的分析

2.1 設(shè)計(jì)原則

原則一：合理進(jìn)行選題。對于選題來說，因其是進(jìn)入設(shè)計(jì)階段的第一步，在進(jìn)入選題環(huán)節(jié)前，需要仔細(xì)劃分教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，通過劃分多個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)確定重點(diǎn)及難點(diǎn)，選微課主題需要涵蓋教學(xué)中的所有重點(diǎn)及難點(diǎn)，需要注意內(nèi)容必須清晰明了，除此之外，還可以根絕某項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練，設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生對微課的要求。對整節(jié)課的內(nèi)容有一整體把控，逐個(gè)目標(biāo)各個(gè)擊破，方能有的放矢，提高效率。原則二：兼顧微、短制作。微視頻一般要求時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)，集中講述教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)或者知識點(diǎn)，目標(biāo)明確清晰，內(nèi)容短小精煉，使學(xué)生課后更能清楚知道每次微課的重要知識點(diǎn)。原則三：突出音樂學(xué)科主要特點(diǎn)。微課的主載體是微視頻，教師要根據(jù)音樂學(xué)科的主要特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。小學(xué)音樂內(nèi)容通過視頻體系、圖片和動(dòng)畫等素材進(jìn)行體現(xiàn)，在主載體——微視頻中完全展示。小學(xué)音樂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富多彩，授課前教師利用已經(jīng)設(shè)計(jì)好的微課進(jìn)行示范、授課，使學(xué)生更直觀詳盡的了解實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)和準(zhǔn)備內(nèi)容。

2.2 制作模式

在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，要使其建立在學(xué)生已掌握的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。微課雖然短小，但從整體上來看其內(nèi)容卻十分豐富。

微課設(shè)計(jì)模式

2.3 制作方法

在進(jìn)行微課制作過程中，主要可以通過以下幾種方式進(jìn)行：一是借助智能手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行拍攝錄制；二是以錄屏式進(jìn)行制作；三是進(jìn)行可汗學(xué)院視頻下載；四是利用Power Point2010 等電腦軟件制作。

3.案例分析-《只怕不抵抗》為例

3.1 思維導(dǎo)圖

舉例說明，在進(jìn)行《只怕不抵抗》一課的微課思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過將知識點(diǎn)進(jìn)行有效銜接，在明確其整體知識結(jié)構(gòu)關(guān)系的前提下，在學(xué)生的頭腦中形成全新的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。

3.2 《只怕不抵抗》的微課設(shè)計(jì)

3.2.1 學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)時(shí)可參照以下內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：①掌握附點(diǎn)音符，八分休止符；②參與輪唱，并控制聲音，學(xué)會(huì)聆聽，奠定合唱教學(xué)基礎(chǔ)；③有感情的進(jìn)行歌曲演唱，強(qiáng)化學(xué)生對歷史革命歌曲的掌握，將學(xué)生的愛國主義情懷激發(fā)出來。

知識重點(diǎn)：①有感情的演唱各區(qū)域；②感受歌曲中的情緒。

方法建議：在自行閱讀的基礎(chǔ)上明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再進(jìn)行微視頻觀看與微練習(xí)訓(xùn)練，將重點(diǎn)知識與疑難問題記錄在微筆記中。

微練習(xí)：①節(jié)奏練習(xí)：

②發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生模仿機(jī)槍、沖鋒槍、戰(zhàn)車的聲音

③樂句比較：

3.2.2 微視頻設(shè)計(jì)

微視頻在形式上的設(shè)計(jì)，開場片頭可以選取CamtasiaStudio8.6 的主題，利用片頭視頻和錄制的幻燈片進(jìn)行切換來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)場功能。同時(shí)，在片頭處插入漸漸入境的革命歌曲音樂（《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 《賣報(bào)歌》《閃閃紅星》） 為背景，要求在授課開始時(shí)淡出背景音樂，旨在不僅提高觀賞性，而且盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。微視頻內(nèi)容主要通過PPT 來進(jìn)行完整體現(xiàn)，為了能夠讓學(xué)生一目了然，在制作過程中需要用層級結(jié)構(gòu)來展示動(dòng)物的分級。同時(shí)，在中間需要插入“抗日戰(zhàn)爭”的視頻，使學(xué)生在聽覺和視覺兩方面對抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識。在動(dòng)畫切換方面，要根據(jù)內(nèi)容的銜接關(guān)系適當(dāng)選擇動(dòng)畫。授課過程中，要呈現(xiàn)多姿多彩的圖片，不僅使學(xué)生獲得美好的感官認(rèn)知，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂微課引入設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)始終以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為前提，切實(shí)加強(qiáng)對其的設(shè)計(jì)，這樣才能更好地發(fā)揮微課的作用。因此需要教師精心設(shè)計(jì)課，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的最優(yōu)化，并為此而不懈努力。